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문제 정의
- 2005학년도 대학수학능력시험에서도 종합적인 사고력을 묻는 문항이 다소 출제되었으며 단순지식형 문제보다는 자료의 분석을 통해 종합적인 사고력을 묻는 문항의 비중이 높은 것(김경훈, 2004)으로 보아 창의력 수업의 중요성이 부각된다. 그리고 대학수학능력 시험에서 지구과학의 선택의 폭이 적은 것은 여러가지 원인이 있겠지만 창의력 교육을 통해서 그 해결책을 찾아보고자 한다.
- 이 연구에서는 창의력 사고기법을 적용한 수업(김영채, 2004a)o| 지구과학의 학습에 학생들의 창의력 신장에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 다음과 같이 세부적인 연구 문제를 선정하였다.
- 이 연구는 고등학교 지구과학의 수업에서 창의력 사고기법을 적용한 수업이 학습에 미치는 효과를 알아보기 위해 창의력과 과학 성취도의 변화를 알아보는 데 있다.
가설 설정
- 둘째, 창의력 사고기법을 적용한 수업이 과학 성취도의 변화에 영향이 있는가?
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