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문제 정의
- 개의 분류군으로 나뉜다. 그러나 생물다양성전시관에서는 동물의 90%를 차지하고 있는 곤충을 별도의 전시관으로 분리하고, 아직 연구가 미흡한 균류, 원생, 원핵 분류군을 묶어 미생물전시관으로 설계하고자 한다. 또한 국내 고유종을 중심으로 이미지를 강조하여 전시물들을 전시하고, 설명 자료는 간단히기술하고자 한다.
- 그러나 생물다양성전시관에서는 동물의 90%를 차지하고 있는 곤충을 별도의 전시관으로 분리하고, 아직 연구가 미흡한 균류, 원생, 원핵 분류군을 묶어 미생물전시관으로 설계하고자 한다. 또한 국내 고유종을 중심으로 이미지를 강조하여 전시물들을 전시하고, 설명 자료는 간단히기술하고자 한다. 깊이 있는 정보를 필요로 하는 학습자를 위해서는 기 구축된 생물다양성 데이터베이스에 수록된 정보와의 링크를 통해 학습이 가능하도록 지원한다.
- 이에, 본 논문에서는 먼저 e-Learning 기술요소를 분석하였고, 또한 KISTI에서 전문가와 협력하여 구축한 생물다양성 데이터베이스 현황을 조사하였다. 이를 기초로 하여 전문가용 생물다양성 데이터 베이스를 활용한 일반인과 학생들을 위한 학습 콘텐트를 설계하고자 한다.
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