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문제 정의
- 일반적인 웹사이트 구축 기술 수업 중심으로 이루어져 있으나 본 연구자는 교과서의 새로운 재구성을 통하여 실무의 기초기능을 바탕으로 프리젠테이션과 웹사이트를 만들어 보는 과정을 통하여 동료학습과 자기 주도적인 학습력 향상을 목표로 본 수업을 설계한다. 기존의 각종 수행평가나 실기평가가 개인의 단편적인 웹 구축기술을 평가했다면 이 수업은 여러 형태의 기술력과 응용력을 갖은 학습자들을 팀으로 구성하고 본인의 주특기 분야에 리더를 맡게 하여 낙오되거나 소외되는 학습자가 없도록 배려한다.
제안 방법
- 본질적 질문은 확산적 사고가 가능한 질문으로 구성하였으며 "우리사회에 컴퓨터는 어떤 존재인가?" "컴퓨터가 없다면 세상은 어떻게 변할까?'' "유비쿼터스시대에 우리는 무엇을 할 것인가?”
- 4) 자기 주도적으로 계획하고 체득을 통하여 학습력을 증진시켰다.
- 둘째, 관련자원 탐색 및 공유단계에서는 프로젝트 주제와 관련한 정보 및 자원을 수집하며, 이를 분석 . 종합하여 공유하는 과정을 거치게 된다.
- 있다. 또한 수준별 학습이 이루어지도록 배려하고 있기 때문에 학습자들은 자신의 수준과 관심 분야에 맞춰 모둠을 구성하고 스스로 학습을 해나가는 것이 용이할 뿐만 아니라 학습 주제별로 포토폴리오가 웹에서 구성되고 공유되도록 설계 및 적용하였다.
- 모둠방 내에서의 환경은 모둠별로 자유롭게 다시 구성 할 수 있도록 하였으며, 각 모둠별 커뮤니티는 [그림4]와 같이 구성하였고 권한은 모둠장이 갖도록하 였으며 역할분담에 따라 부모임장을 두어 함께 관리 하도록 하였다.
- 모둠별 프로젝트 학습방 메뉴 구성시, 게시판 메뉴는 프로젝트 수행절차가 잘 반영될 수 있도록, =>프로젝트수행준비1관련자원 탐색 공유-혐동학습/문제해결i결과물 작성 발표 i성찰 및 평가 순으로 배치하여 단계별 학습 절차를 학생과 교사 모두 파악 할 수 있도록 하였다.
- 우리 생활의 컴퓨터를 중심으로 '컴퓨터로의 여행'이라는 커뮤니티를 구축하여 시간적, 공간적 한계를 넘어 학습자의 자기주도적인 학습이 가능하도록 하였으며, 모둠의 조직은 [그림 5]와 같이 6명이 한 모둠을 구성하도록 하여 모둠 활동으로 산출되는 학습결과물을 소개하고, 모둠학습실의 위치와 좌석을 지정하여 효율적인 학습활동이 이루어지도록 한다.
- 이 연구에서는 온오프라인 활용 수업을 적용하기 위하여 프로젝트(PBL)수업을 적용하기 위하여과 같이 기획, 개발, 운영, 평가 및 정리의 5단계로 진행 하였다.
- 학습자들은 프로젝트를 수행하는 동안 과제에 대한 탐구계획, 자료수집 및 해석 등의 탐구 과정, 이를 통한 결론 도출 등 일련의 활동을 웹사이트를 구축하여 표현하게 된다. 이때 꼭 포함되어야 할 내용을 평가도구를 통해 구체적으로 제사함으로써 더욱 올바른 자료 제작을 유도하고, 형식보다 내용에 충실한 결과물을 도출하기 위하여 프로젝트 시 행 전에 팀별로 포트폴리오에 포함시켜 수시로 참고하도록 하고 체크리스트를 프로젝트 시작부터 끝까지 보도록 하였다.
- 이를 위해 학습자들의 탐구심과 흥미를 유발시킬 수 있도록 단원의 특성을 드러내는 본질적 질문과 주제의 세부적인 내용을 다루는 단원 질문을 포함하여 학습목표와 수업 진행 절차 등의 내용을 체계화한다.
- 자신감을 갖고 일올 추진토록 지도하고 발표전 충분한 팀웍이 발휘되도록 인간관계 훈련도 병행하며, 발표 시 충분한 연습을 통하여 팀의 준비 자료를 충실히 발표하도록 지도한다. 발표에서 끝나지 않고 이를 토대로 다음 실기 수업에 적용해 보도록 연계시킨다.
- 컴퓨터 교과이지만 컴퓨터 소양 뿐만 아니라 컴퓨터기 우리 생활과 밀접되어있음을 알게 하고 그 과정에서 자연스럽게 필요한 기술과 기능을 습득하게하였다. 즉 학습이나 교육이 바로 학습자들의 삶과 연결될 수 있어서 교육 내용의 수행성 그리고 실질성을 얻어낼 수 있었고 스스로아이템를 찾고 자료를 분석 정리 결과물을 만들어 발표함으로써 자신감 있고 체계적인 발표능력이 향상되었다.
- 컴퓨터 기초지식 학습을 위하여 커뮤니티에 접속하여 [컴퓨터 찾아가기] 웹 코스웨어를 통하여 학생 개개인의 수준에 맞게 활용하도록 한다.
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가. 커뮤니티를 활용한 온라인 프로젝트 학습
학교 교육과정상의 교과서 내용과 프로젝트 학습의 내용을 고려하여 학생들의 탐구력 신장에 기여할 수 있는 탐구학습 과제를 제작하여 학교 홈페이지에 탑재하였고, 제시된 학습주제에 관하여 모둠별 온라인 조사활동과 전문가 집단에의한 도움 활동을 병행한 프로젝트 학습을 실시하고 그 결과를 [그림9]와 같이 모둠자료실에 탑재하여 공유하였다.
- 효과적인 온 , 오프라인 연계 학습활동을 위하여 에듀넷 커뮤니티에 프로젝트 커뮤니티를 [그림3]과 같이 구축하였다.
이론/모형
- 수업적용모형은 프로젝트 협력학습모형이며 교실환경은 ICT 모둠학습실과 컴퓨터실을 이용한다. 학습활동유형은 프로젝트형, 상호토론 및 의견교류형, 정보검색형, 실습 활동형의 여러 가지 활동유형이 이용된다.
성능/효과
- 1) 브레인스토밍과 의견교류를 통한 고차원적인 사고를 하게 되었고 이는 새로운 정보 창출을 통해 자기 주도적 학습능력을 향상시켰다. 매 프로젝트 수업마다 팀별 브레인스토밍 시간을 갖게 하였고, 자료의 검 색 종합 분석 과정을 통하여 문제해결 능력의 증진 및 토론과 의견 개진, 협의과정에서 협동심이 향상되어 고차원적인 사고를 하게 되었다.
- 2) 간학문적 접근방식의 주제를 정하여 통합 교과적인 사고를 유도하였고 학습자들의 문제해결 능력과 발표 능력이 증진되었다.
- 3) 협동학습과 프로젝트 진행과정을 통하여 다양한 컴퓨터 매체 활용으로 컴퓨터 활용능력이 향상되었다.
- 5) 기초지식을 단순히 습득하는 과정이 아니라 사고하고 행동하고 체험하는 교육이 가능했다.
- 넷째, 결과물 작성 및 프리젠테이션 단계에서 는 과제물에대 한 결과보고서 (최 종산출물)를 작성하며, 이를 발표하고 토론하는 활동이 이루어진다.
- 매 프로젝트 수업마다 팀별 브레인스토밍 시간을 갖게 하였고, 자료의 검 색 종합 분석 과정을 통하여 문제해결 능력의 증진 및 토론과 의견 개진, 협의과정에서 협동심이 향상되어 고차원적인 사고를 하게 되었다. 특히 자신의 의견을 말하고 타인의 의견을 듣는 훈련이 요즘 학생들에게는 많지 않아 었는데 학습자들은 이 수업을 통하여 많이 개선되었다고 말하였다.
- 설문결과 프리젠테이션 (PPT) 과 퍼블리셔 프로그램에 대한 활용능력 뿐 아니라 다양한 컴퓨터 관련 기술(검색’ 문서편집, 포토샵, 웹커뮤니티 활동, E-mail, 디지털카메라 조작 등) 이 많이 향상되었다. 특히 웹 커뮤니티 활동을 통하여 학습자 대 학습자, 학습자 대 교사간에 상호작용과 네트워크화가 가능하였고 컴퓨터의 다양한 기능 습득과 응용력이 생겼다.
- 설문지와 인터뷰를 통해 많은 학습자가 학습자가 컴퓨터는 재미있지만 컴퓨터는 어려운 과목이라는 인식에서 탈피하여 재미있는 과목이라는 적극적인 학습 태도를 가지게 된 것을 알 수 있었다.
- 셋째, 협동학습 및 과제해결 단계에서는 과제해결에 대한 초안을 작성하고, 문제해결 결과물을 수정하여 확정하는 활동이 이루어진다.
- 습득하게하였다. 즉 학습이나 교육이 바로 학습자들의 삶과 연결될 수 있어서 교육 내용의 수행성 그리고 실질성을 얻어낼 수 있었고 스스로아이템를 찾고 자료를 분석 정리 결과물을 만들어 발표함으로써 자신감 있고 체계적인 발표능력이 향상되었다.
후속연구
- 이 연구에서 제안한 것은 온오프라인 연계 협력학습 시스템은 Blended Collabrative Learning의 적용 사례로서 시간과 공간의 제약을 극복하여 학습자들에게 학습의 기회를 확대시키기 위한 것으로 앞으로 우리 교육의 혁신에 큰 기여를 할 것으로 기대되고 있다. 또한 수준별 학습이 이루어지도록 배려하고 있기 때문에 학습자들은 자신의 수준과 관심 분야에 맞춰 모둠을 구성하고 스스로 학습을 해나가는 것이 용이할 뿐만 아니라 학습 주제별로 포토폴리오가 웹에서 구성되고 공유되도록 설계 및 적용하였다.
- 향후 연구과제로는 다양한 커뮤티케이션이 가능한 임베디드 기반의 웹 시스템의 적용이 필요하고 또한 학생들의 요구가 전문가와 다른 모둠집단에 적절히 배분되도록 인공지능의 자연어 처리의 적용에 대한 연구가 요구된다. 이는 전통적으로 생각되어 왔던 맞춤형 피드백 제공 방식보다 학습자 필요에 따른 선택형 피드백 제공 방식이 ICT활용 교육활동에 고려되어야 함을 의미하는 결과이다.
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