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문제 정의
- 본 연구는 프로그래밍형 라인트레이서를 학습하여 학생들에게 로봇을 제작하고 제어하는 경험을 제공하고, 이러한 학습이 창의력 향상에 미치는 영향을 분석하여 더 나은 교수-학습 방법을 제안한다.
- 본 연구에서는 프로그래밍형 라인트레이서 학습을 통하여 창의력 및 문제해결력을 향상시키는데 목적이 있다.
- 향상도를 사전 . 사후 동형 검사지를 통해 알아보고자 한다.
- 사용하여 사전 . 사후검사를 실시하여 유의미한 차이가 있는지 분석하고자 한다.
- 이에 대한 대안으로, 다양한 로봇 교육프로그램에 개발 . 제안되고 있으나 현재로서는 로봇교육이 로봇의 움직임을 프로그래밍 함으로써 논리적 사고력을중진하기에 충분하다는 주장과 함께 로봇교육의 필요성에 초점을 맞춘 연구가 주류를 이루고 있다[3].
- 초등학교 교육과정의 수준을 넘지 않는 범위 내에서 라인트레이서의 부품이 하는 역할을 알아보고 라인트레이서를 조립하기 위해[표 3]에서와 같이 활동을 설계하였다.
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