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문제 정의
- 따라서, 현재 온라인 외국어 교육 콘텐츠의 웹 아이덴티티가 어떻게 구현 되었는지를 위의 세 가지 웹 아이덴티티 구현 요소 측면에서 살펴보고자 한다.
- 특히, 해당 언어의 독특한 문화와 그 아이덴티티를 교육 콘텐츠에 구현한다면 학생들의 학습동기유발에 긍정적인 효과가 기대되기 때문에 이들 온라인 외국어 교육 콘텐츠를 최종적으로 선택하게 되었다. 본 연구에서는 온라인 교육의 대표 사례라고 할 수 있는 온라인 대학의 교육 콘텐츠 사례를 중심으로 연구하였고 기존에 제시되어 온 웹 아이덴티티 구현 요소에서 출발하여 교육 콘텐츠 측면에서 이를 재해석하고 그 기준을 제시하였다. 또한 웹 아이덴티티와 외국어 교육에 있어서 학습 효과를 높이기 위한 학습동기유발과의 상관관계를 밝히는데 연구 목적을 두었으며 이를 검증하기 위하여 ARCS 이론에 근거한 학습동기 유발 평가항목을 통한 설문 조사를 시행하였다.
- 본 연구에서는 온라인 상에서 대학학위 과정 교육을 목적으로 제작된 외국어 교육 콘텐츠의 웹 아이덴티티를 결정하는 요소를 제시하며, 현재 운영되고 있는 교육 콘텐츠의 웹 아이덴티티 현황을 분석하고 보다 효율적인 학습 효과를 얻기 위한 실천적 방안을 모색하는데 목적을 두었다. 교육 분야 중 외국어 교육 분야를 연구의 대상으로 채 택한 것은 각 언어를 사용하는 문화만이 가지는 독특한 소재(이미지) 및 각 언어마다의 특성을 담은 사운드 및 개별 문자의 형태 등이 존재하여 이를 통한 웹 아이덴티티 구현이 온라인 외국어 교육 콘텐츠 제작에서 용이할 것으로 기대되고, 더 나아가 웹 아이덴티티 분석에 알맞은 대상으로 부각되기 때문이다.
- 본 연구에서는 이상의 온라인 교육 콘텐츠 아이덴티티 구현 요소 중 디자인 측면-이미지/소재, 색상, 인터페이스-을 바탕으로 외국어 교육에서 웹 아이덴티티를 결정하는 요소를 제시하고 이를 실제 예를 통하여 분석해 본다. 이를 자세히 살펴보면 다음과 같다:
가설 설정
- 영어 일어 중국어를 효과적으로 교육시키기 위해서는 해당 국가의 문화와 그 모습을 효과적으로 보여주고 학생들의 관심을 이끌고 수업에 몰입을 시킬 수 있다. 따라서, 각 언어 교육 콘텐츠에 해당 나라의 다양한 문화 사진을 보여주고 그 나라의 문화를 언어로 표현하고 사운드 및 멀티미디어 효과를 해당 나라의 특성을 고려하여 개발하여 교육 콘텐츠에 적용한다면 그 교과목의 웹 아이덴티티를 극대화 할 수 있고 교육 효과를 목적으로 한 학습동기유발에 효과적일 것이라는 것이 본 연구의 가설이다. 즉 온라인 교육 콘텐츠의 웹 아이덴티티 구현은 학습의 동기를 유발시키고 이를 유지시키는 방법이며 이는 학습 효과를 증대시키고 학습 만족도를 증대시키는 주요 방법의 하나인 것이다.
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