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문제 정의
- 본 연구는 2001년부터 2011년까지 이루어진 교육용 프로그래밍 언어에 관련된 선행연구들을 분석하고 그 연구 동향을 파악하는 데 그 목적이 있다. 또한 교육용 프로그래밍 언어 연구가 어떠한 영향을 미쳤는지 살펴보고, 앞으로 진행될 교육용 프로그래밍 언어 연구에 필요한 시사점을 도출하고자 한다.
- 본 연구는 2001년부터 2011년까지 이루어진 교육용 프로그래밍 언어에 관련된 선행연구들을 분석하고 그 연구 동향을 파악하는 데 그 목적이 있다. 또한 교육용 프로그래밍 언어 연구가 어떠한 영향을 미쳤는지 살펴보고, 앞으로 진행될 교육용 프로그래밍 언어 연구에 필요한 시사점을 도출하고자 한다.
- 연구대상을 연구 주제별로 제시하면 <표 4>와 같은데, 인지적 영역의 발달에 관련된 논문이 39편으로 가장 많았다. 인지적 영역과 정서적 영역의 발달을 함께 살펴본 논문을 합치면 절반 이상의 논문이 교육용 프로그래밍 언어가 인지발달에 어떠한 영향을 끼치는지를 연구하였다. 정서적 영역의 발달에 관련된 논문은 6편에 불과하나 인지적 영역과 함께 연구한 논문을 합치면 총 24편의 논문이 정서적 영역에 관련된 논문이었다.
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