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문제 정의
- 66점으로 중간이상이었으나, 이용 전 요구도 점수 4점에 비해서는 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 병원 학교에 대한 만족도가 아동의 연령, 장․단기질환여부 및 병원학교 소재 지역에 따라 다르게 나타나는지 살펴보았다. 병원학교 입급 아동의 연령에 따른 병원학교 이용 후 만족도에서는 전체적으로 유의한 차이가 나타났다(t = -2.
- 병원학교에 대한 요구도가 아동의 연령, 장·단기질환여부 및 병원학교 소재 지역에 따라 다르게 나타나는지 살펴보았다.
- 본 연구는 병원학교에 입급한 아동의 어머니를 대상으로 병원학교 이용 현황, 자녀의 입원과 관련한 스트레스, 병원학교에 대한 이용 전 요구도와 이용 후 만족도를 조사, 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구를 수행하기 위하여 전국에 소재한 병원학교 중 8개 병원학교를 대상으로 입급 아동의 어머니 74명에게 병원학교 입급 전과 퇴원 시 각각 설문조사를 실시하였다.
- 마지막으로 본 연구에서는 후속연구에 대한 제언이 빠진 듯하여 간단하게나마 몇 가지 제안을 해 보고자 합니다. 본 연구에서는 자녀의 입원으로 어머니가 가지게 되는 자녀 질병에 대한 염려와 경제적 문제에 대한 고심, 나머지 가족에 대한 걱정 등으로 심리적 부담 및 스트레스가 가중된다고 보고 입원 아동 어머니의 스트레스 수준이 어느 정도인지를 파악하고 이와 병원학교에 대한 요구도 및 만족도간의 관계를 파악하고자 하였습니다. 그러나 만성질환으로 인해 병원에 입원하는 것은 어머니 못지않게 입원 아동 및 청소년에게는 신체적 고통을 넘어서 친구들과의 관계 단절로 인한 외로움, 신체적인 고통으로 인한 정신적 고통 등 아동 자신에게도 쉽지 않은 사건입니다.
제안 방법
- 설문조사는 총 2회에 걸쳐 사전-사후조사 방법으로 이루어졌다. 1차 설문은 병원학교 입급 시에 실시하여 병원학교 입급아동 어머니의 스트레스 정도와 병원학교에 대한 이용 전 요구도를 조사하였고, 2차 설문은 퇴원시점에 실시하여 병원학교 이용 후 만족도를 조사하였다. 연구 참여율과 자료 회수율을 높이기 위해 연구자들은 지속적으로 연구 참여 병원학교의 담임교사와 접촉하여 각 사례들의 입․퇴원 현황과 질병회복 등 관련 사항을 파악하였다.
- 건강장애 아동을 위한 병원학교 이용과 관련한 만족도를 측정하기 위한 도구는 전혀 없는 실정이기 때문에 연구자들이 병원학교에 대한 이용 전 요구도 문항과 연결하여 이용 후 만족도를 측정하기 위한 도구내용을 구성하였다. 이에 따라 병원학교 이용 전 요구도와 이용 후 만족도의 문항내용은 대체로 동일하지만 이용 전후의 시점별로 세부 내용은 일부 상이한 부분이 있다.
- 연구자들은 만족도 측정의 일반 요건을 충족시키기 위해 아동을 대상으로 한 프로그램의 만족도를 조사한 선행연구(이경숙, 2001; 전선옥, 2004)에서 학부모의 만족도를 측정한 도구내용을 바탕으로 병원학교 이용 후 만족도 문항을 수정, 보완하였다. 병원학교에 대한 이용 후 만족도는 총 36개 문항으로 구성되었으며, 하위척도는 정보제공에 대한 만족, 재량활동에 대한 만족, 정서관리에 대한 만족, 자존감증진에 대한 만족, 학습관리에 대한 만족, 질환관리에 대한 만족, 환경관리에 대한 만족, 학교복귀와 관련한 만족, 여가활동에 대한 만족의 9개 하위영역으로 구성하였다. 병원학교 이용 후 만족도를 측정하기 위한 각 문항은 5점 Likert척도로 구성되어 있으며 점수가 높을수록 병원학교에 대한 만족도가 높다는 것을 의미한다.
- 병원학교에 대한 입원아동 어머니의 이용 전 요구도는 류신희(2008)가 구성한 도구내용을 바탕으로 연구자들이 수정하여 사용하였다. 문항 내용을 수정, 보완하기 위해 특히 오진아(2006) 의 연구에서 어머니를 대상으로 한 심층면접에서 나타난 병원학교에 대한 요구 내용을 충분히 반영하였다.
- 병원학교에 입원자녀를 입급시킨 어머니가 병원학교를 이용하기 전에 응답한 요구도와 퇴원하면서 병원학교를 그만둘 때 응답한 이용 후 만족도간에 유의한 차이가 있는지 쌍체 검증으로 알아보았다. 전체적으로 병원학교에 대한 이용 후 만족도는 이용 전 요구도보다 낮아진 것(t =2.
- 병원학교 입급아동 어머니의 스트레스를 측정하기 위해 Miles와 Carter(1973)가 개발한 부모 스트레스 요인 측정도구(Parental Stress Scale)를 사용하였다. 본 연구에서는 임지영(1996)이 번안한 내용을 토대로 김양순(2005)이 암 환아 어머니의 스트레스를 파악하기 위해 사용한 도구 내용을 본 연구의 목적에 맞게 일부 문항을 수정한 후 사용하였다. 이 측정도구는 총 32개 문항으로 하위척도는 입원상황에 대한 스트레스, 신체상황에 대한 스트레스, 검사 및 처치에 대한 스트레스, 질환회복과 관련된 스트레스, 가정환경에 대한 스트레스, 학습관련 스트레스, 또래관계에 대한 스트레스의 7개 하위영역으로 구성되었다.
- 자료의 수집은 해당 병원학교 입급아동의 어머니를 대상으로 한 설문조사로 진행되었으며, 해당 병원학교의 담임교사에게 설문지를 발송하고 교사가 어머니에게 설문에 응답케 한 후 회수해주었다. 설문조사는 총 2회에 걸쳐 사전-사후조사 방법으로 이루어졌다. 1차 설문은 병원학교 입급 시에 실시하여 병원학교 입급아동 어머니의 스트레스 정도와 병원학교에 대한 이용 전 요구도를 조사하였고, 2차 설문은 퇴원시점에 실시하여 병원학교 이용 후 만족도를 조사하였다.
- 연구를 위해 현재 설치, 운영되고 있는 전국의 병원학교에 자료조사를 요청하였고 이를 수락한 8개 병원학교에 입급한 아동의 어머니에게 설문조사를 실시하였다. 설문지는 약 10개월에 걸쳐 병원학교를 이용하기 전인 입급 시와 병원학교를 이용한 후인 퇴원시점에 각각 두 번을 반복 조사하였다. 최종적으로 병원학교 이용 아동 어머니 74명으로부터 자료를 수집하였으며, 회수된 설문지는 1차 조사 시점에 68부, 2차 조사시점에 63부로 총 131부였다.
- 1차 설문은 병원학교 입급 시에 실시하여 병원학교 입급아동 어머니의 스트레스 정도와 병원학교에 대한 이용 전 요구도를 조사하였고, 2차 설문은 퇴원시점에 실시하여 병원학교 이용 후 만족도를 조사하였다. 연구 참여율과 자료 회수율을 높이기 위해 연구자들은 지속적으로 연구 참여 병원학교의 담임교사와 접촉하여 각 사례들의 입․퇴원 현황과 질병회복 등 관련 사항을 파악하였다. 반복 측정방법을 사용하였기 때문에 총 자료수집 기간은 2009년 9월 1일부터 2010년 11월 30일까지로 약 10개월간 소요되었다.
- 연구를 수행하기 위하여 먼저 국내 병원학교 홈페이지(www.hoschool.ice.go.kr)에 게재된 전국의 병원학교 설치현황을 조사하고, 모든 병원학교 담당교사에게 전화하여 본 연구의 목적을 설명하고 협조를 요청하였다. 최종적으로 설문조사를 응낙해 준 병원학교는 총 8곳이었다.
- 이에 따라 병원학교 이용 전 요구도와 이용 후 만족도의 문항내용은 대체로 동일하지만 이용 전후의 시점별로 세부 내용은 일부 상이한 부분이 있다. 연구자들은 만족도 측정의 일반 요건을 충족시키기 위해 아동을 대상으로 한 프로그램의 만족도를 조사한 선행연구(이경숙, 2001; 전선옥, 2004)에서 학부모의 만족도를 측정한 도구내용을 바탕으로 병원학교 이용 후 만족도 문항을 수정, 보완하였다. 병원학교에 대한 이용 후 만족도는 총 36개 문항으로 구성되었으며, 하위척도는 정보제공에 대한 만족, 재량활동에 대한 만족, 정서관리에 대한 만족, 자존감증진에 대한 만족, 학습관리에 대한 만족, 질환관리에 대한 만족, 환경관리에 대한 만족, 학교복귀와 관련한 만족, 여가활동에 대한 만족의 9개 하위영역으로 구성하였다.
- 최종적으로 설문조사를 응낙해 준 병원학교는 총 8곳이었다. 자료의 수집은 해당 병원학교 입급아동의 어머니를 대상으로 한 설문조사로 진행되었으며, 해당 병원학교의 담임교사에게 설문지를 발송하고 교사가 어머니에게 설문에 응답케 한 후 회수해주었다. 설문조사는 총 2회에 걸쳐 사전-사후조사 방법으로 이루어졌다.
대상 데이터
- 본 연구의 대상은 전국 병원학교에 입급한 아동의 어머니로 하였다. 연구를 위해 현재 설치, 운영되고 있는 전국의 병원학교에 자료조사를 요청하였고 이를 수락한 8개 병원학교에 입급한 아동의 어머니에게 설문조사를 실시하였다.
- 본 연구는 병원학교에 입급한 아동의 어머니를 대상으로 병원학교 이용 현황, 자녀의 입원과 관련한 스트레스, 병원학교에 대한 이용 전 요구도와 이용 후 만족도를 조사, 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구를 수행하기 위하여 전국에 소재한 병원학교 중 8개 병원학교를 대상으로 입급 아동의 어머니 74명에게 병원학교 입급 전과 퇴원 시 각각 설문조사를 실시하였다. 자료를 분석한 결과를 요약하고 논의하면 다음과 같다.
- 본 연구의 대상은 전국 병원학교에 입급한 아동의 어머니로 하였다. 연구를 위해 현재 설치, 운영되고 있는 전국의 병원학교에 자료조사를 요청하였고 이를 수락한 8개 병원학교에 입급한 아동의 어머니에게 설문조사를 실시하였다. 설문지는 약 10개월에 걸쳐 병원학교를 이용하기 전인 입급 시와 병원학교를 이용한 후인 퇴원시점에 각각 두 번을 반복 조사하였다.
- 최종적으로 병원학교 이용 아동 어머니 74명으로부터 자료를 수집하였으며, 회수된 설문지는 1차 조사 시점에 68부, 2차 조사시점에 63부로 총 131부였다. 이중 54부의 설문지는 동일한 어머니로부터 짝으로 수집되었다.
- 설문지는 약 10개월에 걸쳐 병원학교를 이용하기 전인 입급 시와 병원학교를 이용한 후인 퇴원시점에 각각 두 번을 반복 조사하였다. 최종적으로 병원학교 이용 아동 어머니 74명으로부터 자료를 수집하였으며, 회수된 설문지는 1차 조사 시점에 68부, 2차 조사시점에 63부로 총 131부였다. 이중 54부의 설문지는 동일한 어머니로부터 짝으로 수집되었다.
- 반복 측정방법을 사용하였기 때문에 총 자료수집 기간은 2009년 9월 1일부터 2010년 11월 30일까지로 약 10개월간 소요되었다. 최종적으로 병원학교 이용 아동의 어머니 74명으로부터 설문지가 수집되었는데 1차와 2차에 걸쳐 회수된 설문지는 총 131부(1차: 68부, 2차: 63부)였으며 이 중에서 54부는 짝으로 응답된 것이었다. 수집된 자료는 모두 자료 분석에 사용하였다.
- kr)에 게재된 전국의 병원학교 설치현황을 조사하고, 모든 병원학교 담당교사에게 전화하여 본 연구의 목적을 설명하고 협조를 요청하였다. 최종적으로 설문조사를 응낙해 준 병원학교는 총 8곳이었다. 자료의 수집은 해당 병원학교 입급아동의 어머니를 대상으로 한 설문조사로 진행되었으며, 해당 병원학교의 담임교사에게 설문지를 발송하고 교사가 어머니에게 설문에 응답케 한 후 회수해주었다.
데이터처리
- 본 연구에서 수집된 자료의 분석을 위해 SPSS 14.0 for window 프로그램을 사용하였으며, 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 독립 t-검증, 쌍체 t-검증 및 Pearson의 적률상관분석(Pearson's correlation)을 실시하였다.
이론/모형
- 병원학교 입급아동 어머니의 스트레스를 측정하기 위해 Miles와 Carter(1973)가 개발한 부모 스트레스 요인 측정도구(Parental Stress Scale)를 사용하였다. 본 연구에서는 임지영(1996)이 번안한 내용을 토대로 김양순(2005)이 암 환아 어머니의 스트레스를 파악하기 위해 사용한 도구 내용을 본 연구의 목적에 맞게 일부 문항을 수정한 후 사용하였다.
성능/효과
- 넷째, 병원학교에 대한 어머니들의 이용 후 만족도는 이용 전 요구도에 비해 낮은 것으로 나타났다. 병원학교에 아동을 입급시키는 어머니는 병원학교의 지원내용과 프로그램에 대해 세세하고 구체적인 요구를 표현한다.
- 다섯째, 병원학교 이용 후 만족도는 아동의 연령과 병원학교의 소재지에 따라 다르게 나타났다. 자녀의 연령이 어린 어머니들이 자녀의 연령이 높은 어머니에 비해 병원학교에 대해 만족하는 정도가 낮았다.
- 둘째, 입원아동 어머니의 스트레스는 전반적으로 높게 나타났다. 이러한 결과는 건강장애 아동의 어머니가 자녀의 입원으로 인해 지각하는 스트레스가 높다고 한 기존의 연구결과(김양순, 2005; 성미혜·이숙희·탁기천, 2003; 성미혜, 2002; 유정옥, 2003; 이영인, 2008; 장은지, 2010; 허명숙, 2009)와 일치하는 것이다.
- 또한 입원아동의 어머니들은 집에 돌봐야 할 다른 자녀가 있거나, 아이 간병으로 집안일에 대한 부담을 가지고 있거나, 아픈 아이를 병원에 두고 출근해야 하는 등 가정환경으로 인한 스트레스를 많이 느낄수록 아이에게 집중하기 어려운 어머니의 부족한 마음을 병원학교에서 또래관계를 통해 완충시킬 수 있기(r = .254, p<.05)를 바라고 있는 것으로 나타났다.
- 병원학교 입급 아동 어머니의 병원학교에 대한 이용 전 요구도는 5점 만점에 평균 4.0점으로 상당히 높은 것으로 나타났다. 병원학교에 대한 요구도가 아동의 연령, 장·단기질환여부 및 병원학교 소재 지역에 따라 다르게 나타나는지 살펴보았다.
- 병원학교 입급 아동 어머니의 병원학교에 대한 이용 후 만족도는 5점 만점에 평균 3.66점으로 중간이상이었으나, 이용 전 요구도 점수 4점에 비해서는 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 병원 학교에 대한 만족도가 아동의 연령, 장․단기질환여부 및 병원학교 소재 지역에 따라 다르게 나타나는지 살펴보았다.
- 병원학교 입급 아동 어머니의 스트레스는 병원학교에 대한 이용 전 요구도와 정적인 상관을 보이는 것으로 나타났다. 입원아동 어머니들은 아동이 갑작스럽게 입원하게 되었다거나 언제까지 입원해있어야 할 지 예측하기 어려워 입원 상황 자체에 대한 스트레스를 많이 느끼고 있을수록 병원학교에 자녀를 입급 시키면서 병원학교에서 프로그램에 대한 안내를 하며 정보를 상세히 알려주거나(r = .
- 병원학교 입급 아동의 어머니가 자녀의 질환 및 입원 상황과 관련하여 지각하고 있는 스트레스는 5점 중 평균 3.4점으로 다소 높은 것으로 나타났다. 어머니들은 병원에 입원하게 된 상황 자체에 대해 느끼는 스트레스가 가장 높았으며(평균 3.
- 병원학교 입급 아동의 연령에 따른 병원학교 이용 후 만족도에서는 전체적으로 유의한 차이가 나타났다(t = -2.38, p<.05).
- 병원학교 입급 아동의 연령은 미국 유아교육협회 NAEYC(National Association for the Education of Young Children)의 유아교육대상 연령 기준을 적용하여 8세 미만과 8세 초과로 구분하였다. 병원학교 입급 아동의 연령이 8세 미만인 어머니들은 아동의 연령이 8세 초과인 어머니들보다 병원학교의 정서관리와 재량활동에 대한 요구 정도가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 즉 자녀의 연령이 어린 어머니들은 자녀의 연령이 높은 어머니들보다 병원학교에서 아동의 정서관리를 위한 놀이치료나 심리치료를 해주기를 원하고(t = 2.
- 셋째, 병원학교에 대한 어머니들의 이용 전 요구도는 아동의 연령 및 병원학교의 소재 지역에 따라 차이를 보였다. 자녀의 연령이 어린 어머니들은 자녀의 연령이 높은 어머니들에 비해 병원학교에서 아동의 정서관리를 위해 놀이치료나 심리치료를 해주고, 학업활동보다는 미술, 음악활동이나 구연동화 들려주기 등 다양한 재량활동을 해줄 것을 기대하고 있었다.
- 어머니들은 입원한 자녀가 병원학교에 머무는 시간동안 아이의 신체 상태를 확인하여 지치지 않도록 배려해주고, 위급상황을 고려하여 병원학교에도 전담간호사가 배치되는 등 병원학교에서의 질환관리, 환경 관리에 대한 요구도가 높았으나, 병원학교에서 면역이 저하되어 있는 아이의 상태를 고려한 감염예방관리 등 질환관리(t = 2.10, p<.05)나 환경관리(t = 3.77, p<.001) 실태에 만족한 정도는 낮은 것으로 나타났다.
- 김태현의 연구(2009)에서 병원 학교 아동의 어머니들은 프로그램의 다양성, 병원학교 출석인정에 대한 정책적 지원, 교과중심 수업시간 부족, 공간협소, 영어수업, 다양한 교구 부족으로 특히 학습과 관련된 부분에서 만족하지 못한다고 밝히고 있다. 이러한 연구결과를 토대로 볼 때 입원아동 어머니들이 병원학교에 대해 가지는 요구도는 높은 데 비해, 이용 후 실제 만족도는 요구도에 비해 높지 못할 것으로 예측된다. 그러므로 병원학교에 대한 이용 전 요구도와 실제 이용 후 만족도를 비교해봄으로써 병원학교의 프로그램에 대한 보다 실질적인 파악과 개선방향을 제시할 수 있을 것이다.
- 본 연구는 전국의 병원학교 전수 조사를 목표로 하였으나 실제 수거된 자료는 연구결과를 일반화시키기에 다소 미흡한 측면이 있다. 이러한 제한점에도 불구하고 병원학교에 대한 선행연구가 모두 한 개 병원학교만을 대상으로 한 데 비해 본 연구에서는 수도권과 비수도권에 걸쳐 총 8개 병원학교에서 자료를 수집하였으며, 특히 병원학교를 이용하기 전의 요구도와 실제 병원학교를 이용하고 난 후의 만족도를 반복 조사해냄으로써 자료의 실증적 가치를 높였다는 의의를 가진다. 또한 병원학교에 대한 어머니의 인식을 조사하는 연구로서는 처음으로 아동의 연령이나 아동의 중·단기 질환여부, 병원학교의 소재 지역에 따른 요구도와 만족도의 차이를 분석함으로써 향후 병원학교의 프로그램 강화를 위한 세부적인 방향을 제시할 수 있었다는 장점을 가진다.
- 병원학교 입급 아동의 장 단기질환에 따라 어머니들의 병원 학교에 대한 만족도는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이에 비해 병원 학교의 소재 지역에 따라서는 이용 후 만족도에 전체적으로 유의한 차이를 보였다. 즉 비수도권에 위치한 병원학교를 이용한 어머니들은 수도권에 위치한 병원학교를 이용한 어머니들보다 병원학교에 대한 이용 후 만족도가 유의하게 높았다(t = -3.
- 오진아(2006)는 입원아동 어머니들과의 면담을 통해 어머니들이 병원학교에 대해 갖는 요구를 조사하였다. 입원아동 어머니들은 병원학교에서 아동에게 학습관리, 정서관리, 질병관리, 환경관리를 해줄 것을 원하고 있었고, 특히 이 중 학습관리 영역에 대한 요구가 가장 높은 것으로 나타났다. 김태현(2009)도 입원아동 어머니들과의 면담을 통해 입원아동의 어머니들이 병원학교에서 아동에게 학습 및 학습환경 관리, 정서관리, 질병관리를 해줄 것을 원한다고 밝히고 있다.
- 입원아동 어머니들은 아동이 갑작스럽게 입원하게 되었다거나 언제까지 입원해있어야 할 지 예측하기 어려워 입원 상황 자체에 대한 스트레스를 많이 느끼고 있을수록 병원학교에 자녀를 입급 시키면서 병원학교에서 프로그램에 대한 안내를 하며 정보를 상세히 알려주거나(r = .324, p<.01), 학습관리를 해주고(r = .249, p<05) 학교복귀를 위한 준비를 해줄것(r = .251, p<.05)에 대한 요구를 많이 갖는 것으로 나타났다.
- 입원 아동의 건강을 돌보는 데 있어서 일차적인 간호의 책임을 지는 어머니의 스트레스는 입원한 아동에게 부정적인 영향을 미치며, 아동의 회복을 돕는데 있어 방해요소가 될 수 있다. 입원아동 어머니의 스트레스가 높을수록 병원학교 이용에 대한 요구도가 높아지는 것으로 나타났다. 특히 입원 상황 자체에 대한 스트레스가 높을수록 병원학교에서의 프로그램에 대한 정보를 알려주고, 학습관리를 해주며, 학교복귀를 위한 준비를 해줄 것에 대한 요구를 많이 나타내고 있었다.
- 다섯째, 병원학교 이용 후 만족도는 아동의 연령과 병원학교의 소재지에 따라 다르게 나타났다. 자녀의 연령이 어린 어머니들이 자녀의 연령이 높은 어머니에 비해 병원학교에 대해 만족하는 정도가 낮았다. 이러한 결과는 병원학교 프로그램이 저학년 위주여서 낮은 연령에서 병원 학교를 선호한다는 김태현(2009)의 연구결과와는 일치하지 않으나, 연령이 낮을수록 병원학교에 대해 만족하지 못한다고 한 연구(신현숙·오가실·유일영·김희순·박하영, 2003)와는 일치하는 것이다.
- 전체적으로 병원학교에 대한 이용 후 만족도는 이용 전 요구도보다 낮아진 것(t =2.62, p<.05)으로 나타났다.
- 즉 비수도권에 위치한 병원학교를 이용한 어머니들은 수도권에 위치한 병원학교를 이용한 어머니들보다 병원학교에 대한 이용 후 만족도가 유의하게 높았다(t = -3.81, p<.001).
- 즉 자녀의 연령이 어린 어머니들은 자녀의 연령이 높은 어머니들보다 병원학교에서 아동의 정서관리를 위한 놀이치료나 심리치료를 해주기를 원하고(t = 2.26, p<.05), 병원학교에서 학업활동보다는 미술, 음악활동이나 신체활동 혹은 종이접기, 구연동화 들려주기 등 재량활동을 많이 해줄 것을 원하는(t = 2.96, p<.01) 것으로 나타났다.
- 첫째, 병원학교 제도가 운영되기 시작한지 10여년이 지났음에도 불구하고 어머니들은 병원학교에 대해 잘 모르고 있는 것으로 나타났다. 병원학교 운영의 주 요 목표는 아동의 학교복귀를 원활하게 지원해주고 아동의 지속적인 학습권을 보장해주기 위한 것(김은주, 2008; 박은혜·박지연·노충래, 2005)이지만, 병원학교에 실제 입급하려는 어머니의 주요 목적은 입원생활의 지루함을 해소해주기 위한 것이었다.
- 한편, 비수도권에 위치한 병원학교를 이용한 어머니들은 수도권에 위치한 병원학교를 이용한 어머니들보다 병원학교에 대한 이용 후 만족도가 높은 것으로 나타났다. 일반적으로 부모들은 지방보다는 수도권에 위치한 학교를 선호하며 만족도 또한 높다(강계의, 2007; 최필선·민인식,2010).
후속연구
- 예전에 비해 아동의 인터넷 사용 능력이 훨씬 증대되었고 기술적인 면도 많이 보강되었다는 점에서 이러한 교육프로그램도 곧 현실화 될 수 있을 것이라고 생각되어집니다. 게다가 이미 많은 병원학교에서 화상강의를 통해 다양한 교육적 콘텐츠에 환아들이 접근할 수 있게 한다는 점에서 앞으로 ICT를 이용한 교육프로그램 요구도에 관련된 연구도 이루어졌으면 합니다.
- 이러한 연구결과를 토대로 볼 때 입원아동 어머니들이 병원학교에 대해 가지는 요구도는 높은 데 비해, 이용 후 실제 만족도는 요구도에 비해 높지 못할 것으로 예측된다. 그러므로 병원학교에 대한 이용 전 요구도와 실제 이용 후 만족도를 비교해봄으로써 병원학교의 프로그램에 대한 보다 실질적인 파악과 개선방향을 제시할 수 있을 것이다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
- 또한 병원학교는 학교복귀에 대비하기 위한 목적으로 운영되고 있으므로 미취학 아동에게는 병원학교 프로그램이 적합하지 않을 수도 있다. 그러므로 향후 병원학교에서는 이용 아동의 연령이나 발달수준을 고려한 다양한 병원학교 프로그램을 분화시킬 필요가 있으며, 어린 아동을 위한 프로그램에는 전문 유아교사를 배치하는 것도 고려해 볼 필요가 있을 것이다.
- 이에 입원으로 인한 아동의 스트레스, 아동이 가진 병원학교에 대한 요구, 병원학교에 대한 만족도가 어느 정도인지를 파악해 보는 것은 병원학교 프로그램 구성 및 병원학교 운영에 매우 필요한 정보가 아닐까 생각되어집니다. 따라서 후속 연구에서는 어머니와 아동(초등학교 이상이라는 연령의 제한은 있겠습니다만)의 관점을 모두 고려해 보는 연구가 이루어졌으면 합니다. 또한 향후에는 자녀가 장기간 입원상태에 있음에도 불구하고 병원학교를 이용하지 않는 부모들도 연구에 비교 집단으로 포함하여 연구해본다면 이 또한 병원학교 운영 및 프로그램 구성에 도움이 되고 병원학교에 대한 요구도와 만족도에 대한 좀 더 심도 깊은 이해를 위해 도움이 되지 않을까 싶습니다.
- 따라서 후속 연구에서는 어머니와 아동(초등학교 이상이라는 연령의 제한은 있겠습니다만)의 관점을 모두 고려해 보는 연구가 이루어졌으면 합니다. 또한 향후에는 자녀가 장기간 입원상태에 있음에도 불구하고 병원학교를 이용하지 않는 부모들도 연구에 비교 집단으로 포함하여 연구해본다면 이 또한 병원학교 운영 및 프로그램 구성에 도움이 되고 병원학교에 대한 요구도와 만족도에 대한 좀 더 심도 깊은 이해를 위해 도움이 되지 않을까 싶습니다. 마지막으로 병원학교의 시설 수준은 병원마다 지역마다 큰 차이가 있어 시설이 상대적으로 열악한 곳도 있습니다.
- 또한 1차 설문은 병원학교 입급 시에 실시하고 2차 설문은 퇴원 시점에 실시하여 병원학교 이용 후 만족도를 약 10개월간에 걸쳐 연구를 하였다고 하셨는데, 그렇다면 연구 대상 아동 모두가 동일한 시기에 처음으로 병원학교에 입급하고 동일한 시기에 퇴원을 하였다는 것을 의미하는지 입급 시기와 퇴원 시기에 대한 정확한 정보가 부족한 듯 싶어 정확한 이해가 어렵습니다. 만약 입원 시기는 모두 다르고 입급만 동일한 경우, 입원기간은 본 연구의 주요 변수 중 하나인 어머니의 스트레스와도 밀접한 연관이 있을 수 있으므로 이는 좀 더 명확하게 기술되어야할 필요가 있다고 하겠습니다. 그리고 총 자료 수집 기간이 2009년 9월 1일부터 2010년 11월 30일까지라고 하셨는데, 어떻게 이 기간이 10개월이 되는지에 대한 설명도 명확치가 않습니다.
- 또한 병원학교에 대한 어머니의 인식을 조사하는 연구로서는 처음으로 아동의 연령이나 아동의 중·단기 질환여부, 병원학교의 소재 지역에 따른 요구도와 만족도의 차이를 분석함으로써 향후 병원학교의 프로그램 강화를 위한 세부적인 방향을 제시할 수 있었다는 장점을 가진다. 본 연구에서는 병원학교에 대한 요구도나 만족도 척도가 많이 개발되어 있지 않은 문제점을 극복하기 위해 병원학교에 대한 심층면접 자료를 제시한 선행연구 결과 및 연구자의 추가 면접 자료를 토대로 병원학교에 대한 요구도와 만족도 척도의 내용을 보다 구체적으로 보완해냄으로써 향후 병원학교 관련 연구에 실질적인 도움이 되는 자료를 제공할 수 있을 것이다.
- 이는 병원학교가 아동의 학습권을 보장하고 학교 복귀에 대비하기 위한 목적을 위해 설립되었지만, 실제 보호자들은 아동이 입원으로 인한 부정적 영향을 최소화 할 수 있도록 정서적인 지지 프로그램도 희망하고 있음을 보여준다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 병원학교에서 학습뿐만 아니라 아동을 정서적으로 지원해줄 수 있는 방안을 모색할 필요가 있을 것이다.
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