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문제 정의
- 이러한 특성을 고려하여 본 논문에서는 바이오에너지와 STEAM교육을 초등 교육에 적용하여 초등학생들이 친숙하게 접근하고 교과 수업 외에 사용할 수 있는 교재와 교구, 교육프로그램을 개발하고 검증하였다. 그리고 이를 통해 더 나아가 다양한 STEAM교육과정 개발 연구의 기틀을 마련하고자 한다.
- 특히 학생들의 학습에 대한 동기를 높이기 위해 과학 이야기, 그림과 사진자료를 사용하였고, 자기 주도적 학습이 가능하도록 스토리텔링 형식의 교재를 구상하였다. 또한 교사의 지도내용 이해와 효율적인 학습지도를 위해 교사용 지도서도 개발, 제작하였다.
- 본 연구는 바이오에너지를 활용한 STEAM교육 프로그램이 초등학교 고학년 학생에게 어떠한 교육적 효과가 있는지를 규명하고자 한다. 이를 위해 본 연구에서는 제주특별자치도 소재 5~6학년 학생 10명을 대상으로 바이오에너지를 활용한 STEAM교육 프로그램을 적용하였다.
- 본 연구에서는 바이오에너지를 주제로 하는 STEAM교육 프로그램을 개발, 검증하기 위하여 (그림 2)와 같은 연구 단계에 따라 연구를 진행하였다.
- 또한 미래사회의 중요한 핵심 과학기술이자 저탄소 녹색성장과도 연결된 주제이다. 이러한 특성을 고려하여 본 논문에서는 바이오에너지와 STEAM교육을 초등 교육에 적용하여 초등학생들이 친숙하게 접근하고 교과 수업 외에 사용할 수 있는 교재와 교구, 교육프로그램을 개발하고 검증하였다. 그리고 이를 통해 더 나아가 다양한 STEAM교육과정 개발 연구의 기틀을 마련하고자 한다.
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