1채널 입체음향을 들려주어 평가의 기준으로 삼았다. 그 다음으로 수정하지 않은 음원을, 마지막으로 개선한 음원으로 청취테스트를 실시하였다. 수정하지 않은 음원의 분석 결과로 청취테스트를 했을 때 상/하 및 앞/뒤를 지각하는데 어려움이 있다는 결론을 얻을 수 있었고 다채널입체음향에 준하지 못한다는 것을 테스팅을 통해 얻을 수 있었다.

우리는 가장 먼저 머리전달함수의 입체음향의 단점을 하드웨어적인 설치하여 바로 가상장비에 사용하기위해 음원을 저작할 수 있는 UI를 아래와 같이 구현하였다. 주 메뉴는 아래와 같다.

본 논문에서는 가상훈련장비를 만들 적에 멀티채널에 준하는 2채널 성능을 만들어 내어 가상훈련장비에 적용할 수 있는 음원을 저작할 수 있는가, 사용자가 입체음향을 저작하여 사용하기에 무리가 없는가에 초점을 맞췄고 이에 따른 음향의 변조와 UI로 구성하는 과정을 보여주었다. 우선 멀티채널에 준하는 HRTF를 이용한 2채널 입체음향을 저작하고 테스트를 위해 스피커를 설치 후 5.1채널 입체음향을 들려주어 평가의 기준으로 삼았다. 그 다음으로 수정하지 않은 음원을, 마지막으로 개선한 음원으로 청취테스트를 실시하였다.

머리전달함수를 이용한 2채널 음원을 분석하기 위해 파형분석을 Matlab을 이용하여 먼저 실험에 착수하였다. 우선 전자음향파일을 받아 Matlab을 통해 두 신호가 컨벌루션을 통해 입체음향을 구현해 준다는 것을 가시적으로도 확인하였고 다른 부수적인 UI나 프로그램 없이 사람들을 상대로 청취테스트를 했다.

채널을 분리하기 위하여 2채널 분리 화면을 구성했고 방향지각의 혼란을 줄이기 위하여 아래와 같이 가시적으로 확인할 수 있는 2차원과 3차원 환경설정을 구현하였다

머리전달함수를 이용한 2채널 음원을 분석하기 위해 파형분석을 Matlab을 이용하여 먼저 실험에 착수하였다. 우선 전자음향파일을 받아 Matlab을 통해 두 신호가 컨벌루션을 통해 입체음향을 구현해 준다는 것을 가시적으로도 확인하였고 다른 부수적인 UI나 프로그램 없이 사람들을 상대로 청취테스트를 했다.

그 다음으로 수정하지 않은 음원을, 마지막으로 개선한 음원으로 청취테스트를 실시하였다. 수정하지 않은 음원의 분석 결과로 청취테스트를 했을 때 상/하 및 앞/뒤를 지각하는데 어려움이 있다는 결론을 얻을 수 있었고 다채널입체음향에 준하지 못한다는 것을 테스팅을 통해 얻을 수 있었다. 처음에는 음원을 그대로 두고 가시적인 것에 비중을 높여 2D화면을 구축하여 다시 청취테스트를 했을 때는 약간의 개선된 결과를 도출 하였지만 지각하는데 혼란은 여전히 남아 있었다.

상하의 경우는 3차원의 화면과 음향의 전체적인 크기를 조절하였을 때 구분을 할 수 있었다. 이번 개발의 경우 정적인 상황에서는 HRTF를 이용한 2채널 입체음향의 단점을 저작으로 개선하여 상황에 맞게 대입하여 사용할 수 있다는 결론을 얻었다. 하지만 동적인 상황과 조건이 많은 상황을 표출해야 하는 경우 상황에 따른 저작한 음원의 수가 늘어남에 따라 입체음향의 데이터가 많아진다는 단점과 음원을 바로 사용하지 못하고 사용자가 직접 저작하여 사용해야하는데 많은 음원을 일일이 다시 수정하기에는 어려움이 있다.

하지만 동적인 상황과 조건이 많은 상황을 표출해야 하는 경우 상황에 따른 저작한 음원의 수가 늘어남에 따라 입체음향의 데이터가 많아진다는 단점과 음원을 바로 사용하지 못하고 사용자가 직접 저작하여 사용해야하는데 많은 음원을 일일이 다시 수정하기에는 어려움이 있다. 그래서 향후 연구 및 개발에서는 저작된 음원으로 차지되는 비중을 줄이기 위해 샘플링 수를 줄이고 각 음향의 채널마다 잔향의 비중을 줄여 단점을 보완하면 가상훈련장비에 무리 없이 대입하여 사용될 수 있을 것으로 전망하고 있다.