초록

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본 연구는 아동들의 창의력 향상과 인성 함양을 위하여 교훈적인 동화 만들기 수업 모형을 제시하고자 한다. 동화는 아동들에게 창의력을 펼쳐 보이고 자신의 능력을 확인해 볼 수 있는 첫 관문 중 하나이며, 자신을 인식하고 성취감을 통한 자신의 감정을 체험할 수 있는 좋은 장르이다. 이 수업을 통해 아동들은 문학 작품의 장르를 인식하고 구별할 수 있으며, 교훈적인 동화를 만들기 위한 알고리듬을 익히고, 이러한 알고리듬을 바탕으로 해서 교훈적인 동화를 만들어 본다. 작품을 만들기 위해 상상하고, 분석하고, 만들어가는 과정 속에서 아동들의 상상력과 창의력 및 언어적 표현력이 더욱 개발될 것이며, 동시에 일상생활에서 삶의 도덕적이고 윤리적인 요소들을 좀 더 면밀하게 살피고 적용하며, 내면화하는 작업을 익히게 될 것이다.

본 연구는 아동들의 창의력 향상과 인성 함양을 위하여 교훈적인 동화 만들기 수업 모형을 제시하고자 한다. 동화는 아동들에게 창의력을 펼쳐 보이고 자신의 능력을 확인해 볼 수 있는 첫 관문 중 하나이며, 자신을 인식하고 성취감을 통한 자신의 감정을 체험할 수 있는 좋은 장르이다. 이 수업을 통해 아동들은 문학 작품의 장르를 인식하고 구별할 수 있으며, 교훈적인 동화를 만들기 위한 알고리듬을 익히고, 이러한 알고리듬을 바탕으로 해서 교훈적인 동화를 만들어 본다. 작품을 만들기 위해 상상하고, 분석하고, 만들어가는 과정 속에서 아동들의 상상력과 창의력 및 언어적 표현력이 더욱 개발될 것이며, 동시에 일상생활에서 삶의 도덕적이고 윤리적인 요소들을 좀 더 면밀하게 살피고 적용하며, 내면화하는 작업을 익히게 될 것이다.

AI 본문요약

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• 연구 주제
• 연구 방법
• 연구 결과

문제 정의

• 본 연구에서는 러시아의 사로프시에 있는 37번 유치원에서 실시한 ‘개발(развитие)’이라는 이름의 프로그램에서 실시한 ‘교훈적 동화 만들기’라는 주제를 바탕으로 실시한 언어적 창의활동의 수업 모형을 제시한다[1].
• 본 연구에서는 아동들의 상상력 및 공상력 계발을 위해 러시아에서 이루어지고 있는 언어적 창의 활동의 모형 및 실례를 살펴보고, 국내에서 활용해 볼 수 있는 창의·인성 함양을 위한 수업 모형으로 제시해 보고자 한다.
• 본 연구의 목적은 교훈적(도덕-윤리적) 유형의 동화 만들기를 하는 과정 속에서 아동들이 창의성 및 인성과 자기주도성을 개발을 하는 데 있다. 동화 만들기 수업이 진행되는 동안 교사는 다음과 같은 활동들로 아동들이 이 활동을 잘 이해하고 잘 수행할 수 있도록 지도한다.

제안 방법

• 셋째, 교훈적 유형의 동화 본문 내용을 만들기 위한 알고리듬을 소개한다. 넷째, 알고리듬을 기반으로 하여 교훈적 유형의 동화 본문을 자기주도적으로 만들 수 있도록 아동들을 격려한다. 마지막으로 그림 활동(책 표지 및 책에 들어갈 삽화) 방법들을 통해 창조적인 제품을 만들 수 있도록 아동들을 지도한다.
• 1단계는 교훈적 유형의 동화 만들기에 대한 예비 작업을 하는 단계이다. 동화를 구성하는 알고리듬을 식별하기 위한 목적으로 동화들을 분석하고, 구성 요소들, 다양한 주인공들 성격, 사건들을 파악한다. 아이들에게 속담과 격언의 의미를 설명하고 다양한 교훈적 주제의 속담과 격언들을 함께 수집하여 정리한다.
• 넷째, 알고리듬을 기반으로 하여 교훈적 유형의 동화 본문을 자기주도적으로 만들 수 있도록 아동들을 격려한다. 마지막으로 그림 활동(책 표지 및 책에 들어갈 삽화) 방법들을 통해 창조적인 제품을 만들 수 있도록 아동들을 지도한다.
• 동화 만들기 수업이 진행되는 동안 교사는 다음과 같은 활동들로 아동들이 이 활동을 잘 이해하고 잘 수행할 수 있도록 지도한다. 먼저, 아이들이 문학 작품의 의미를 분석하고 자기주도적으로 본문의 모델을 만들도록 장려한다, 둘째, 문학 작품의 의미를 설명하고 도덕성(생활 규칙), 교훈성이 잘 드러날 수 있는 구조를 갖추도록 지도한다. 셋째, 교훈적 유형의 동화 본문 내용을 만들기 위한 알고리듬을 소개한다.
• 먼저, 아이들이 문학 작품의 의미를 분석하고 자기주도적으로 본문의 모델을 만들도록 장려한다, 둘째, 문학 작품의 의미를 설명하고 도덕성(생활 규칙), 교훈성이 잘 드러날 수 있는 구조를 갖추도록 지도한다. 셋째, 교훈적 유형의 동화 본문 내용을 만들기 위한 알고리듬을 소개한다. 넷째, 알고리듬을 기반으로 하여 교훈적 유형의 동화 본문을 자기주도적으로 만들 수 있도록 아동들을 격려한다.

성능/효과

• 본 연구를 통해 먼저, 아동들이 수업에 매우 적극적이고 흥미로워했다는 것에 주목할 필요가 있다. 적극적이고 자기주도적인 활동을 통해 자신감과 의사소통 능력, 표현력이 증대되었고, 인공 세계에 대한 지식 및 상상력, 어휘력이 매우 풍부해진 것을 볼 수 있었다. 동화 세계에서 일어나는 제안된 상황을 함께 논의하면서 많은 아이들은 이미 어떠한 행동들에 대한 평가 기준을 세울 수 있었고, 그러한 상황들을 평가 및 그것에 동기를 부여하려고 노력했다.

후속연구

• 본 연구를 통해 먼저, 아동들이 수업에 매우 적극적이고 흥미로워했다는 것에 주목할 필요가 있다. 적극적이고 자기주도적인 활동을 통해 자신감과 의사소통 능력, 표현력이 증대되었고, 인공 세계에 대한 지식 및 상상력, 어휘력이 매우 풍부해진 것을 볼 수 있었다.

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이 논문을 인용한 문헌

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