초록

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문항은 지필평가의 핵심요소이다. 문항의 표현은 전통적으로 문항카드를 이용했다. 교육정보화가 발달하면서 온라인 평가 서비스는 다양한 문항의 표현 구조를 만들었으나, 새롭게 주목받고 있는 스마트 러닝 환경에 그대로 사용하기에는 한계가 있다. 이 논문은 국내의 평가 특성과 스마트 러닝의 이동성을 고려한 문항 표현 구조를 제안한다.

문항은 지필평가의 핵심요소이다. 문항의 표현은 전통적으로 문항카드를 이용했다. 교육정보화가 발달하면서 온라인 평가 서비스는 다양한 문항의 표현 구조를 만들었으나, 새롭게 주목받고 있는 스마트 러닝 환경에 그대로 사용하기에는 한계가 있다. 이 논문은 국내의 평가 특성과 스마트 러닝의 이동성을 고려한 문항 표현 구조를 제안한다.

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• 연구 주제
• 연구 방법

문제 정의

• 이 논문은 스마트 러닝 환경의 평가 서비스 모델과 문항 표현 구조를 제시하였다. 앞으로는 서비스 모델과 문항 표현 구조를 바탕으로 실제 스마트 러닝의 평가 서비스를 구현하고자 한다.
• 이 논문은 기존의 문항 표현 구조를 검토하고 국내에서 치러지는 시험지의 문항을 표현하는 새로운 구조를 제안하고자 한다. 아울러, 제안하는 문항 표현이 스마트 러닝 환경의 평가 시스템에서 이용할 수 있도록 고려해서 설계하도록 한다.
• 이 논문은 스마트 러닝 환경의 평가 서비스 모델과 문항 표현 구조를 제시하였다. 앞으로는 서비스 모델과 문항 표현 구조를 바탕으로 실제 스마트 러닝의 평가 서비스를 구현하고자 한다.

가설 설정

• 스마트 러닝 환경의 학습자는 항상 스마트 폰과 같은 모바일 기기를 휴대하면서 이동한다고 가정한다. 학습자는 본인이 이동하는 주변 반경 안에서 검색되는 문제(문항)를 읽고 정답을 입력하면서 평가받는다.

제안 방법

• XML을 이용한 문항 표현은 온라인 평가 시스템 간에 문항을 공동활용하는 방안으로 개발하였다. 개별 문항을 기종 평가 시스템간에 전달하여 사용할 수 있는 성질을 평가문항 상호 운용성(QTI :Question and Test Interoperability)^[13] 이라 한다.
• 이 논문은 기존의 문항 표현 구조를 검토하고 국내에서 치러지는 시험지의 문항을 표현하는 새로운 구조를 제안하고자 한다. 아울러, 제안하는 문항 표현이 스마트 러닝 환경의 평가 시스템에서 이용할 수 있도록 고려해서 설계하도록 한다.

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질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
문항카드	문항카드란 무엇인가?	문항 표현은 응시자가 보는 내용뿐만 아니라 난이도, 평가 내용, 관련 교과목/단원 등의 문항에 대한 많은 속성도 포함하기 때문에 구조적으로 표현해야 한다. 문항카드는 문항을 구조적으로 표현하는 전통적인 도구다. 컴퓨터 사용이 많아지면서 컴퓨터로 문항을 직접 제작하고 문제은행에 보관하고 응시 결과를 분석·검사하면서 문항카드의 사용은 감소하고 있다[1].
문항	문항은 크게 어떤 유형으로 구분하는가?	문항의 유형은 다양하며, 유형마다 다른 이름으로 불리고 있다. 문항은 크게 선택형 문항과 서답형 문항의 두 가지 유형으로 구분한다[1]. Mehrens와 Lehmann(1975)은 선택형 문항을 다시 진위형, 선다형, 연결형으로 구분하고, 서답형 문항을 다시 논술형, 단답형, 괄호형, 완성형으로 구분하였다[2].
학습평가, 프로그램 평가, 수업 평가	학습평가, 프로그램 평가, 수업 평가는 각각 무엇을 의미하는가?	정보교육에서 평가는 대상에 따라 학습평가, 프로그램 평가, 수업 평가의 세 가지가 있다[7]. 학습평가는 학습이 진행 중이거나 학습을 종료한 시점에서 학습자의 학업 성취도 또는 학습의 효과를 측정하는 평가이다. 프로그램 평가는 평가의 대상이 학습을 위한 소프트웨어이며, 학습에 사용하고 있거나 사용하려는 소프트웨어의 품질과 효과를 분석한다. 수업 평가는 평가의 대상이 수업 환경이며, 교수자가 더 나은 수업을 위해 본인의 수업을 스스로 평가하거나 감독자나 학습자가 평가한다.

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