초록 ▼

□ 연구목적
ㆍ 한의과대학의 교육인력 및 시설 등 기반요소에 대한 정량적, 정성적 표준 모델 개발
ㆍ 한의사전문의의 적정 인력수 유지 및 양질의 진료서비스 수준을 확보할 수 있는 제반 제도적 장치 도출과 의료전달체계의 정비 및 효율적 운영모델 제시
□ 연구방법
ㆍ 한의과대학의 일반 교육현황에 대한 조사ㆍ분석 및 한의사, 교수, 학생 등에 대한 면담, 설문조사를 수행하고, 관련 선행연구와의 비교 분석을 통해 적정 교육을 위한 기준을 도출함.
ㆍ 한의사전문의 및 전공의 조사를 통해 한의사의 생산성을 파악하고,

□ 연구목적
ㆍ 한의과대학의 교육인력 및 시설 등 기반요소에 대한 정량적, 정성적 표준 모델 개발
ㆍ 한의사전문의의 적정 인력수 유지 및 양질의 진료서비스 수준을 확보할 수 있는 제반 제도적 장치 도출과 의료전달체계의 정비 및 효율적 운영모델 제시
□ 연구방법
ㆍ 한의과대학의 일반 교육현황에 대한 조사ㆍ분석 및 한의사, 교수, 학생 등에 대한 면담, 설문조사를 수행하고, 관련 선행연구와의 비교 분석을 통해 적정 교육을 위한 기준을 도출함.
ㆍ 한의사전문의 및 전공의 조사를 통해 한의사의 생산성을 파악하고, 한방의료 이용량, 우리나라 인구변화 추이, 국민소득의 변화 등을 변수로 회귀분석을 시행하여 향후 10년의 한의사 전문의 수요공급에 대한 추계를 함.
□ 연구결과
ㆍ 우리나라의 11개 한의과대학은 대부분 비교적 짧은 연혁 속에 교육인력, 시설 등의 양적 측면에서 적정 교육의 질을 유지하기에 미흡한 수준으로 평가됨.
ㆍ 내용적으로도 교육과목 및 교육시간 등의 표준화가 이루어져 있지 않고 있는 바, 한의과대학의 교육의 지향점에 대한 법한의학계의 합의와 각 대학의 전향적 태도변화를 요구함.
ㆍ 한의과대학 평가시스템의 강화와 각 대학의 중장기 발전계획을 통한 전략적 노력과 대학간의 공동의 노력이 필요함.
ㆍ 한의과대학 6년의 교육은 한의의료기술에 유능하고 리더쉽을 갖춘 지역사회지향의 한의사를 양성하는 것이 되떠야 하며, 이를 위한 표준적인 한의과대학 설치기준을 제시하는 바임.
ㆍ 1999년 한의사전문의제도가 도입된 이후 현재까지 8개 전문과에서 총 854명의 전문의가 배출되었으며 한시적으로 의원급에서의 전문과목 표방은 금지 되어있음.
ㆍ 한의사전문의의 바람직한 역할은 한방병원에서 고위험 환자군을 대상으로 서비스를 제공하는 것이며 이것이 한의학의 분화발전과 의료전달체계 정립에 도움이 될 것임,
ㆍ 한의사전문의 수요추계는 한방병원 의료수요가 대부분 전문의 진료를 차지할 것이라는 가정에서 각각 인구와 GNI에 대한 선형회귀모형을 적용하여 산출하였음.
ㆍ 현재 전문의의 단순증가율을 적용한 공급추계와 비교한 결과 현재 한의사전문의 공급은 수요에 못미치고 있으나 향후 10년 한의사전문의의 공급은 수요를 초과할 것으로 예상됨.
ㆍ 한의사전문의의 진료비중이 높다는 점을 감안할 때 이 결과로 단순히 한의사전문의의 공급 과잉을 단정할 수는 없으며, 한의사전문의의 연구 및 교육업무의 비중을 높이고 기존 수련병원의 수련 기준 강화시킬 필요가 있음.

Abstract ▼

□ Objectives
ㆍ To develop the qualitative and quantitative standard for the faculties and facilities in the Oriental medical (OM) colleges
ㆍ To suggest the effective operating model and establish the medical delivery system for maintaining proper number of the Oriental medical specialists and

□ Objectives
ㆍ To develop the qualitative and quantitative standard for the faculties and facilities in the Oriental medical (OM) colleges
ㆍ To suggest the effective operating model and establish the medical delivery system for maintaining proper number of the Oriental medical specialists and for qualified medical services
□ Methods
ㆍ Surveys on the situation of medical education in Oriental colleges were administered to Oriental medical doctors, medical students and professors.
ㆍ The productivity of the OM specialists was calculated, and to estimate the supply and demand of OM specialists of the henceforth 10 years, regression analysis was used considering the growth of the population and the national income.
□ Results
ㆍ 11 OM colleges of Korea were evaluated to be inadequate to maintain the proper quality of education.
ㆍ The curriculum and class hour have not been standardized, so agreements for educational goal of OM were required in the OM societies.
ㆍ The strengthening the evaluation system for OM schools, and the strategic approaches with long tenn plan are needed.
ㆍ The 6-year OM education should be organized to bring up the medically competent and community oriented OM doctors, so to suggest the institutional standard for OM colleges.
ㆍ Since its inception in 1999, 854 specialists in 8 departments were produced, but professing the specialty was prohibited in local clinic for a limited period of time.
ㆍ Desirable role of the OM specialist is to offer medical services for the high-risk patients group in OM hospitals, and it will contribute specialized advance of OM services and establish the medical delivery system.
ㆍ The demand for OM specialist was estimated using linear regression model for population and GNI on the assumption that the demand is mostly induced in OM hospitals.
ㆍ Comparing the demand with the supply that adopts simple rate of increase, the supply of the OM specialists will excess the demand in 10 years.
ㆍ With consideration that OM specialists do lots of medical treatments than research and education, it can′t be simply decided that OM specialists are oversupplied.

목차 Contents

• Ⅰ. 총괄연구개발과제 연구결과...12
• 1. 총괄연구개발과제의 최종 연구개발 목표...12
• 2. 총괄연구개발과제의 최종 연구개발 내용 및 결과...14
• 2.1. 제 1 세부과제 한의과대학 육성방안...14
• 2.2. 제 2 세부과제 한의사전문의의 적정 인력수급방안 연구...23
• 3. 총괄연구개발과제의 연구결과 고찰 및 결론...34
• Ⅱ. 제1세부 연구개발과제 연구결과...40
• 1. 제1세부연구개발과제의 최종 연구개발 목표...42
• 1.1. 제1세부연구개발과제의 목표...42
• 1.2. 제1세부연구개발과제의 목표달성도...43
• 2. 제1세부연구개발과제의 연구대상 및 방법...44
• 2.1. 연구의 대상 및 범위...44
• 2.2. 연구방법...45
• 3. 제1세부 연구개발과제의 최종 연구개발결과...46
• 3.1. 우리나라 의학교육의 변천사...46
• 3.2. 중국과 대만의 중의학교육제도...58
• 3.3. 우리나라 한의과대학 교육현황...70
• 3.4. 한의과대학의 적정 교육기준 설정...91
• 3.4.1. 교육목표의 설정...91
• 3.4.2. 필수교과목 산출 기준과 근거...92
• 3.4.3. 기초한의학 과정 설치기준...92
• 3.4.4. 임상한의학과정 설치기준...93
• 3.4.5. 교육인력 권고 기준...94
• 3.4.6. 교육시설 권고 기준...99
• 3.4.7. 한의과대학 설치 및 운영 표준모델...101
• 3.5. 교육연한에 대한 검토...102
• 3.6. 교육인력 및 시설의 수급 및 확충방안...109
• 4. 고찰 및 결론...112
• 5. 정책제언...115
• 6. 참고문헌...116
• Ⅲ. 제2세부 연구개발과제 연구결과...118
• 1. 제2세부연구개발과제의 최종 연구개발 목표...120
• 1.1. 제2세부연구개발과제의 목표...120
• 1.2. 제2세부연구개발과제의 목표달성도...121
• 2. 제2세부연구개발과제의 연구대상 및 방법...121
• 2.1. 연구대상 및 범위...121
• 2.2. 연구방법...122
• 3. 제2세부연구개발과제의 최종 연구개발결과...123
• 3.1. 한의사전문의 현황...123
• 3.1.1. 우리나라 전문의 제도 현황...123
• 3.1.2. 대만의 중의사전문의 제도 현황...127
• 3.1.3. 한의사전문의의 현황...135
• 3.2. 한의의료 전달체계...139
• 3.3. 한의사전문의 적정인력 수급계획...164
• 3.3.1. 수요 및 공급추계 연구방법...164
• 3.3.2. 한의사전문의 수요추계...168
• 3.3.3. 한의사전문의 공급추계...193
• 3.3.4. 한의사전문의 수요추계와 공급추계 비 교...198
• 4. 고찰 및 결론...199
• 5. 정책제언...202
• 6. 참고문헌...205
• 부록...208