초록 ▼

1. 과학영재학교 학교 운영 평가 개관1.1. 과학영재학교 학교 운명 평가 실시 배경1.1.1 추진배경$\circ$ 과학기술부-부산광역시교육청간 협약에서 과학영재학교 연차 평가를 규정함.$\divideontimes$ 과기부와 교육청은 공동평가단을 구성하여 학교운영 전반에 대해서 매년평가를 실시함(제 12조)$\circ$ 지원사업 시행 초기단계부터 학교 경영의 $장\cdot단점에$ 대한 객관적 정보를 $수집\cdot분석할$ 수 있는 프로

1. 과학영재학교 학교 운영 평가 개관1.1. 과학영재학교 학교 운명 평가 실시 배경1.1.1 추진배경$\circ$ 과학기술부-부산광역시교육청간 협약에서 과학영재학교 연차 평가를 규정함.$\divideontimes$ 과기부와 교육청은 공동평가단을 구성하여 학교운영 전반에 대해서 매년평가를 실시함(제 12조)$\circ$ 지원사업 시행 초기단계부터 학교 경영의 $장\cdot단점에$ 대한 객관적 정보를 $수집\cdot분석할$ 수 있는 프로그램 평가 체제의 구축이 필요함1.1.2 영재교육진흥법시행령에 의한 최초 영재학교로서, 명실상부한 국내 최고의 영재교육 기관 위상 정립 기대$\circ$ 영재교육원 및 영재학급 사업의 실질적 운영 모델로서의 책무성 부각$\circ$ 국가 인적자원개발 프로그램으로서 선도적 기반을 형성해 가야 함.1.1.3 2003.3.5 개교 이래 다양한 영재교육 혁신 프로그램을 개빈 운명해 오고 있음.$\circ$ $다면적\cdot다층적$ 전형 방법에 의한 영재 발굴과 선발 체제의 혁신$\circ$ R&E 프로그램의 도입과 학생 해외 연수 둥으로 과학적 흥미도와 탐구력 배양$\circ$ KAIST 파견 교수를 포함한 교원 유형의 다양화와 선진 교육방법론 연수 기회$\circ$ 첨단과학관 설립과 최신 실험 기자재의 도입으로 혁신적 교육 환경 조성1.1.4 현재 1-2학년이 재학 중이며 교육과정, 수업, 평가 등 교육 소프트웨어적 측면에서 유동성이 높음.$\circ$ 영재교육기관의 위상과 영재학생의 특성에 적합한 교육환경과 프로그램 모형이 정착되지 못한 실정임.$\circ$ 교육시설 및 설비와 같은 하드웨어 측면에서는 선진 수준에 도달하였으나, 활용 및 운영의 측면에서는 지속적인 모니터링이 요구됨.1.1.5 2003학년도 과학영재학교 실태 분석 및 평가 연구 결과가 학교 개선에 실질적인 도움물 주고 있음.$\circ$ 2003년도 6개 영역에 걸친 학교 평가 결과는 2004년도 학교 운영 개선에 중요한 정보로 활용되고 있음.$\circ$ 2003년도 평가에서 제기된 평가 체제와 실시상의 문제점을 보완하여 보다 현실적이고 신빙성 있는 평가 모형을 정립할 필요가 있음.$\circ$ 영재학교 개교 이후 신입생의 졸업 시기까지 프로그램 실행 전반에 관한 평가를 통해 학교 교육의 질 관리(QC) 노력이 지속되어야 할 필요가 있음.1.2 과학영재학교 학교 문명 평가 실시 방향1.2.1 평가방향$\circ$ 객관적 정보 수집 활동으로서의 평가 관점에 입각하여 실시함을 원칙으로 함.$\circ$ 단계별 평가 활동의 성격에 따라 진행함.- 제 1 단계 평가 : 교육경영 전반에 관한 진단 평가$\blacksquare$ 교육 역량과 문제점을 진단, 발전방안 모색에 초점을 맞춤.$\blacksquare$ 시기 : 2003년 하반기 $\blacksquare$ 내용 : 성과중심보다는 과정중심- 제 2 단계 평가 : 중간 진도 평가