초록 ▼

$\circ$ 국립과천과학관은 한국 과학 기술력을 상징하는 랜드마크로서, 청소년들에게 과학기술에 대한 흥미와 관심을 유발시켜 과학자의 꿈을 키워 나갈 수 있도록 하고, 일반인들이 생활 속에 숨겨진 과학 원리를 이해할 수 있도록 하는 과학문화전당이다.
$\circ$ 과학관은 '학교 밖 과학 활동'을 실시할 수 있는 대표적인 곳으로 '학교'라고 하는 공간적 영역을 뛰어 넘어 과학에 대한 흥미나 관심을 높여주며(이봉우, 김설희, 2007) 일상생활과 과학 기술의 연계를 통해 학교 과학 교육에

$\circ$ 국립과천과학관은 한국 과학 기술력을 상징하는 랜드마크로서, 청소년들에게 과학기술에 대한 흥미와 관심을 유발시켜 과학자의 꿈을 키워 나갈 수 있도록 하고, 일반인들이 생활 속에 숨겨진 과학 원리를 이해할 수 있도록 하는 과학문화전당이다.
$\circ$ 과학관은 '학교 밖 과학 활동'을 실시할 수 있는 대표적인 곳으로 '학교'라고 하는 공간적 영역을 뛰어 넘어 과학에 대한 흥미나 관심을 높여주며(이봉우, 김설희, 2007) 일상생활과 과학 기술의 연계를 통해 학교 과학 교육에서 다루지 못하는 넓은 의미의 과학 교육과 과학적 소양에 중요한 기여를 한다(김효경, 1999; 장현숙, 2004).
$\circ$ 많은 학교 교사들은 과학관 현장 학습의 중요성을 인식하여 특별 활동이나 체험 활동을 통해 과학관 단체 관람을 실시하고 있으며(김혜원, 2004), 과학관에서의 다양한 특별전시, 프로그램, 이벤트, 워크숍 등 과학관의 교육적 측면이 강조되면서 그 교육적 역할의 범위와 기대가 증가하는 추세이다(Hopper-Greenhill, 1999).
$\circ$ 과학관이 과학 문화 창달의 중심 역할을 하기 위해서는 전시품을 체험 참여형으로 구성하여 청소년으로 하여금 즐기고 느끼며 감동하는 가운데 과학기술에 대한 상상력과 창의력을 기를 수 있도록 해야 한다.
$\circ$ 2008년 11월 개관한 국립과천과학관은 지식정보화 사회, 세계화 등 사회의 변화 속에서 미래사회의 요구에 부합되고 과학적 소양을 갖춘 창의적 인재를 육성하기에 적합한 전시물을 갖춤으로 선진일류국가로 발돋움하는데 반드시 필요한 인재대국의 실현에 기여하고 있다.
$\circ$ 이연주 등(2009)의 연구에 의하면 국립과천과학관을 방문하는 초 중등 학생들은 자유 관람을 통해 전시물과 의미 있는 상호작용을 하지 못하고 있으며 전시물이 전달하고자 의도하는 정보도 얻지 못하는 실정이다.
$\circ$ 학생들이 전시물을 통해 의미 있는 학습을 하기 위해서는 안내자의 역할이 매우 중요하며, 과학관을 비롯한 학교 밖 과학교육의 장이 교육적 역할을 다하기 위해서는 학교 교육보다 더 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
$\circ$ 현재로서는 과학관에서 전시물을 활용한 과학 교수 학습 전략에 대해 친절하게 안내하는 지도 자료는 찾을 수 없으며 과학관을 과학교육의 장으로 활용하는 문제는 학생과 함께 과학관을 방문하는 개별 교사의 관심과 역량에 맡기는 실정이다.
$\circ$ 과학관이 학교 밖 과학교육의 중요한 장으로서 역할을 다하기 위해서는 과학관을 활용한 과학 학습 지도에 관심이 많은 교사들이 서로의 아이디어를 공유하고 정보를 지속적으로 교환할 수 있도록 하는 계기를 제공할 필요가 있으며, 초 중등 교사를 대상으로 하는 연수가 그 중요한 방안 중의 하나이다.
$\circ$ 과학관에서 제공하는 교사 연수는 일방적인 하향식 연수가 되어서는 곤란하고 연수 참여자가 주체가 되어 활발한 상호작용 속에 전문성을 갖출 수 있도록 하는, '만들어가는 연수'로 진행하여야 한다.
$\circ$ 또한 과학관이 제공할 수 있는 교육적 역할이 상당히 많음에도 불구하고 그 역할을 다 하지 못하고 있다는 비판이 있으며, 과학관의 교육적 가치에 대한 논의도 부족하다.
$\circ$ 따라서 다양한 분야의 사람들을 통한 과학관의 교육적 역할을 활성화할 수 있는 방안에 대한 논의가 필요하고, 이를 통해 과학관이 나아가야 할 방향에 대한 심도 있는 지향점을 찾을 수 있을 것으로 기대한다.
$\circ$ 본 연구의 주된 내용은 두 가지이다. 첫째 연구 과제는 초 중등 교사를 대상으로 하는, 국립과천과학관의 전시물을 활용한 과학학습 지도 방안에 대한 연수프로그램 및 연수 자료를 개발하는 것인데, 이를 위하여 소규모 시험 실시 결과를 반영하여 즉각적으로 활용할 수 있도록 완성된 프로그램을 산출물로 제시하였다. 둘째 연구 과제는 과학관이 교육 기관으로서 나아가야 할 단 중 장기적 활성화 방안을 제시하는 것으로, 과학자, 과학교사, 과학교육연구자들의 의견을 수렴하여 과학관 교육의 발전 방향을 제안하였다.

목차 Contents

• I. 연구의 개요 ...5
• 1. 연구의 필요성 및 목표 ...5
• 2. 연구의 내용 및 범위 ...7
• 3. 추진방법 및 전략 ...9
• 4. 기대성과 및 활용방안 ...12
• II. 과학관 전시물 활용 교수 학습 모형 개발 ...13
• 1. 과학관에서의 과학교육 ...13
• 2. 과학관에서의 교육 전략 ...28
• 3. 과학관 전시물 활용 과학학습 지도에 필요한 교사의 능력 ...32
• III. 과학관에서의 교사 연수 운영 전략 ...44
• 1. 교사 연수 프로그램 내용 ...44
• 2. 과학관에서의 연수 전략 및 연수 방법 ...45
• 3. 교사 연수의 방향 ...49
• 4. 교사 연수의 유의점 ...52
• 5. 교사 연수의 대상과 선발 ...54
• IV. 과학관 전시물을 활용한 교사 연수 프로그램 개발 ...55
• 1. 총론 ...55
• 2. 전시물 가이드 - 기초과학관 ...68
• 3. 전시물을 활용한 탐구 프로그램 ...86
• 4. 전시물을 활용한 자유탐구 ...94
• 5. 주제 중심의 탐구 활동 ...107
• 6. 활동지 제작 ...113
• V. 과학관 전시물을 활용한 교사 연수 시범 실시 ...124
• 1. 과학관 교사 연수 시범 운영 ...124
• 2. 과학관 교사 연수 평가 설문 결과 ...126
• 3. 과학관 교사 연수 프로그램 개선 방향 ...134
• 4. 연수 프로그램 개발 ...136
• VI. 국립 과천 과학관의 발전방안 ...143
• 1. 개요 ...143
• 2. 연구 방법 ...143
• 3. 국립 과천 과학관의 발전방안 ...144
• V. 제언 ...168
• 1. 다양한 과정의 교사 연수 프로그램 개발 ...169
• 2. 인력 양성 ...171
• 3. 활동지 출력 시스템 개발 ...172
• 4. 연수 결과의 활용 : 협력교사단 ...172
• 5. 과학관 효과에 대한 지속적 연구 ...172
• 부록 ...174
• 참고 문헌 ...178