초록 ▼

현재 제기되고 있는 외고문제의 본질을 구성하고 있는 것은 학생선발권이다. 특목고라는 이유로 외고에 부여하고 있는 선발권은, 일반계 고등학교들이 추첨배정제도라는 족쇄로 발이 묶여 있는 상황에서 행사되는 것으로 일종의 특권이요, 불공정 게임이다. 외고의 선발이 "특권"과 "불공정"의 오명을 벗어나기 위해서는 선발기준을 "어학영재"라는 기존의 목적에 맞추고, 교육과정운영 또한 원래의 특목고 취지에 맞게 운영할 필요가 있었으나 그렇지 못했다. 게다가 이 과정에서 과도학 사교육 유발이라는

현재 제기되고 있는 외고문제의 본질을 구성하고 있는 것은 학생선발권이다. 특목고라는 이유로 외고에 부여하고 있는 선발권은, 일반계 고등학교들이 추첨배정제도라는 족쇄로 발이 묶여 있는 상황에서 행사되는 것으로 일종의 특권이요, 불공정 게임이다. 외고의 선발이 "특권"과 "불공정"의 오명을 벗어나기 위해서는 선발기준을 "어학영재"라는 기존의 목적에 맞추고, 교육과정운영 또한 원래의 특목고 취지에 맞게 운영할 필요가 있었으나 그렇지 못했다. 게다가 이 과정에서 과도학 사교육 유발이라는 사회적 부작용까지 낳게 되었다.
"어학영재"의 개념과 판별기준을 명확하게 설정하기가 어렵다는 것도 외고 문제를 더욱 복잡하게 만든다. 외고의 선발기준을 보면 "어학영재"를 일반지능 우수자와 동일시하는 경향이 있고, 문제가 된 일부 외고의 듣기 평가는 어학 영재가 아니라 현지 체류 경험자를 우대하는 인상을 준다. 만약 누구나 받아들일 수 있는 선별기준을 설정하는 것이 현재로도 어렵고 앞으로도 어려울 전망이라면 이 모호한 개념을 기초로 외고라는 제도로서의 영재교육기관을 존속·유지시키기는 어렵다.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 머리말 ... 8
• 목차 ... 11
• 연구요약 ... 16
• I. 서론 ... 24
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 26
• 2. 연구의 내용 ... 28
• 3. 연구의 방법 ... 29
• 4. 연구 결과의 활용방안 ... 30
• II. 만인의 탁월성 교육(Excellence Education for All)을 위한 고교체제 개편;외국어 고등학교의 제도개선을 중심으로 ... 32
• 1. 문제의 원인 ... 34
• 2. 외국어고 문제의 해부 ... 35
• 3. 기본 용어의 정의: 탁월성, 소질, 적성 ... 47
• 4. 제도 개선의 방향 ... 49
• 5. 개선안의 검토 ... 51
• 6. 앞으로의 과제 ... 60
• 참고문헌 ... 62
• III. 일반계고등학교 졸업요건 설정방안 ... 64
• 1. 일반계 고등학교의 졸업요건 설정의 필요성 ... 66
• 2. 중등교육의 졸업 요건 설정에 대한 외국 사례 ... 69
• 3. 졸업요건 설정 방안 ... 75
• 참고문헌 ... 84
• IV. 외국어고등학교 개설학과의 재검토 ... 86
• 1. 재검토의 필요성 ... 88
• 2. 외국어 전공학과 현황 ... 89
• 3. 새로운 외국어 수요 ... 92
• 4. 개설 학과의 확대 ... 101
• V. 스웨덴, 핀란드 중등교육 ... 104
• 1. 스웨덴 ... 106
• 2. 핀란드 ... 115
• ◆ 부록 ... 132
• 부록1-1. 특수목적고등학교 제도개선 연구 1차 협의회 ... 134
• 부록1-2. 외국어 고등학교 교장단 간담회 ... 134
• 부록1-3. 특수목적고등학교 제도개선 연구 2차 협의회 ... 154
• 부록1-4. 특수목적고등학교 제도개선 연구 3차 협의회 ... 155
• 부록2. 특수목적 고등학교 제도개선을 위한 공청회 토론자료 ... 179
• 부록3. 고교 체제 개편, 학교자율화 등을 위한 초.중등교육법시행령 일부 개정령안 ... 234
• 끝페이지 ... 244