초록 ▼

본 연구에서는 2년의 기간에 걸쳐 초ㆍ중등 교육과정의 내용에 과학적 탐구 기능과 창의적 사고기법을 결합하여 총 20주제의 효율적인 창의성 신장 과학 교육 프로그램을 개발하였다. 각 급 교육과정과 과학적탐구 기능, 창의적 사고 기법을 각각 철저히 분석하여 적절한 주제를 찾아 이에 인지적 도제 요소를 가미하여 1차 년도에 중등학교용 프로그램 10개, 2차 년도에 초등학교용 프로그램 10개를 개발하였다.
창의성 교육의 핵심은 학생 스스로 창의적 과정에 참여하여 성공적인 경험을 통해 성취감을 느끼는 것이기에 창의적 탐구 활동 프로그램

본 연구에서는 2년의 기간에 걸쳐 초ㆍ중등 교육과정의 내용에 과학적 탐구 기능과 창의적 사고기법을 결합하여 총 20주제의 효율적인 창의성 신장 과학 교육 프로그램을 개발하였다. 각 급 교육과정과 과학적탐구 기능, 창의적 사고 기법을 각각 철저히 분석하여 적절한 주제를 찾아 이에 인지적 도제 요소를 가미하여 1차 년도에 중등학교용 프로그램 10개, 2차 년도에 초등학교용 프로그램 10개를 개발하였다.
창의성 교육의 핵심은 학생 스스로 창의적 과정에 참여하여 성공적인 경험을 통해 성취감을 느끼는 것이기에 창의적 탐구 활동 프로그램을 학생들이 손쉽게 체득하고 내면화 할 수 있도록 하기 위하여 인지적도제를 도입하였다. 학생들이 탐구를 수행할 때 창의적 사고활동이 가시화 될 수 있도록 활동을 조직하였고 탐구가 진행될수록 학생들의 독립적인 활동을 늘려가는 방향으로 구성한 것이다. 시범보이기 단계에서 전문가는 모든 과정의 시범을 보이고 사고과정을 가시적으로 표현하도록 노력하며 학생들에게 각 과정헤서 수행해야 할 것을 분명히 지도한다. 교수적 도움 단계에서는 전문가가 학생이 과제의 비계를 구축하는데 도움을 주고 도움 중지 단계에서는 전문가가 학생에게 활동의 힌트나 토대 정도만 제공하여 활동의 평가나 문제의 진단 등 다양한 영역에 걸쳐 조언하게 된다.
본 연구에서는 발산적 기법 10종(브레인스토밍, 브레인라이팅, 마인드맵, 시네틱스, 속성열거법, 강제결합법, 연꽃기법, Einstein 기법, SCAMPER, 육색사고모법)과 수렴적 기법 5종(PMI기법, 평가행렬법, 하이라이팅, 역브레인스토밍, ALU)을 분석하여 그 특성에 따른 기법을 기존 교과내용에 용해시켜 프로그램을 구성하였다. 또한 인지적 도제의 단계에 따라 시범보이기 활동 4주제(초등 3개, 중등 1개), 교수적 도움 활동13주제(초등 6개, 중등7개), 도움중지 활동 3주제(초등 2개, 중등 1개)로 편성하였다.
본 연구에서 개발된 프로그램은 초ㆍ중등 교육과정에 근거한 창의성 신장 프로그램으로 재량활동이나 특별 활동 뿐만 아니라 정규 수업에도 활용할 수 있고 영재 학생 뿐만 아니라 보통의 학력 수준을 가진 학생에게도 쉽게 적용할 수 있는 내용으로 구성되어 있다. 또한 인지적 도제의 도입은 학생들의 활동에서 나타나는 창의적 사고 과정을 순차적으로 끌어내어 눈으로 확인 할 수 있을 것이므로 ‘사고과정의 가시화’에 큰 역할을 할 것이며 학교 현장에서 과학 내용에 근거한 창의적 사고력 신장에 많은 시사점을 제공할 것이다. 학생들의 창의성 신장을 위해서는 무엇보다 현장 교사들과 예비 교사들의 창의성에 관한 이해 및 교육 방법 실천이 중요하다. 본 프로그램은 현장 교사 연구 및 예비 교사의 교육과정에 사용 될 수 있고 이러한 현장 교육은 창의성에 대한 깊은 이해와 과학 탐구에 대한 흥미 증진에 크게 기여할 것으로 보인다. 창의적 교사는 외부에서 제공되는 자료의 효율적인 이용 외에 본인이 필요에 따라 자료를 만들 수있는 지식의 산출적 역할을 할 수 있어야 하고 본 연구의 산출물이 실제 문제를 다루는 과정에 있어 창의적 사고가 이루어지도록 도움을 줄 것으로 기대된다.

목차 Contents

• 일반연구자지원사업 최종(결과)보고서 ... 1
• 목차 ... 3
• Ⅰ. 연구결과 요약문 ... 4
• Ⅱ. 연구내용 및 결과 ... 5
• 1. 연구과제의 개요 ... 5
• 2. 국내·외 기술개발 현황 ... 5
• 3. 연구수행 내용 및 결과 ... 6
• 4. 목표 달성도 및 관련 분야에의 기여도 ... 7
• 5. 연구결과의 활용 계획 ... 8
• Ⅲ. 연구성과 ... 9