초록 ▼

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
과학적 창의성과 예술적 감성을 고루 갖춘 고급 인적 자원은 혁신의 원천임과 동시에 미래를 이끌어 갈 국가 경쟁력의 첨병으로서의 역할을 수행할 수 있을 것이다. 이를 위해 필요한 기존 지식의 재생산 및 새로운 지식의 창출 과정은 현재의 교육 시스템으로써는 그 능력을 혁신적으로 신장시킬 수 있는 플랫폼으로서의 한계가 느껴지는 바 본 연구에서는 이러한 우수 두뇌의 혁신적인 지식 창출을 위하여 과학적 창의성과 예술적 감성을 두루 갖춘 새로운 지식의 혁명을 위한 과학예술 융합교육 프로그램을 개발하고

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
과학적 창의성과 예술적 감성을 고루 갖춘 고급 인적 자원은 혁신의 원천임과 동시에 미래를 이끌어 갈 국가 경쟁력의 첨병으로서의 역할을 수행할 수 있을 것이다. 이를 위해 필요한 기존 지식의 재생산 및 새로운 지식의 창출 과정은 현재의 교육 시스템으로써는 그 능력을 혁신적으로 신장시킬 수 있는 플랫폼으로서의 한계가 느껴지는 바 본 연구에서는 이러한 우수 두뇌의 혁신적인 지식 창출을 위하여 과학적 창의성과 예술적 감성을 두루 갖춘 새로운 지식의 혁명을 위한 과학예술 융합교육 프로그램을 개발하고자 하였다.
현재 정부는 미래핵심인재 양성 차원에서 창의 융합형 인재 육성을 강조하고 초중등 교육 단계에서 과학기술에 예술 등이 포함된 융합인재교육(Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics; STEAM) 강화를 강조하고 있다. 이는 ‘공교육 경쟁력 강화를 위한 창의·인성교육 확산’의 일환으로써 다양한 예술, 체육, 과학 체험 프로그램 등 창의적 체험 활동을 강조하고(교육과학기술부, 2010a), 학교 예술교육 강화를 기조로 하는 ‘창의성과 인성 함양을 위한 초·중등 예술교육활성화 기본방안(교육과학기술부, 2010b)’에서 과학과 예술 분야, 기술·공학의 상호 연계 강화를 강조하는데 에서도 알 수 있다. 또한 제2차 과학기술인력육성지원 기본계획(교육과학기술부, 2011)에서는 과학 및 예술 분야의 연계에 있어 기술·공학적 접근 방식을 강조하는 등 교육적 가치 및 순기능에 대한 이해를 바탕으로 현 시대의 교육 패러다임 변화에 대처하는 많은 노력을 경주하고 있다.

목차 Contents

• 표 지 ... 1
• 2012년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 ... 2
• 차례 ... 3
• Ⅰ. 서 론 ... 4
• 1. 연구의 필요성 ... 4
• 2. 연구의 목적 ... 5
• 3. 연구의 범위 ... 6
• 4. 용어의 정의 ... 8
• 5. 이론적 배경 ... 8
• Ⅱ. 연구의 설계 ... 11
• 1. 연구 계획 및 기간 ... 11
• 2. 프로그램 개발 실라버스 구안 ... 14
• 3. 연구 조직 ... 16
• Ⅲ. 연구의 실제 ... 17
• 1. STEAM 교육 연구를 위한 환경 조성 ... 17
• 2. 과학예술 융합교육 프로그램 전략 모색 ... 18
• 3. 과학예술 융합교육 프로그램 개발 ... 21
• Ⅳ. 연구의 결과 ... 60
• 1. 과학예술 융합교육 프로그램 학생 적용 설문 분석 ... 61
• 2. 과학예술 융합교육 프로그램 적용 결과 효과성 유의미도 분석 ... 68
• Ⅴ. 결론 및 제언 ... 71
• Ⅵ. 참고 문헌 ... 72
• Ⅶ. 부록 ... 76
• 아나모픽 과학예술 융합프로그램에 대한 학생 인식 설문지 ... 76
• 과학 관련 태도 학생 검사지 ... 78
• 과학 관련 태도 학생 설문지 ... 79
• 끝페이지 ... 81