초록 ▼

국가수준 학업성취도 평가의 목적은 교육의 질과 교육과정의 적절성을 파악하기 위해 우리나라 학생들의 학업성취 수준을 파악하는 것이다.
(1) 성취도 분석 결과
○ 척도점수의 평균은 초등학교 6학년이 199.31점, 중학교 3학년이 196.25점이었다.
○ 성취수준별 비율은 초둥학교 6학년이 우수학력 40.9%, 보통학력 43.5%, 기초학력 14.1%. 기초학력 미달 1.5%이었다. 중학교 3학년이 우수학력 19.9%, 보통학력 36.9%, 기초학력 35.0%, 기초학력 미달 8.1%이었다.
○ 성별에 따른

국가수준 학업성취도 평가의 목적은 교육의 질과 교육과정의 적절성을 파악하기 위해 우리나라 학생들의 학업성취 수준을 파악하는 것이다.
(1) 성취도 분석 결과
○ 척도점수의 평균은 초등학교 6학년이 199.31점, 중학교 3학년이 196.25점이었다.
○ 성취수준별 비율은 초둥학교 6학년이 우수학력 40.9%, 보통학력 43.5%, 기초학력 14.1%. 기초학력 미달 1.5%이었다. 중학교 3학년이 우수학력 19.9%, 보통학력 36.9%, 기초학력 35.0%, 기초학력 미달 8.1%이었다.
○ 성별에 따른 우수학력 비율은 초등학교와 중학교에서 모두 남학생이 여학생보다 높았다. 그러나 성별에 따른 기초학력 미달 비율도 초등학교와 중학교에서 모두 남학생이 여학생의 두 배 수준으로 높았다.
○ 지역에 따른 성취수준 비율은 초등학교에서는 읍·면지역의 우수학력 비율이 다른 지역에 비해 가장 높았으나, 중학교에서는 읍·면지역의 우수학력 비율이 다른 지역에 비해 크게 감소하였다. 기초학력 미달 비율은 초등학교에서는 대도시와 증·소도시가 비슷하고 읍·면지역에서 가장 낮았으며, 중학교에서는 대도시가 가장 높고 읍·면지역이 가장 낮았다.
(2) 문항분석 결과
○ 정답률은 초등희교 6학년의 선다형 문항이 32.6~97.6%, 서답형 문항이 53.1 ~ 92.5%이었디 중학교 3학년의 선다형 문항이 28.4~88.9%, 서답형 문항이 40.6~ 75.3%이였다.

Abstract ▼

The purpose of the National Assessment of Educational Achievement (NAEA) is to assess educational achievement to monitor the quality of education at the national level and the appropriateness of national curriculum.
(1) Resu~ of Educational Achievement Analysis
o The average of scaled score

The purpose of the National Assessment of Educational Achievement (NAEA) is to assess educational achievement to monitor the quality of education at the national level and the appropriateness of national curriculum.
(1) Resu~ of Educational Achievement Analysis
o The average of scaled score at grade 6 is 199.31, grade 9 is 196.25.
o The ratio of level of educational achievement at grade 6 is advanced 40.9%, proficient 43.5%, basic 14.1%, below basic 1.5%, and at grade 9, advanced 19.9%, proficient 36.9%, basic 35.0%, below basic 8.1%.
o For the ratio of advanced level at grade 6 and 9, males outperformed females. But for the ratio of below basic at grade 6 and 9, males outperformed females by twice.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 연구협력진 ... 3
• 머리말 ... 5
• 연구요약 ... 6
• 차 례 ... 8
• 표 차 례 ... 11
• 그 림 차 례 ... 14
• Ⅰ. 2010년 국가수준 학업성취도 평가 과학과 개요 ... 16
• 1. 국가수준 학업성취도 평가의 필요성괴 목적 ... 18
• 2. 2010년 국가수준 학업성취도 평가의 개요 ... 20
• 가. 평가 시기, 대상, 과목 ... 20
• 나. 검사지 구성 및 출제 범위 ... 22
• 다. 과학과 평가 틀 ... 25
• 3. 과학과 평가 도구 개발 ... 26
• 가. 과학과 평가 영역 ... 26
• 나. 과학과 평가 도구 개발 절차 ... 27
• 다. 과학과 평가 문항 정보 ... 34
• 4. 평가 시행, 채점 및 결과 보고 ... 52
• 가. 평가 시행 ... 52
• 나. 채점 ... 53
• 다. 결과 보고 ... 55
• Ⅱ. 초등학교 6학년 과학과 학업성취도 평가 결과 분석 ... 62
• 1. 성취도 점수 및 성취수준 비율 ... 64
• 가. 전체 집단 ... 64
• 나. 성별 학업성취도 ... 65
• 다. 지역별 학업성취도 ... 66
• 2. 문항 반응 분석 ... 67
• 3. 성취수준별 대표 문항 분석 ... 70
• 가. 성취수준별 특징 ... 70
• 나. 우수학력 대표 문항 분석 ... 71
• 다. 보통학력 대표 문항 분석 ... 88
• 라. 기초학력 대표 문항 분석 ... 119
• Ⅲ. 중학교 3학년 과학과 학업성취도 평가 결과 분석 ... 142
• 1. 성취도 점수 및 성취수준 비율 ... 144
• 가. 전체 집단 ... 144
• 나. 성별 학업성취도 ... 145
• 다. 지역별 학업성취도 ... 146
• 2. 문항 반응 분석 ... 147
• 3. 성취수준별 대표 문항 분석 ... 150
• 가. 성취수준별 특징 ... 151
• 나. 우수학력 대표 문항 분석 ... 152
• 다. 보통학력 대표 문항 분석 ... 202
• 라. 기초학력 대표 문항 분석 ... 248
• Ⅳ. 과학과 심층 분석 ... 254
• 1. 초등학교 6학년 성취 특성 분석 ... 256
• 가. 성취수준별 성취 특성 ... 256
• 나. 행동영역별 성취 특성 ... 260
• 다. 성별 성취 특성 ... 265
• 라. 지역별 성취 특성 ... 270
• 2. 중학교 3학년 성취 특성 분석 ... 274
• 가. 성취수준별 성취 특성 ... 274
• 나. 행동영역별 성취 특성 ... 277
• 다. 성별 성취 특성 ... 281
• 라. 지역별 성취 특성 ... 287
• Ⅴ. 요약 및 제언 ... 290
• 1. 요약 ... 292
• 가. 초등학교 6학년과 중학교 3학년의 성취도 분석 결과 및 비교 ... 292
• 나. 초등학교 6학년과 중학교 3학년의 문항분석 결과 및 비교 ... 295
• 다. 심층분석 결과 ... 296
• 2. 제언 ... 298
• 가. 과학과 학력 향상을 위한 정책 제언 ... 299
• 나. 과학과 학업성취도 평가 개선을 위한 정책 제언 ... 304
• 다. 과학과 학업성취도 평가의 효율성 증대를 위한 정책 제언 ... 308
• 참고 문헌 ... 310
• ABSTRACT ... 318
• 부록 ... 320
• [부록 1] 국가수준 학업성취도 평가 과학과 성취기준 ... 322
• [부록 2] 2010년 국가수준 학업성취도 평가 과학과 문제지 ... 340
• [부록 3] 2010년 국가수준 학업성취도 평가 과학과 정답 및 예시정답 ... 363
• 끝페이지 ... 364