초록 ▼

1. 서론
학교는 미래 사회를 이끌어 나아갈 인재 육성을 담당하는 중요한 교육기관이다. 이러한 교육기관에서 올바르고 건강한 사회인을 육성하는 것은 기본적인 목적이라 할 수 있다. 하지만 최근 각종 매체를 통해 알려지고 있는 학교폭력의 심각성은 그 정도를 넘어서고 있음을 알려주고 있으며, 이는 학교에 대한 불신으로 까지 이어지고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다.
이에 대해 정부는 지난 2012년 2월 6일 ‘학교폭력근절 종합대책’에서 ‘체육활동 대폭 확대’를 공표하였다. 하지만 현재의 학교 체육수업은 사회에서 필요로 하는

1. 서론
학교는 미래 사회를 이끌어 나아갈 인재 육성을 담당하는 중요한 교육기관이다. 이러한 교육기관에서 올바르고 건강한 사회인을 육성하는 것은 기본적인 목적이라 할 수 있다. 하지만 최근 각종 매체를 통해 알려지고 있는 학교폭력의 심각성은 그 정도를 넘어서고 있음을 알려주고 있으며, 이는 학교에 대한 불신으로 까지 이어지고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다.
이에 대해 정부는 지난 2012년 2월 6일 ‘학교폭력근절 종합대책’에서 ‘체육활동 대폭 확대’를 공표하였다. 하지만 현재의 학교 체육수업은 사회에서 필요로 하는 교육의 모습을 담고 있지 못하다는 지적과 함께 기본적인 교육과정마저 충실히 이행하지 못하고 있다는 비판의 중심에 있다. 그러나 무엇보다도 심각하게 우려해야 할 것은 교육의 주체로서 체육교사가 신뢰를 받지 못한다는 점이며, 이는 ‘체육수업의 붕괴’로 이어질 수 있다는 점에서 시사하는 바가 크다(박경석, 박채희, 2009)고 할 수 있다. 따라서 정부의 발표와 더불어 학교체육을 활성화 시키고 학생들이 체육과목에 대해 흥미와 관심 및 참여를 증대시키기 위해서는 무엇보다 체육교사의 역할이 중요하다고 할 수 있다.

목차 Contents

• 2012년도 시간강사연구지원과제 중단보고서 ... 1
• 1. 서론 ... 1
• 2. 연구목적 ... 2
• 3. 연구내용 및 방법 ... 3
• 1) 연구 내용 ... 3
• 2) 연구 방법 ... 5
• 4. 중단된 현재까지의 연구진행 내용 및 결과 ... 6
• 5. 향후 연구결과의 기대효과 및 활용방안 ... 7
• 6. 참고문헌 ... 7