보고서 정보
주관연구기관 |
한국교육개발원 Korean Educational Development Institude |
연구책임자 |
장명림
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참여연구자 |
현주
,
박균열
,
이정욱
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보고서유형 | 최종보고서 |
발행국가 | 대한민국 |
언어 |
한국어
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발행년월 | 2014-12 |
과제시작연도 |
2014 |
주관부처 |
국무조정실 |
사업 관리 기관 |
한국교육개발원 Korean Educational Development Institude |
등록번호 |
TRKO201500000741 |
과제고유번호 |
1105008693 |
사업명 |
한국교육개발원 |
DB 구축일자 |
2015-04-18
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초록
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본 연구는 유아교육과 초등교육의 연계 현황 및 문제점을 분석하고, 현장의 요구를 반영하여 연계 관련 요소가 포함된 종합적인 유・초 연계 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 유・초 연계 관련 선행연구를 분석하고, 제도적 측면의 유・초 연계 현황을 살펴보았으며, 현장 수업 관찰, 설문조사 및 면담조사를 통해 현장의 유・초 연계 실태와 요구를 분석하여 유・초 연계 강화를 위한 정책 방안을 제시하였다.
Ⅰ장에서는 연구의 필요성과 목적, 연구 내용, 연구 방법, 연구의 범위를 제시하였다. 본 연구의 목적을 달성하
본 연구는 유아교육과 초등교육의 연계 현황 및 문제점을 분석하고, 현장의 요구를 반영하여 연계 관련 요소가 포함된 종합적인 유・초 연계 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 유・초 연계 관련 선행연구를 분석하고, 제도적 측면의 유・초 연계 현황을 살펴보았으며, 현장 수업 관찰, 설문조사 및 면담조사를 통해 현장의 유・초 연계 실태와 요구를 분석하여 유・초 연계 강화를 위한 정책 방안을 제시하였다.
Ⅰ장에서는 연구의 필요성과 목적, 연구 내용, 연구 방법, 연구의 범위를 제시하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 사용한 연구 방법은 선행연구 및 문헌 분석, 현장 관찰, 설문조사(교사), 면담조사(교사, 기관장, 학부모), 전문가 협의회, 정책방안 구체화를 위한 워크숍 개최 등이다. 연구의 범위에서는 본 연구에서 다루고자 하는 유・초 연계의 분석 대상, 연계 대상 학년(군), 연계 대상 기관을 명시하였다.
Ⅱ장에서는 유・초 연계 개념 및 필요성, 국내・외 선행연구 및 정책 현황 분석을 통해, 본 연구에서 다루고자 하는 유・초 연계 요소 및 분석 기준을 탐색하였다.
국내 유・초 연계 연구 동향 분석을 통해서는 교육과정 연계 외에도 교수-학습 방법, 교육환경 상의 유・초 연계 연구가 필요하며, 문헌분석이나 설문조사 외에 관찰 및 면담조사 등을 사용하여 보다 심층적인 분석이 이루어져야 한다는 시사점을 추출하였다. 국외 유・초 연계 연구 및 정책 현황 분석을 통해서는 아동의 원만한 전이를 위해서 장기적인 경험의 연속성과 교육체계내의 파트너십이 중요하며, 취학전부터 초・중등학교급까지 연결되는 국가 교육과정 개발이 강조되고 있음을 확인하였다. 이와 같은 분석을 통해 유・초 연계에서 고려해야 할 교육 체계 구성 요소 개념도를 구상하고, 제도적 측면, 교육과정 측면, 교사 측면, 행정 및 지원 체계 측면에서의 분석 관점을 제시하였다.
Ⅲ장에서는 제도적 측면에서의 유・초 연계 현황을 교육과정, 교사, 행정 및 지원 체계측면에서 살펴보았다.
교육과정 운영규정 및 구성 체계에서는 주로 유치원교육과정과 초등학교교육과정 관련 지침과 규정을 중심으로 관련 내용을 분석하였다. 교사 양성 체계에서는 유치원과 초등학교 교사 양성과정 교과목 중 유・초 연계 관련 과목 포함 여부 등을, 교사 자격 관리에서는 유치원과 초등학교의 종별 교원자격 기준, 및 자격 연수에 유・초 연계 과목의 포함 여부 등을 살펴보았다. 행정 체계에서는 유치원과 초등학교의 근거법과 전달체계에 대해서, 지원 체계에서는 유치원과 초등학교의 교육활동 및 교사 연수 지원, 학생 및 학부모 지원체계에 대해서 살펴보았다. 본 장의 분석 방식은 유치원과 초등학교 현황을 각각 제시한후에, 이 둘의 차이점을 비교하면서 시사점을 도출하는 방식을 취하였다.
Ⅳ장에서는 유치원과 초등학교 현장에서의 유・초 연계 실태를 파악하고, 요구를 분석하였다. 유치원과 초등학교의 수업을 관찰하였으며, 유치원과 초등학교의 교사를 대상으로 설문조사와 면담을 실시하고, 유치원과 초등학교의 기관장 면담, 초등학교의 학부모 면담을 실시하였다.
유・초 교육과정 운영 현황에서는 만 5세 누리과정 교사용 지도서와 초등학교 통합교과 교사용 지도서의 여름 주제 중 주제, 소주제, 주요 내용을 비교・분석하고, 유치원과 초등학교의 일과 운영이 실제로 어떻게 이루어지고 있는지를 살펴보았다. 유치원과 초등학교의 교육활동을 분석하기 위해 ‘여름’에 관한 지도서 내용을 검토하고, 여름 주제 중 여름 날씨와 관련된 실제 수업을 관찰한 후 비교・분석하였다. 여름 날씨와 관련된 유치원 만5세와 초등학교 1학년의 교육은 학습내용 면에서는 유사하게 중복되는 내용들이 많으며, 일부 내용은 유치원이 초등학교보다 수준이 높은 것도 있는 바, 내용의 범위와 깊이 측면에서 단계별 심화・연계가 유지될 필요가 있음을 확인하였다. 또한 유치원과 초등학교의 수업 방식과 일과 운영 및 시설・환경 등이 매우 상이하여 유・초 간 차이가 큰 것으로 나타나, 향후 교육과정 외에도 교수-학습 방법 및 교실 환경 구성 측면에서도 연계가 이루어져야 할 필요가 있다고 보았다.
유・초 연계에 대한 인식 및 요구를 살펴보기 위한 설문조사에서는 유・초 연계 정도 및 관심 정도, 유・초 연계 활동 내용 및 연계 부족 이유, 유・초 연계 측면에서의 개선점 등을 살펴보았으며 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유・초 교사 모두 유・초 간 전반적인 연계, 교수학습 연계, 교육환경 연계는 비교적 잘 되고 있다고 인식하고 있으나, 유・초 간 교류활동(수업 참관 및 공동수업), 교육행정기관 내 담당 부서간의 연계는 부족하다고 인식하고 있어 실제적인 교류 활동 및 행정 체계 간의 연계가 강화되어야 한다. 둘째, 초등학교 입학생들이 경험하는 가장 큰 어려움은 주로 유・초간 수업 방식의 차이, 교실 환경의 차이 등에 기인하는 것으로 나타났으며, 초등학교 교사들이 유치원에서 배워오길 바라는 역량은 ‘타인의 말 경청하기’, ‘규칙 이해하기’, ‘자리에 앉아 수업에 집중하기’등으로 나타나, 이에 대한 유치원에서의 지도가 필요하다. 셋째, 유・초 현장에서 실시하고 있는 주된 연계 활동은 유・초 간 행사 공동 진행, 유치원생의 초등학교 방문으로 나타난 반면 수업 공개, 유・초 교류 프로그램 실시, 유・초 간 교사협의회, 유・초 간 생활기록부 연계 등은 많이 이루어지지 않고 있다. 단, 초등학교 병설유치원에 비해 사립유치원에서 초등학교와 의 유・초 연계 활동이나 교류가 미흡한 것으로 나타나 지역내에서 사립유치원도 적극 포함하여 유・초 연계 활동을 활성화할 필요가 있다. 넷째, 유・초 연계를 실시하지 못하는 주된 이유로는 교육청의 연계 지원 시스템 부족, 구체적 연계 활동 및 프로그램에 대한 정보 부족 등으로 나타나, 지역교육청의 적극적인 유・초 연계 활동 지원이 필요하다. 다섯째, 유치원 교사와 초등학교 교사 모두 교사 양성과정 및 현직 연수에서 유・초 연계 내용을 들어본 적이 없는 경우가 많으며, 상대 교육과정에 대한 이해가 부족한 것으로 나타났다. 단, 유치원 교사가 초등학교 교사에 비해 유・초 연계에 대한 인식이나, 상대 교육과정에 대한 이해 및 활용이 더 높게 나타난 바, 향후 초등학교 교사의 유・초 연계 및 유치원교육 과정에 대한 이해를 제고할 필요가 있다. 여섯째, 유・초 연계에 대한 전반적인 문제점을 분야별로 나누어 살펴 본 결과, ① 교육과정 연계의 문제점은 교육과정 간 내용 수준의 연계가 미흡하고, 초등학교교육과정 해설서 및 지도서에 유・초 연계 관련 내용이 없으며, ② 교육활동 및 수업의 문제점은 초등학교의 교과서 위주로 된 교사 주도 수업방식과 교재・교구활용이 저조하고, ③ 교육시설・환경 구성의 문제점은 초등학교의 책・걸상 위주로 구성된 교실과 초등 저학년 발달에 적합한 놀이기구・시설이 부족하며, ④ 교사 연수의 문제점은 상대의 교육 특성을 이해할 수 있는 구체적인 연수가 부족하다는 것이다.
Ⅴ장에서는 앞서 검토・분석한 내용에 근거하여 정책 방안을 모색하였다. 먼저 제도적 측면의 정책 방안을 중장기 방안으로 구상하고, 가장 중심이 되는 교육과정상의 연계 방안을 단기 방안으로 제시하였다. 이러한 두 분야의 정책 방안은 향후 정부가 주도적으로 법, 제도 및 정책적으로 추진해야 할 방안이라고 볼 수 있으며, 그 외에 현장의 유・초 연계 관련 주체별로 세부 추진 과제를 제안하였다.
제도적 측면의 연계 방안(중장기 정책 방안)으로는 유아교육의 공교육체제 확립 및 기간학제화, 유치원 교사의 학력 4년제로 제고, 유치원과 초등학교 교사 양성과정에 유・초연계 과목 포함, 시・도교육청의 유아교육 조직 체계 및 인력 확충, 교육 지원기관의 유・초연계 지원 강화를 제안하였다. 교육과정상의 연계 방안(단기 정책 방안)으로는 유・초 교육과정 공동 개정, 교과명 조정과 내용 진술방식 일치 및 주제 재구성, 교사용지도서의 연계성 확보, 국가 교육과정으로서 누리과정의 체계화, 아동의 발달 및 성취 수준 파악을 제안하였다. 현장의 관련 주체별 실천 과제(즉시 실천 과제)는 교육청의 과제, 유치원의 과제, 초등학교의 과제로 구분하여 제안하였다.
Abstract
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This research aims at analyzing current situation and problems of connection between early childhood education and elementary education and presenting comprehensive methods to connect early childhood education and elementary education reflecting needs from early childhood education and elementary ed
This research aims at analyzing current situation and problems of connection between early childhood education and elementary education and presenting comprehensive methods to connect early childhood education and elementary education reflecting needs from early childhood education and elementary education industry. To this end, this research reviews needs and concept of connection between early childhood education and elementary education. Further, it analyzes prior foreign and domestic studies on connection between early childhood education and elementary education, explores current conditions in institutional aspect, and presents policies to reinforce connection between early childhood education and elementary education by analyzing its current situation and needs through on-site observations, surveys, and interviews. The followings are polices proposed in this research to intensify link between early childhood education and elementary education:
First, the research presents connection methods of institutional aspect in mid-term. Specifically, it presents to establish basic school system for early childhood education, increase education for pre-school teachers from two years to four years, include subjects concentrating on connection between early childhood education and elementary education in school curriculum for elementary and pre-school teachers, expand manpower and organizational system of educational offices nationwide, and consolidate support on connection between early childhood education and elementary education of supporting agencies.
Second, the research presents connection methods relating to the curriculum in short term. Specifically, it presents to amend both early childhood education and elementary education systems, revise subject title, match content statement, reorganize the topics, and enhance connectivity in teachers’ guides, systematize Nuri curriculum as a nationwide common educational program, investigate the development and achievement levels of students.
Third, it presents detailed projects per each subjective party (education office, pre-school, elementary school) concerning link between early childhood and elementary education as for immediate task to be implemented.
목차 Contents
- 표지 ... 1
- 머리말 ... 3
- 연구요약 ... 5
- 차례 ... 9
- 표차례 ... 11
- 그림차례 ... 15
- Ⅰ. 서 론 ... 17
- 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 19
- 2. 연구 내용 ... 20
- 3. 연구 방법 ... 21
- 4. 연구의 범위 ... 34
- Ⅱ. 연구의 이론적 기초 ... 37
- 1. 유・초 연계의 개념 및 필요성 ... 39
- 2. 국내 유・초 연계 연구 동향 분석 ... 43
- 3. 국외 유・초 연계 연구 및 정책 현황 ... 53
- 4. 유・초 연계 요소 및 분석 기준 탐색 ... 66
- Ⅲ. 제도적 측면의 유・초 연계 현황 ... 69
- 1. 교육과정 운영 규정 및 구성 체계 ... 71
- 2. 교사 양성 체계 및 자격 관리 ... 84
- 3. 행정 및 지원 체계 ... 92
- Ⅳ. 현장의 유・초 연계 실태 및 요구 분석 ... 103
- 1. 유・초 교육과정 운영 실태 ... 105
- 2. 유・초 연계에 대한 인식 및 요구 ... 120
- Ⅴ. 유아교육과 초등교육 연계 강화를 위한 정책 방안 ... 165
- 1. 제도적 측면의 연계 방안 : 중장기 정책 방안 ... 167
- 2. 교육과정상의 연계 방안 : 단기 정책 방안 ... 171
- 3. 현장의 관련 주체별 실천 과제 : 즉시 실천 과제 ... 176
- 참고문헌 ... 183
- ABSTRACT ... 193
- 부록 ... 195
- [부록 1] 3-5세 연령별 누리과정 세부 내용 비교표 ... 197
- [부록 2] 초등학교 교육과정 성취 기준 ... 205
- [부록 3] 유・초 연계 실태 및 개선방안에 대한 질문지(유치원 교사용) ... 213
- [부록 4] 유・초 연계 실태 및 개선방안에 대한 질문지(초등학교 교사용) ... 221
- [부록 5] 유・초 연계 실태 및 개선방안에 대한 면담지(유치원 교사용) ... 231
- [부록 6] 유・초 연계 실태 및 개선방안에 대한 면담지(초등학교 교사용) ... 232
- [부록 7] 유・초 연계 실태 및 개선방안에 대한 면담지(유치원 기관장용) ... 233
- [부록 8] 유・초 연계 실태 및 개선방안에 대한 면담지(초등학교 기관장용) ... 234
- [부록 9] 유・초 연계 실태 및 개선방안에 대한 면담지(학부모용) ... 235
- 끝페이지 ... 237
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