초록 ▼

이 연구는 한국아동ㆍ청소년패널조사(Korean Children and Youth Panel Study : KCYPS)의 초4 패널과 중1 패널 제1~3차년도(2010년~2012년) 조사 데이터를 분석 대상으로 하여 초등학교 4학년부터 6학년(초4 패널)까지와 중학교 1학년부터 3학년(중1 패널)까지의 체험활동과 문화활동 참여 정도의 변화와 추세를 파악하려는 내용으로 구성되어 있고, 주요 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 중1 패널의 3년간 체험활동 영역별 참여정도 변화를 살펴보면, 참여율과 참여 시간은 전체적으로 학년이 올라갈수

이 연구는 한국아동ㆍ청소년패널조사(Korean Children and Youth Panel Study : KCYPS)의 초4 패널과 중1 패널 제1~3차년도(2010년~2012년) 조사 데이터를 분석 대상으로 하여 초등학교 4학년부터 6학년(초4 패널)까지와 중학교 1학년부터 3학년(중1 패널)까지의 체험활동과 문화활동 참여 정도의 변화와 추세를 파악하려는 내용으로 구성되어 있고, 주요 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 중1 패널의 3년간 체험활동 영역별 참여정도 변화를 살펴보면, 참여율과 참여 시간은 전체적으로 학년이 올라갈수록 낮아지는 경향을 보였으나, 봉사 활동과 직업체험활동은 중학교 2학년에 감소했다가 3학년에 다시 증가하는 형태를 보였다. 대부분의 체험활동 참여율이 청소년이 거주하는 지역의 규모가 클수록, 가구 소득 규모가 높을수록 상대적으로 높게 나타나는 경향이 있었다.
둘째, 중학교 3년간 희망하는 체험활동 영역의 변화를 살펴보면, 과학ㆍ정보 활동, 모험ㆍ개척 활동, 환경보존 활동은 학년이 높을수록 희망 정도가 감소한 반면에, 건강ㆍ보건 활동이나 교류 활동, 문화ㆍ예술 활동, 직업체험활동 등의 요구는 지속적으로 증가하는 경향을 보였다.
셋째, 중학교 3년간 학교내 동아리활동의 참여율은 지속적으로 증가하는 반면에 학교외 동아리활동 참여율은 지속적으로 감소하였지만, 참가에 따른 만족도는 반대로 지속적으로 높아지는 경향을 보였다.
넷째, 초등학교 4학년 패널의 문화활동 참여율은 6학년이 되는 3년간 큰 변화를 보이지 않았지만, 남학생보다는 여학생이, 도시규모가 클수록, 가구 소득수준이 높을수록 경험율과 만족도가 높게 조사되었다. 중학교 1학년 패널의 문화활동 참여율도 초등학교 4학년 패널과 유사한 경향을 보였다.

Abstract ▼

The study is based on data from the research titled Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS) conducted in three years from 2010 and 2012 on elementary students from 4th to 6th grade(elementary panel 4) and middle school students from grade 1st to 3rd(middle school panel 1). The study looks at t

The study is based on data from the research titled Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS) conducted in three years from 2010 and 2012 on elementary students from 4th to 6th grade(elementary panel 4) and middle school students from grade 1st to 3rd(middle school panel 1). The study looks at the changes in patterns in the way the youth participate in experiential and cultural activities. The results are as follows.
First, regarding middle school panel 1, the data on the experiential activities participation rate and the types of the activities shows that the rate of participation and the time spent on the activities decrease as the kids move on to higher grade, although participation in volunteering and job experience activities declines in second year in middle school but starts picking up in the third year. In most experiential activities, the bigger the community the children lives in, and the higher the income of the families the children belongs to, the higher the rate of participation is.
Second, with regard to the types of activities preferred by middle schoolers, there is a decrease in preference in activities such as the ones related to science and information, exploration and adventure, environment preservation over the three years, whereas there is steady increase in preferences in these period to activities such as the ones related to health and wellbeing, exchange, culture and art, and job experience.
Third, the rate of participation in school clubs increases steadily in the three years of middle school whereas the participation in outside school clubs decreases over the same period, although the expressed satisfaction from participants indicates the higher preferences towards outside school clubs.
Fourth, the analysis of the data on elementary panel 4 reveals little change in cultural activities participation rate in the three years up to 6th grade, although girls more than boys, and kids from bigger cities and from families with bigger incomes are shown to have higher participation rate and bigger satisfaction. The data on first year middle schoolers showed similar trend in participation rate of cultural activities.