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NTIS 바로가기주관연구기관 | 단국대학교 DanKook University |
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보고서유형 | 최종보고서 |
발행국가 | 대한민국 |
언어 | 한국어 |
발행년월 | 2014-04 |
과제시작연도 | 2013 |
주관부처 | 미래창조과학부 Ministry of Science, ICT and Future Planning |
등록번호 | TRKO201500004522 |
과제고유번호 | 1345213714 |
사업명 | 인문사회기초연구 |
DB 구축일자 | 2015-05-30 |
1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표
쓰기는 자신이 이해하고 생각한 내용을 글로써 표현하는 것으로 학령기 뿐 아니라 전 생애에 걸쳐 습득해야 하는 중요한 능력이며, 다양한 직업을 영위하는데 필요한 능력이다. 하지만, 학교 현장에서 읽기부진학생과 비슷한 비율로 쓰기부진 및 쓰기장애학생들이 있음에도 불구하고(Jenkins, Johnson, & Hileman, 2004), 읽기에 비해 쓰기에 대한 연구는 상당히 부족한 상황이다. 초등학교 학생의 쓰기 특성, 쓰기의 기저에 관여하는 인지적 특성, 효과적인 쓰기 교수의 특성 등
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