초록 ▼

Ⅰ. 연구 목적 및 방법
1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표
장인은 누구인가? 장인은 어떻게 일하고 배워 성장하는가? 장인의 현대적 의의는 무엇인가? 이 연구는 이러한 세 가지 문제에 대한 답을 탐구하고자 한다. 이런 문제를 제기하는 이유는 궁극적으로 일의 교육적 회복을 위해서이다.
일은 생계를 유지하기 위한 수단인 동시에 자아정체성을 개발할 수 있는 길이다. 인간은 일을 통해 삶을 의미 있게 만들며 경험을 체계화해 나간다. Hughes(1951)는 「일과 자아」에서 일은 인간성격 발달에 기본이 되는 동

Ⅰ. 연구 목적 및 방법
1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표
장인은 누구인가? 장인은 어떻게 일하고 배워 성장하는가? 장인의 현대적 의의는 무엇인가? 이 연구는 이러한 세 가지 문제에 대한 답을 탐구하고자 한다. 이런 문제를 제기하는 이유는 궁극적으로 일의 교육적 회복을 위해서이다.
일은 생계를 유지하기 위한 수단인 동시에 자아정체성을 개발할 수 있는 길이다. 인간은 일을 통해 삶을 의미 있게 만들며 경험을 체계화해 나간다. Hughes(1951)는 「일과 자아」에서 일은 인간성격 발달에 기본이 되는 동시에, 수입을 가져다주는 수단이며, 자아정체성을 규정짓는 도구이고, 자신과 남들에게 어떤 사람으로 비칠 것인가를 결정짓는 틀이라고 주장하였다. Marx(1967)는 자아의 본질을 완성하고 다듬기 위해 사람들에게 일이 필요하며 일을 통해 공동체의 역사와 개인적인 자아정체성을 구축해 나간다고 설명하고 있다.
전통적으로 불교에서는 수행과 일을 둘로 보지 않았다. 노동을 정신과 육체를 단련하는 데 중요한 행위로 보았다. 그 중에서도 불교의 유명한 청규(淸規)인 ‘일일부작 일일불식(一日不作 一日不食)’은 일을 수행의 방편으로 본 대표적 예라고 하겠다. 이는 서구 사회에서도 비슷했다. 즉, 중세 수도원에서도 노동을 귀하게 여겼고 개신교도 청교도 정신을 중요시 했다(황선명, 2000).

목차 Contents

• 2012년 선정 중견연구자지원사업 결과보고서 ... 1
• 차 례 ... 2
• Ⅰ. 연구목적 및 방법 ... 3
• 1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표 ... 3
• 2. 당초 연구 내용, 범위 및 방법 ... 5
• Ⅱ. 연구수행 내용 및 결과 ... 11
• 1. 1차년도: 우리나라 장인의 규명, 그리고 그들의 일과 학습양식 연구 ... 11
• 2. 2차년도: 일본, 독일 장인을 통한 국가 간 비교 분석 ... 24
• Ⅲ. 연구결과 활용계획 ... 38
• 1. 연구결과 활용계획 ... 38
• 2. 연구성과 ... 39
• Ⅳ. 참고문헌 ... 41
• 끝페이지 ... 43