초록 ▼

Ⅰ. 연구 목적 및 방법
1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표

많은 연구에서 로봇교육은 공학적인 설계와 각종 센서를 활용하는 전자공학, 로봇을 구동시키기 위한 물리적인 사고, 로봇을 제어하기 위한 프로그래밍 과정에서 문제해결력, 정교성, 창의력, 논리적 사고력 등 통합적 능력 배양에 효과가 있다고 보고하고 있다(김성애 외 1인, 2006; 최유현, 2003; 송정범, 2011). 이러한 이유로 미국에서는 STEM교육을 조장하고 촉진하기 위한 혁신적인 프로그램에 로봇교육이 포함되어 있다(조혜경 외 4인,

Ⅰ. 연구 목적 및 방법
1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표

많은 연구에서 로봇교육은 공학적인 설계와 각종 센서를 활용하는 전자공학, 로봇을 구동시키기 위한 물리적인 사고, 로봇을 제어하기 위한 프로그래밍 과정에서 문제해결력, 정교성, 창의력, 논리적 사고력 등 통합적 능력 배양에 효과가 있다고 보고하고 있다(김성애 외 1인, 2006; 최유현, 2003; 송정범, 2011). 이러한 이유로 미국에서는 STEM교육을 조장하고 촉진하기 위한 혁신적인 프로그램에 로봇교육이 포함되어 있다(조혜경 외 4인, 2008). 미국 Maryland Eastern Shore 대학에서 실시한 STEM교육 프로그램 운영결과에 의하면 로봇교육프로그램을 적용한 후 학생들은 팀으로 활동하는 능력 및 기술혁신의 탐색과 창의성, 다른 분야로부터 얻게 되는 지식과 정보를 통합하는 능력, 기계적인 설계, 전기 기구학, 컴퓨터의 상승적인 통합효과가 적절하게 향상된 것으로 나타났다(Nagchauhuri & Singh, 2003).
하지만 이러한 효과가 있음에도 국내 학교 현장에서 로봇교육이 정착되지 못하는 데에는 다음과 같은 이유가 있다. 로봇교육을 위해서 컴퓨터 등의 제반 환경이 필요하기 때문이다. 특히 유아나 초등학교 저학년 학생과 같이 컴퓨터를 능숙하게 다룰 수 없는 사용자는 로봇 제어 프로그램을 작성할 수 없다. 또한 컴퓨터가 없는 환경에서는 로봇 제어프로그램을 로봇에 전송할 수 없는 문제점이 있었다. 실제로 대부분의 학교 현장에서는 컴퓨터실이 1실 정도 이기에 많은 학생들이 동시에 수업을 진행할 수 없는 실정이다. 세 번째 이유로는 또 다른 기계어의 학습이다. 최근 교구용 로봇을 제어하기 위한 소프트웨어는 스크립트 방식이 아닌 비주얼 방식의 드래그 앤 드롭 방식으로 프로그래밍을 한다. 비교적 손쉽게 학습자가 원하는 프로그램을 작성할 수 있게 되었다. 그러나 교구용 로봇에 따라 제어 소프트웨어와 프로그래밍 방법, 로봇과 컴퓨터와의 통신 인터페이스가 각기 달라서 학습자 측면에는 학습 전이가 이루어지기 힘들다는 문제점이 있다. 교사에게는 각기 다른 로봇을 능숙하게 다뤄야 한다는 문제점도 있었다. 결국 새로운 기계어에 대한 학습이 이루어져야 고차원적인 프로그래밍이 가능하다는 얘기이다

목차 Contents

• 2012년 선정 중견연구자지원사업 결과보고서 ... 1
• 차례 ... 2
• Ⅰ. 연구목적 및 방법 ... 3
• 1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표 ... 3
• 2. 당초 연구 내용, 범위 및 방법 ... 4
• Ⅱ. 연구수행 내용 및 결과 ... 12
• Ⅲ. 연구결과 활용계획 ... 18
• 1. 연구결과 활용계획 및 기대효과 ... 18
• 2. 연구성과 ... 18
• Ⅳ. 참고문헌 ... 19
• 끝페이지 ... 20