초록 ▼

통일교육의 강화를 통한 국민들의 통일의지 및 관련 능력 함양은 실질적 통일준비의 주요한 요소로, 통일시대의 실질적 기반을 조성하기 위한 장기적 전략으로서 중요성을 지닌다. 이에, 『 통일교육 컨텐츠 개발』 4차년도 연구에서는 통일교육협의회 산하 민간단체와 민족화해협력범국민협의회 통일교육네트워크 참여 단체를 중심으로 사회통일교육 프로그램 실태를 분석하고 개선 방향을 모색하였다. 또한, 기존 사회통일교육 프로그램에 대한 평가를 바탕으로, 통일교육과 접점을 형성하는 다양한 관점 및 교육실천을 수렴한 통일교육 프로그램 모델을 개발하였다.

통일교육의 강화를 통한 국민들의 통일의지 및 관련 능력 함양은 실질적 통일준비의 주요한 요소로, 통일시대의 실질적 기반을 조성하기 위한 장기적 전략으로서 중요성을 지닌다. 이에, 『 통일교육 컨텐츠 개발』 4차년도 연구에서는 통일교육협의회 산하 민간단체와 민족화해협력범국민협의회 통일교육네트워크 참여 단체를 중심으로 사회통일교육 프로그램 실태를 분석하고 개선 방향을 모색하였다. 또한, 기존 사회통일교육 프로그램에 대한 평가를 바탕으로, 통일교육과 접점을 형성하는 다양한 관점 및 교육실천을 수렴한 통일교육 프로그램 모델을 개발하였다. 교육의 내용 및 가치를 기준으로 민주시민교육, 갈등해결교육, 다문화교육, 인문학교육 등 네 개의 내용영역으로 나누어, 각각 두 집단을 대상으로 프로그램을 개발하여 시행, 평가하고, 교육 프로그램 실행 시 활용 가능한 인적, 물적 자원과 교육자료를 제시하였다.

Abstract ▼

Cultivating nation’s will to realize unification and related competencies through reinforcement of unification education is essential in preparation for unification, having great significance as a long term strategy in laying the groundwork for the age of unification. Hence, the 4th year study of ‘C

Cultivating nation’s will to realize unification and related competencies through reinforcement of unification education is essential in preparation for unification, having great significance as a long term strategy in laying the groundwork for the age of unification. Hence, the 4th year study of ‘Content Development for Unification Education’ analyzed the state of education programs on unification of non-governmental organizations participating in Council for Unification Education and groups that participate in unification education’s networks of Korean Council for Reconciliation and Cooperation, and it also sought to improve the programs of those two groups. Based on evaluations of existing educational programs on unification, the study also developed program model for unification education which can be combined with related perspectives and educational practices. Dividing the field of education into four areas such as democratic civic education, conflict resolution education, multicultural education, and humanities education, the study developed, implemented, and evaluated programs that combine unification education with each area of education for each target group. In addition, the study proposed human and material resources and educational materials that can be utilized in implementing the programs.

목차 Contents

• 표 지 ... 1
• 목차 ... 6
• 표 목차 ... 8
• 그림 목차 ... 11
• 요 약 ... 13
• Abstract ... 14
• Ⅰ. 사회통일교육 프로그램 개발 절차 및 평가 방안 ... 15
• 1. 사회통일교육 프로그램의 기본 방향 ... 17
• 2. 교육 프로그램 개발의 이론 ... 20
• 3. 교육 프로그램 평가 ... 35
• Ⅱ. 민주시민교육과 통일교육의 만남 ... 45
• 1. 민주시민교육과 통일교육의 접점 ... 47
• 2. 선행사례 분석 ... 62
• 3. 프로그램 기획 및 설계 ... 79
• 4. 프로그램 운영 ... 93
• 5. 프로그램 평가 ... 163
• Ⅲ. 갈등해결교육과 통일교육의 만남 ... 179
• 1. 갈등해결교육과 통일교육의 접점 ... 181
• 2. 선행사례 분석 ... 189
• 3. 프로그램 기획 및 설계 ... 206
• 4. 프로그램 운영 ... 223
• 5. 프로그램 평가 ... 294
• Ⅳ. 다문화교육과 통일교육의 만남 ... 311
• 1. 다문화교육과 통일교육의 접점 ... 313
• 2. 선행사례 분석 ... 331
• 3. 프로그램 기획 및 설계 ... 336
• 4. 프로그램 운영 ... 351
• 5. 프로그램 평가 ... 373
• Ⅴ. 인문학교육과 통일교육의 만남 ... 421
• 1. 인문학교육과 통일교육의 접점 ... 423
• 2. 선행사례 분석 ... 446
• 3. 프로그램 기획 및 설계 ... 463
• 4. 프로그램 운영 ... 497
• 5. 프로그램 평가 ... 519
• 참고문헌 ... 533
• 부록: 사회통일교육 프로그램 평가 검사도구 예시 ... 543
• 끝페이지 ... 576