초록 ▼

□ 핵심표준 및 기술

ㅇ학습 분석은 학습시간, 읽기활동, 평가, 과제, 미디어 활용 등 학습자의 다양한 학습활동 데이터를 수집·분석해서 시각화된 결과를 제시하는 기술


□ 연구개발 배경

ㅇ교실과 온라인에서 ICT를 활용한 다양한 학습 활동이 수행되고 있지만, 활동이나 과정이 종료되면 생성된 데이터가 모두 소멸되고 있음
- 따라서 정형화된 시험을 통해서만 학생들의 학업 수준을 측정하므로 학습습관, 인지 수준 등 개인화된 피드백 제공이 어려움
ㅇ현재 교육과정은 수시개정 체

□ 핵심표준 및 기술

ㅇ학습 분석은 학습시간, 읽기활동, 평가, 과제, 미디어 활용 등 학습자의 다양한 학습활동 데이터를 수집·분석해서 시각화된 결과를 제시하는 기술


□ 연구개발 배경

ㅇ교실과 온라인에서 ICT를 활용한 다양한 학습 활동이 수행되고 있지만, 활동이나 과정이 종료되면 생성된 데이터가 모두 소멸되고 있음
- 따라서 정형화된 시험을 통해서만 학생들의 학업 수준을 측정하므로 학습습관, 인지 수준 등 개인화된 피드백 제공이 어려움
ㅇ현재 교육과정은 수시개정 체제로 운영되고 있기 때문에 교육과정과 분산된 디지털 자원을 연결하는데 어려움이 예상되며, 특히 디지털 자원의 활용성을 높이기 위해 초․중등 및 고등, 평생 교육분야로 확대하기 어려움
- 교육과정의 변경 이력을 지식연결망처럼 연결하기 위한 기술적 조치와 대학 전공별 교과과정 및 국가역량표준과 연결하기 위한 일관된 표준 필요


□ 최종목표

(1) 학습 분석 기술 참조모델 표준 및 시스템 요구사항 표준 개발
(2) 학습 활동 중 생성되는 정보수집체계 표준 개발
(3) 링크드 데이터 프로파일 표준을 이용한 개방형 데이터 참조모델 개발


□ 수행내용 및 결과

(1) 학습 분석 기술 참조모델 표준 및 시스템 요구사항 표준 개발
- 교육 데이터 수집체계 정의부터, 가공, 분석, 시각화 단계로 이어지는 빅데이터 워크플로우를 교육 분야에 적용하기 위한 참조모델로 재해석
- 참조모델의 워크플로우를 시스템에 적용할 때 요구되는 기능 및 성능에 대한 사항 정의
* 학습 분석 및 평가 기술을 개인의 학습 경험에서 기관 수준의 교육과정, 국가 수준의 교육과정에 대한 효과성 분석 단계까지 규모와 수준별로 확대(융합)하여 사실에 기반 한 분석 서비스 참조모델 정의
- ISO/IEC TR 20748-1 Learning analytics interoperability – Part 1: Reference model 발간
- ISO/IEC TR 20748-2 Learning analytics interoperability – Part 2: System requirements 발간 (‘17. 6 발간 예정)

(2) 학습 활동 중 생성되는 정보수집체계 표준 개발
- 교육과정과 수업계획, 디지털 콘텐츠 등 정형화된 정보 수집체계
- 학습활동 중 생성되는 전자문서, 온라인 토론, 과제 등 반정형 정보 수집체계
- 학습 플랫폼 로그 데이터, 소셜네트워크 메시지 등 비정형 정보 수집체계
* 학습 분석 기술은 빅데이터 기술이 교육 분야에서 특화된 응용 사례로서 공적 표준화 기구인 ISO/IEC JTC1/SC36에서 전담 워킹그룹(WG8, Learning Analytics Interoperability)을 신설하였으며, 사실상 표준화 기구인 IMS Global Learning Consortium도 새로운 프로젝트(Analytics Caliper)를 시작하여 ‘15년에 버전 1.0 공개
- 사실상 표준인 학습활동 데이터 수집 체계(IMS Caliper) 공동 개발

(3) 링크드 데이터 프로파일 표준을 이용한 개방형 데이터 참조모델 개발
- 교육과정(역량맵)과 디지털 콘텐츠를 링크드 데이터로 연결하는 프로파일 표준 개발
* 학습 분석 결과에 따라 필요한 자원과 학습경로를 탐색하는데 활용하는 프로파일 표준
- KS X 7004-1 교육분야 성취기준 링크드데이터 프로파일 – 제1부: 프레임워크 개발
- KS X 7004-2 교육분야 성취기준 링크드데이터 프로파일 – 제2부: 응용 프로파일 개발
- ISO/IEC 19788-4 Metadata for Learning Resources – Part 4: Technical elements
* 디지털 학습 자원의 기술적 특성을 기술하는 메타데이터 요소 표준

□ 적용 분야

ㅇ초․중등교육, 고등교육, 직업훈련, 평생교육 등 교육 분야

(출처:최종보고서 초록 p.6)

목차 Contents

• 표지 ... 1제출문 ... 2최종보고서 초록 ... 5정보통신․방송 표준화사업 주요 연구성과 ... 10목차 ... 11제 1 장 서론 ... 13 제 1 절 과제의 개요 ... 13 1. 정의 및 범위 ... 13 2. 중요성 및 필요성, 파급효과 ... 13 제 2 절 국내외 기술개발 및 표준화 현황 ... 14 1. 국내․외 현황 및 전망 ... 14제 2 장 과제 수행의 내용 및 결과(연구개발 내용 및 방법) ... 20 제 1 절 최종 및 연차별 목표 ... 20 1. 최종 사업 목표 ... 20 2. 연차별 사업 목표 및 주요 내용 ... 21 제 2 절 연차별 연구개발 내용 및 개발 범위 ... 22 1. 1차년도 사업 목표 및 내용 ... 22 2. 2차년도 사업 목표 및 내용 ... 24 3. 3차년도 사업 목표 및 내용 ... 26 제 3 절 연구개발 추진 체계 ... 30 1. 추진체계 ... 30 2. 기관별 추진내역 ... 30제 3 장 연구성과 및 활용계획 ... 32 제 1 절 연구개발 최종 결과 ... 32 1. 연구 개발 추진 일정 ... 32 2. 정량적 주요 성과 및 기타 성과 ... 35 3. 추진 성과 주요 리스트 ... 39 4. 과제 목표에 대한 세부 추진사항 ... 43 제 2 절 연구결과 활용계획 ... 76 1. 성과활용방향 ... 76 2. 성과활용 차수별 활용계획 ... 77 3. 기대효과 ... 79 표준화성과기술서 ... 80 제 3 절 수행 결과의 보안등급 ... 82 제 4 절 유형적 발생품(연구시설, 연구장비 등) 구입 및 관리현황 ... 82 제 5 절 자체보안관리진단표 ... 83 1. 주관기관 (기관명 : 한국교육학술정보원) ... 83 2. 참여기관 ... 84부록 ... 86 해 외 과 학 기 술 정 보 ... 86 참 고 문 헌 ... 87끝페이지 ... 88