초록 ▼

□ 연구개요
본 연구는 지난 3년간 기 수행된 발달장애 아동을 위한 최적 치료실 건축 환경 관련 연구에 이어서, 수행 당시 확인된 추가 연구 필요 부분 및 보완 사항들을 정리하여 연구 대상을 더욱 확장시키는 새로운 후속연구를 진행하고자 하였다.
따라서 본 연구는 발달장애 아동의 치료 환경 지원 체계에 있어 아동 사회화 환경전반에 걸친 연구 진행이 필요하다는 판단 하에, 발달장애 아동 치료의 궁극적 목표 장소이자, 아동들이 가장 오래 머무는 공공 기관인 특수학교 환경을 대상으로 발달장애 학생들을 위한 특수학교 내 실내 환경

□ 연구개요
본 연구는 지난 3년간 기 수행된 발달장애 아동을 위한 최적 치료실 건축 환경 관련 연구에 이어서, 수행 당시 확인된 추가 연구 필요 부분 및 보완 사항들을 정리하여 연구 대상을 더욱 확장시키는 새로운 후속연구를 진행하고자 하였다.
따라서 본 연구는 발달장애 아동의 치료 환경 지원 체계에 있어 아동 사회화 환경전반에 걸친 연구 진행이 필요하다는 판단 하에, 발달장애 아동 치료의 궁극적 목표 장소이자, 아동들이 가장 오래 머무는 공공 기관인 특수학교 환경을 대상으로 발달장애 학생들을 위한 특수학교 내 실내 환경 요소 최적 지원 방안 도출을 목표로 하였다.

□ 연구 목표대비 연구결과
본 연구는 연구목표 달성을 위해, 크게 두 가지 흐름으로 이루어진 연구 구조를 계획하였다. 그 첫 번째는 발달장애 아동들에게 영향을 미치는 실내 환경 요소’에 관한 인터뷰 형식의 질적조사연구였으며, 두 번째는 특수학교 현장의 실내 환경 요소 측정연구였다. 이에 따른 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 특수교육 전문가 그룹별 평가 내용을 비교해보면, 상대적으로 어린 나이의 초등 교육 현장에서는 다른 그룹과 달리 공기 환경 중에서 냄새의 영향이 가장 큰것으로 나타났으며, 주의력을 방해하는 그 냄새의 종류로는 음식 냄새가 가장 많이 언급되었다. 중등 교육, 고등 교육 현장에서는 음 환경의 영향 요인으로 에어컨 소리가 추가되었으며, 고등 교육의 현장에서는 유일하게 어두운 빛보다 창/유리 등에 의해 반사된 빛, 눈부심에 의한 영향이 가장 큰 것으로 나타났다.
둘째, 그룹을 통합하여 가장 많은 전문가들에게 환경 고려 1순위로 평가받은 요인은 ‘온도’였으며, 그룹에 따른 차이를 살펴보면, 초등 교육과 중등 교육 현장에서는 ‘온도’ 다음으로 우선시 되는 요인이 ‘소음’이었던 반면에, 고등 교육 현장에서는 수업을 위한 학생의 집중력에 영향을 미치는 적정 교실 ‘크기’가 2순위로 지목되었다.
셋째, 기존 연구계획에 따르면, 특수학교에 방문하여 학급교실에서 실내환경 요소를 직접 측정할 예정이었으나, 예상치 못한 코로나19 상황으로 인해 외부인의 학교방문 자체가 제한되면서 계획대로 측정을 진행할 수 없었기에 연구재단 측과의 협의를 통해 정상적으로 연구가 진행되었을 시의 예측 가능한 결과를 기술하면, 초등부 교실에서는 온도의 항상성이 필요하며, 소음은 자극 요소로 작용하고, 채광은 저학년일수록 아동의 집중력에 영향을 미칠 수 있다고 판단된다. 중고등부 교실에서는 초등부 교실보다 상대적으로 낮은 온도가 필요하며, 교실 내 다른 학생들로 인한 상동소음이 자극 요소로 작용하고, 면적 상에서는 교실마다 time-out을 위한 개인 공간이 마련될 필요성이 있다.

□ 연구개발결과의 중요성
건축 환경 쾌적 연구 분야 대상자의 범위를 발달장애 아동으로까지 확대시키는 학문적 발전에 기여함과 동시에, 치료 시설에 대한 체크리스트 형식의 평가 방식을 벗어나 실내 환경 요소 측정을 통한 특수 아동 건축 환경 지원의 실제적인 방향을 제시하는 것에 기여할 수 있다. 이는 현재의 장애인들을 위한 유니버설디자인 연구 분야에 온열, 공기, 빛, 음 환경을 포함하는 다각적 건축 환경 요소들의 최적 제어 수준의 지원성까지 더할 수 있는 새로운 통합 치료 및 교육 환경 기준 개발에 기여하는 방향이 될 수 있을 것이다.

(출처 : 연구결과 요약문 2p)

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 연구결과 요약문 ... 2
• 목차 ... 3
• 1. 연구개발과제의 개요 ... 3
• 2. 연구수행내용 및 연구결과 ... 4
• 1) ‘발달장애 학생들에게 영향을 미치는 특수학교 실내 환경 요소’에 대한 질적 조사연구 ... 4
• 2) 특수학교 현장 측정연구 및 연구 결과 통합 ... 4
• 3. 연구개발결과의 중요성 ... 7
• 4. 참고문헌 ... 7
• 5. 연구성과 ... 7
• 끝페이지 ... 7