초록 ▼

1. 서론
□ 연구과제 필요성, 목표
□ 연수직의 운영목적, 정의 1~4

2. 해외사례 조사
□ 독일, 미국의 학생연구원(석‧박사, 박사후과정)양성 프로그램
□ 독일과 미국 연수제도(프로그램 비교) 5~23

3. 연수인력 실태조사 및 인터뷰
□ 연수인력 실태조사(박사후/UST/학·연협동과정학생/기타학생 연구원, 인턴, 현장실습생)
□ 연수인력 및 인사담당자 인터뷰
□ 분야별 ISSUE 및 개선방향 24~181

4. 분야별 ISSUE 및 개선방안
□ 박사

1. 서론
□ 연구과제 필요성, 목표
□ 연수직의 운영목적, 정의 1~4

2. 해외사례 조사
□ 독일, 미국의 학생연구원(석‧박사, 박사후과정)양성 프로그램
□ 독일과 미국 연수제도(프로그램 비교) 5~23

3. 연수인력 실태조사 및 인터뷰
□ 연수인력 실태조사(박사후/UST/학·연협동과정학생/기타학생 연구원, 인턴, 현장실습생)
□ 연수인력 및 인사담당자 인터뷰
□ 분야별 ISSUE 및 개선방향 24~181

4. 분야별 ISSUE 및 개선방안
□ 박사후연구원, 학생연구원, 인턴 및 현장실습생
□ 연수직 운영 가이드라인(안) 182~254

(출처 : 초록 5p)

Abstract ▼

o The government has been promoting a policy pursuing consistent human resources development in science and technology field through improving treatment of young scientists. Since the number of the trainees including post-doctoral researchers and student researchers have been continuously increasing

o The government has been promoting a policy pursuing consistent human resources development in science and technology field through improving treatment of young scientists. Since the number of the trainees including post-doctoral researchers and student researchers have been continuously increasing, systematic fostering protection plans for the trainees are insufficient.
o Thus, it is necessary to draw up measures to provide trainees consisted of post-doctoral researchers and student researchers with secured employment and treatment to ensure that the trainees can concentrate on researching and develop their careers as talented future scientists in the (government funded) institution, and to construct a infrastructure of training system.
o To be specific, by offering “Operation and Management Guideline” about trainee selection through different tracks, employment and labour contract, researching salary(wage) and welfare, offering education training and capacity development opportunities, career management and ensuring safe researching environment, the government is aiming to come up with measures to foster trainees and protect rights and to suggest reasonable management system.
o First, the post-doctoral research institute is required to improve the contract method which is ‘Task-based Tenuar’ to ensure employment during the period of the research project in which it deviates from the one-year short-term employment system.
o Second, the government has expanded the mandatory signing of labor contracts for all student research institutes, including UST students and students of co-operative courses.
o Third, interns should use only policy and business information, and the agency should refrain from using its own interns and assign tasks based on training content given.
o Fourth, prepare a certain qualification criteria for the trainee manager so that practical research guidance and stable participation in research tasks are carried out.
o Fifth, by expanding opportunities for education and training, the education and training staff can deepen the specialized fields related to the research tasks currently being carried out and enable various academic experiences such as attending academic meetings.

(source: Summary 22p)

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 제 출 문 ... 3
• 최종보고서 초록 ... 5
• 요약보고서 ... 6
• Summary ... 22
• 목차 ... 24
• 표목차 ... 31
• 그림목차 ... 39
• 제1장 서론 ... 41
• 제 1 절 연구과제의 필요성 ... 41
• 1. 정부의 『청년과학기술인 처우개선 및 육성』 계획 수립 ... 41
• 2. 과학기술정보통신부 『출연(연) 비정규직의 정규직 전환』 추진 ... 41
• 3. 과학기술정보통신부 및 국가과학기술연구회 『과학기술 출연(연) 발전방안』 수립 ... 42
• 제 2 절 연구과제의 목표 ... 42
• 1. 가칭‘연수직’의 도입 및 연수직 통합운영관리 방안 마련 ... 42
• 2. 연수직 공통 운영·관리 가이드라인 마련 ... 42
• 3. 연수직의 고급 과학기술인재로서의 성장기반 구축 ... 43
• 제 3 절 ‘연수직’의 운영 목적 ... 43
• 제 4 절 본 연구과제에서의 ‘연수직’의 정의 ... 44
• 제2장 해외사례 조사 ... 45
• 제 1 절 개요 ... 45
• 제 2 절 독일의 학생연구원 (석·박사, 박사후과정) 양성 프로그램 ... 45
• 1. 독일 연수제도 개요 ... 45
• 2. 독일 고등교육기관 박사과정 연수제도 ... 46
• 3. 독일 고등교육기관 박사후과정 연수제도 ... 47
• 4. 독일의 박사 및 박사후과정 운영 예시 ... 51
• 5. 독일의 연수제도 요약 ... 54
• 6. 시사점 ... 54
• 제 3 절 미국의 학생연구원 (석·박사, 박사후과정) 양성 프로그램 ... 55
• 1. 미국 연수제도 개요 ... 55
• 2. 미국의 연수생 지원제도의 종류 ... 56
• 3. 미국의 석·박사 및 박사후과정 지원 프로그램 요약정리 ... 62
• 4. 시사점 ... 63
• 제 4 절 독일과 미국 연수제도(프로그램) 비교 ... 63
• 제3장 연수인력 실태조사 및 인터뷰 ... 64
• 제 1 절 연수인력 실태조사 ... 64
• 1. 실태조사 개요 ... 64
• 2. 박사후연구원 ... 65
• 3. UST학생 ... 74
• 4. 학·연협동과정학생 ... 85
• 5. 기타연수학생 ... 95
• 6. 인턴(정책인턴, 사업인턴, 기관인턴) ... 105
• 7. 현장실습생 ... 123
• 8. 실태조사 Summary ... 128
• 제 2 절 연수인력 및 인사담당자 인터뷰 조사 ... 138
• 1. 인터뷰 개요 ... 138
• 2. 박사후연구원 ... 139
• 3. UST학생 ... 152
• 4. 학·연협동과정학생 ... 173
• 5. 기타연수학생 ... 188
• 6. 인턴(정책인턴, 사업인턴, 기관인턴) ... 201
• 7. 인터뷰 Summary ... 211
• 제 3 절 분야별 ISSUE 및 개선방향 ... 219
• 1. 박사후연구원 분야별 ISSUE 및 개선방향 ... 219
• 2. 학생연구원 분야별 ISSUE 및 개선방향 ... 220
• 3. 인턴 분야별 ISSUE 및 개선방향 ... 221
• 제4장 연수직 분야별 개선방안 ... 222
• 제 1 절 박사후연구원 개선방안 ... 222
• 1. 분야별 ISSUE 및 개선방향 ... 222
• 2. 연수기능 강화 및 처우 개선 측면 개선방안 ... 222
• 제 2 절 학생연구원 개선방안 ... 236
• 1. 분야별 ISSUE 및 개선방향 ... 236
• 2. 처우개선 측면 개선 방안 ... 236
• 3. 연수기능 강화측면 개선방안 ... 246
• 제 3 절 인턴 및 현장실습생 개선방안 ... 257
• 1. 인턴 분야별 ISSUE 및 개선방향 ... 257
• 2. 인턴 개선방안 ... 257
• 3. 현장실습생 분야별 ISSUE 및 개선방향 ... 261
• 제 4 절 연수직 운영 가이드라인(안) ... 264
• 첨부. 출연(연) 연수직 도입·운영 신·구 대비표 ... 273
• 별첨. 출연(연) 연수직 표준계약서(안) ... 282
• 참 고 문 헌 ... 292
• 끝페이지 ... 293