초록 ▼

□ 연구 결과
본 연구에서는 학생의 심리정서 현황 분석과 교육안전망 구축 방안을 마련하기 위해 학생 및 교직원 대상으로 설문조사를 실시하고 분석하였으며(III장 및 IV장), 교직원 대상으로 표적집단면담조사(FGI)를 실시하고 분석하였다(V장). 또한, 학생의 심리정서 지원을 위한 교육안전망 현황을 분석하고 과제를 탐색하였다(VI장). 이상의 연구 결과를 종합하여 정책적 시사점을 1) 학생의 심리정서 현황, 2) 지원 방안, 3) 가정 연계, 4) 또래 관계, 5) 교사 관계, 6) 지역사회 연계, 7) 학교 내 제도, 8)

□ 연구 결과
본 연구에서는 학생의 심리정서 현황 분석과 교육안전망 구축 방안을 마련하기 위해 학생 및 교직원 대상으로 설문조사를 실시하고 분석하였으며(III장 및 IV장), 교직원 대상으로 표적집단면담조사(FGI)를 실시하고 분석하였다(V장). 또한, 학생의 심리정서 지원을 위한 교육안전망 현황을 분석하고 과제를 탐색하였다(VI장). 이상의 연구 결과를 종합하여 정책적 시사점을 1) 학생의 심리정서 현황, 2) 지원 방안, 3) 가정 연계, 4) 또래 관계, 5) 교사 관계, 6) 지역사회 연계, 7) 학교 내 제도, 8) 연계를 위한 제도, 9) 교육안전망 체제 재정비, 10) 정책 및 제도의 측면에서 정리하면 다음과 같다.

(출처 : 연구요약 8p)

Abstract ▼

□ Study results
This study conducted a questionnaire survey for students, faculty and staff (Chapter III and IV) and performed a focus group interview (FGI) for faculty and staff (Chapter V) in order to investigate the psycho-emotional state of students and to establish an educational safety net.

□ Study results
This study conducted a questionnaire survey for students, faculty and staff (Chapter III and IV) and performed a focus group interview (FGI) for faculty and staff (Chapter V) in order to investigate the psycho-emotional state of students and to establish an educational safety net. In addition, the current status and tasks of the educational safety net for psycho-emotional support of students were explored (Chapter VI). By synthesizing the research results above, policy implications in the following aspects were summarized: 1) psycho-emotional state of students, 2) support plan, 3) family relationship, 4) peer relationship, 5) teacher relationship, 6) community relationship, 7) school system, 8 ) system for connection, 9) reorganization of the educational safety net system, and 10) policy and system.

(source : Abstract 271p)

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 머리말 ... 5
• 연구요약 ... 7
• 목차 ... 15
• 표목차 ... 17
• 그림목차 ... 19
• Ⅰ. 서 론 ... 21
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 23
• 2. 연구내용 ... 29
• 3. 연구방법 ... 30
• Ⅱ. 이론적 배경 ... 33
• 1. 심리정서 개념 및 세부 영역 ... 35
• 2. 심리정서에 영향을 미치는 요인 ... 41
• 3. 코로나19 시대 학생의 심리정서 ... 49
• 4. 교육안전망 ... 54
• Ⅲ. 학생의 심리정서 현황 및 교육안전망 인식 ... 61
• 1. 조사 개요 ... 63
• 2. 학생의 심리정서 및 생태체계에서의 관계 인식 현황 ... 66
• 3. 생태체계에서의 관계가 학생 심리정서에 미치는 영향 ... 70
• 4. 코로나19 시기 학생의 심리정서 상태 및 교육안전망 인식 ... 74
• 5. 요약 및 정책적 시사점 ... 81
• Ⅳ. 학생의 심리정서에 대한 교직원의 인식 및 지원 현황 ... 85
• 1. 조사 개요 ... 87
• 2. 코로나19 시기 학생의 심리정서 문제에 대한 교직원의 안식 및 교육 어려움 정도 ... 90
• 3. 학생의 심리정서에 대한 교사 인식과 지원 현황 ... 92
• 4. 교직원의 심리정서 지원을 위한 교육안전망 인식 ... 98
• 5. 요약 및 정책적 시사점 ... 107
• Ⅴ. 교직원 대상 면담조사 분석 ... 111
• 1. 조사 개요 ... 113
• 2. 학생들의 심리정서 실태 ... 115
• 3. 학생들의 심리정서 지원 실태 ... 131
• 4. 학생들의 심리정서 지원 방안 ... 144
• 5. 소결 및 정책적 시사점 ... 161
• Ⅵ. 학생의 심리정서 지원을 위한 교육안전망 현황과 과제 ... 167
• 1. 교육안전망 사례 분석 ... 169
• 2. 교육안전망 관련 정책 및 제도 ... 198
• Ⅶ. 학생의 심리정서 지원을 위한 교육안전망 구축 방안 ... 223
• 1. 연구 결과 ... 225
• 2. 교육안전망 구축 방안 ... 229
• 참고문헌 ... 257
• Abstract ... 269
• 부록 ... 281
• 끝페이지 ... 301