본 연구는 유치원 학부모의 놀이의 본질과 기능에 대한 인식이 어떠한가를 알아보고자 하는데 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유치원 학부모는 놀이의 본질에 대하여 경험/행동적 측면, 의견/가치적 측면, 감정적 측면, 지식적 측면에서 어떻게 인식하고 있는가?
2. 유치원 학부모는 놀이의 기능에 대하여 경험/행동적 측면, 의견/가치적 측면, 지식적 측면에서 어떻게 인식하고 있는가?
연구 대상은 대전광역시에 소재하고 있는 8개 공립 유치원에 재원 중인 유아 중 만 5세아를 자녀로 둔 어머니 141명, 아버지 141명, 총 282명이었다.
연구 도구는 Nam-Cheong(1991)이 개발한 질문지를 한수연(1999)이 재구성하여 제작한 것을 어머니와 아버지용으로 사용하였다.
연구 문제에 따라 놀이의 본질과 기능에 대한 유치원 학부모의 집단간 인식의 경향성을 알아보기 위하여 Spearman의 등위 ...
본 연구는 유치원 학부모의 놀이의 본질과 기능에 대한 인식이 어떠한가를 알아보고자 하는데 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유치원 학부모는 놀이의 본질에 대하여 경험/행동적 측면, 의견/가치적 측면, 감정적 측면, 지식적 측면에서 어떻게 인식하고 있는가?
2. 유치원 학부모는 놀이의 기능에 대하여 경험/행동적 측면, 의견/가치적 측면, 지식적 측면에서 어떻게 인식하고 있는가?
연구 대상은 대전광역시에 소재하고 있는 8개 공립 유치원에 재원 중인 유아 중 만 5세아를 자녀로 둔 어머니 141명, 아버지 141명, 총 282명이었다.
연구 도구는 Nam-Cheong(1991)이 개발한 질문지를 한수연(1999)이 재구성하여 제작한 것을 어머니와 아버지용으로 사용하였다.
연구 문제에 따라 놀이의 본질과 기능에 대한 유치원 학부모의 집단간 인식의 경향성을 알아보기 위하여 Spearman의 등위 상관계수를 산출하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 놀이의 본질에 대하여 경험/행동적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 가장 많이 하는 놀이의 종류, 유아들이 여럿이 하는 놀이의 종류, 현재 유아들이 하는 놀이 경험, 어머니와 아버지가 경험한 어린 시절의 놀이와 현재 유아들이 하는 놀이의 변화에서 유사한 경향성을 보였으며, 어머니 또는 아버지가 유아와 함께 하는 놀이에서는 서로 다른 경향성을 보였다. 어머니와 아버지가 어린 시절에 놀았던 놀이에서는 매우 다른 경향성을 보였으며, 유아들이 혼자 하는 놀이, 어머니와 아버지가 어린 시절에 놀았던 놀이 경험에서는 거의 일치하는 경향성을 보였다.
둘째, 놀이의 본질에 대하여 의견/가치적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 가장 많이 하기를 바라는 놀이에서 거의 일치하는 경향성을 보였으며, 유아들이 가장 적게 하기를 바라는 놀이, 유아들이 가장 좋아하는 놀이에서는 서로 유사한 경향성을 보였다.
셋째, 놀이의 본질에 대하여 감정적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 혼자 놀이할 때 느끼는 기분, 유아들이 여럿이 놀이할 때 느끼는 기분, 어머니 또는 아버지가 유아들과 함께 놀이할 때 느끼는 기분에서 모두 유사한 경향성을 보였다.
넷째, 놀이의 본질에 대하여 지식적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 놀이와 비슷한 말, 놀이와 반대되는 말, 유아들이 언제 놀이를 하는가, 유아들이 어떻게 놀이를 하는가, 무엇이 유아들을 놀게 만드는가에서 유사한 경향성을 보였으며, 놀이의 정의에서는 거의 일치하는 경향성을 보였다.
다섯째, 놀이의 기능에 대하여 경험/행동적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들의 발달에 유용한 놀이에서 거의 일치하는 경향성을 보였으며, 유아들의 삶에서 놀이는 무엇인가에서는 유사한 경향성을 보였다.
여섯째, 놀이의 기능에 대하여 의견/가치적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 발달하는데 놀이는 어떻게 영향을 주는가에서 유사한 경향성을 보였다.
일곱째, 놀이의 기능에 대하여 지식적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 왜 놀이를 하는가에서 두 집단간에 유사한 경향성을 보였다.
본 연구는 유치원 학부모의 놀이의 본질과 기능에 대한 인식이 어떠한가를 알아보고자 하는데 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유치원 학부모는 놀이의 본질에 대하여 경험/행동적 측면, 의견/가치적 측면, 감정적 측면, 지식적 측면에서 어떻게 인식하고 있는가?
2. 유치원 학부모는 놀이의 기능에 대하여 경험/행동적 측면, 의견/가치적 측면, 지식적 측면에서 어떻게 인식하고 있는가?
연구 대상은 대전광역시에 소재하고 있는 8개 공립 유치원에 재원 중인 유아 중 만 5세아를 자녀로 둔 어머니 141명, 아버지 141명, 총 282명이었다.
연구 도구는 Nam-Cheong(1991)이 개발한 질문지를 한수연(1999)이 재구성하여 제작한 것을 어머니와 아버지용으로 사용하였다.
연구 문제에 따라 놀이의 본질과 기능에 대한 유치원 학부모의 집단간 인식의 경향성을 알아보기 위하여 Spearman의 등위 상관계수를 산출하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 놀이의 본질에 대하여 경험/행동적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 가장 많이 하는 놀이의 종류, 유아들이 여럿이 하는 놀이의 종류, 현재 유아들이 하는 놀이 경험, 어머니와 아버지가 경험한 어린 시절의 놀이와 현재 유아들이 하는 놀이의 변화에서 유사한 경향성을 보였으며, 어머니 또는 아버지가 유아와 함께 하는 놀이에서는 서로 다른 경향성을 보였다. 어머니와 아버지가 어린 시절에 놀았던 놀이에서는 매우 다른 경향성을 보였으며, 유아들이 혼자 하는 놀이, 어머니와 아버지가 어린 시절에 놀았던 놀이 경험에서는 거의 일치하는 경향성을 보였다.
둘째, 놀이의 본질에 대하여 의견/가치적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 가장 많이 하기를 바라는 놀이에서 거의 일치하는 경향성을 보였으며, 유아들이 가장 적게 하기를 바라는 놀이, 유아들이 가장 좋아하는 놀이에서는 서로 유사한 경향성을 보였다.
셋째, 놀이의 본질에 대하여 감정적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 혼자 놀이할 때 느끼는 기분, 유아들이 여럿이 놀이할 때 느끼는 기분, 어머니 또는 아버지가 유아들과 함께 놀이할 때 느끼는 기분에서 모두 유사한 경향성을 보였다.
넷째, 놀이의 본질에 대하여 지식적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 놀이와 비슷한 말, 놀이와 반대되는 말, 유아들이 언제 놀이를 하는가, 유아들이 어떻게 놀이를 하는가, 무엇이 유아들을 놀게 만드는가에서 유사한 경향성을 보였으며, 놀이의 정의에서는 거의 일치하는 경향성을 보였다.
다섯째, 놀이의 기능에 대하여 경험/행동적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들의 발달에 유용한 놀이에서 거의 일치하는 경향성을 보였으며, 유아들의 삶에서 놀이는 무엇인가에서는 유사한 경향성을 보였다.
여섯째, 놀이의 기능에 대하여 의견/가치적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 발달하는데 놀이는 어떻게 영향을 주는가에서 유사한 경향성을 보였다.
일곱째, 놀이의 기능에 대하여 지식적 측면에서 유치원 학부모의 인식은 어떠한가를 비교한 결과, 유아들이 왜 놀이를 하는가에서 두 집단간에 유사한 경향성을 보였다.
This study was to investigate how kindergarten parents perceive the nature and functions of play.
For the purpose, following research questions were set up:
1. How do kindergarten parents perceive the nature of play in the experiential/behavioral, opinion/value, emotional, and knowledge aspects?
2. ...
This study was to investigate how kindergarten parents perceive the nature and functions of play.
For the purpose, following research questions were set up:
1. How do kindergarten parents perceive the nature of play in the experiential/behavioral, opinion/value, emotional, and knowledge aspects?
2. How do kindergarten parents perceive the functions of play in the experiential/behavioral, opinion/value, emotional, and knowledge aspects?
Subjects were 282 parents (141 mothers and 141 fathers) of five-year-old children who attended eight public kindergartens located in Daejeon.
Instrument used in this study was the questionnaires for mother and father constructed by Nam (1991) and revised by Han (1999).
Spearman coefficients were calculated to find out the trends of parents' perceptions on the nature and functions of play.
Findings of this study were as follows:
First, regarding the nature of play in experiential/behavioral aspect, there were similar trends of the kinds of play that young children enjoy most, the kinds of play that young children enjoy together, the experience of play that young children enjoy now, and the plays that changed from parents' to young children's. However, a different trend of the plays that mother or father enjoyed with young children was found, and a totally different trend of the plays that parents enjoyed during their childhood was found. On the other hand, there were almost identical trends of the plays that young children enjoyed alone and the experience of play that parents enjoyed during their childhood.
Second, with regard to the nature of play in opinion/value aspect, an almost identical trend of the plays that young children wanted most was found. Similar trends of the plays that young children wanted least and the plays that young children enjoyed most were also found.
Third, about the nature of play in emotional aspect, there were similar trends of the emotions that young children felt when playing alone, the emotions that young children felt when playing together, and the emotions that young children felt when playing with parents.
Fourth, regarding the nature of play in knowledge aspect, there were similar trends of the expressions synonymous with play, the expressions antonymous with play, the times when young children played, the ways young children played, and the antecedents that made young children play. And an almost identical trend of the definition of play was found.
Fifth, with regard to the functions of play in experiential/behavioral aspect, there was an almost identical trend of the plays appropriate for young children's development and a similar trend of what plays meant for young children's lives.
Sixth, about the functions of play in opinion/value aspect, a similar trend of how plays affected young children's development was found.
Seventh, regarding the functions of play in knowledge aspect, there was a similar trend of why young children played.
This study was to investigate how kindergarten parents perceive the nature and functions of play.
For the purpose, following research questions were set up:
1. How do kindergarten parents perceive the nature of play in the experiential/behavioral, opinion/value, emotional, and knowledge aspects?
2. How do kindergarten parents perceive the functions of play in the experiential/behavioral, opinion/value, emotional, and knowledge aspects?
Subjects were 282 parents (141 mothers and 141 fathers) of five-year-old children who attended eight public kindergartens located in Daejeon.
Instrument used in this study was the questionnaires for mother and father constructed by Nam (1991) and revised by Han (1999).
Spearman coefficients were calculated to find out the trends of parents' perceptions on the nature and functions of play.
Findings of this study were as follows:
First, regarding the nature of play in experiential/behavioral aspect, there were similar trends of the kinds of play that young children enjoy most, the kinds of play that young children enjoy together, the experience of play that young children enjoy now, and the plays that changed from parents' to young children's. However, a different trend of the plays that mother or father enjoyed with young children was found, and a totally different trend of the plays that parents enjoyed during their childhood was found. On the other hand, there were almost identical trends of the plays that young children enjoyed alone and the experience of play that parents enjoyed during their childhood.
Second, with regard to the nature of play in opinion/value aspect, an almost identical trend of the plays that young children wanted most was found. Similar trends of the plays that young children wanted least and the plays that young children enjoyed most were also found.
Third, about the nature of play in emotional aspect, there were similar trends of the emotions that young children felt when playing alone, the emotions that young children felt when playing together, and the emotions that young children felt when playing with parents.
Fourth, regarding the nature of play in knowledge aspect, there were similar trends of the expressions synonymous with play, the expressions antonymous with play, the times when young children played, the ways young children played, and the antecedents that made young children play. And an almost identical trend of the definition of play was found.
Fifth, with regard to the functions of play in experiential/behavioral aspect, there was an almost identical trend of the plays appropriate for young children's development and a similar trend of what plays meant for young children's lives.
Sixth, about the functions of play in opinion/value aspect, a similar trend of how plays affected young children's development was found.
Seventh, regarding the functions of play in knowledge aspect, there was a similar trend of why young children played.
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