죽음의 문제는 노화와 죽음불안에 가장 근접한 위치에 서 있는 노인들이 당면해야 할 중요한 과제이다. 따라서 노년기의 발달과업 중에서 죽음에 대한 올바른 태도와 적극적 대처는 생의 과업을 완성하고 노년기 삶의 질을 향상시킬 수 있는 매우 중요한 요인이다. 특히 고령화 사회에서 노인에 대한 관심과 서비스가 증가하면서 죽음준비교육의 필요를 요구하고 있기 때문이다. 본 연구는 노인 문제에 보다 관심 있게 접근하여 노인기에 속하는 65세 이후 노인들이 죽음에 대한 올바른 이해와 태도를 가질 수 있도록 프로그램을 개발하고 그 효과성을 평가하는데 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 죽음준비교육에 대한 연구 현황, 노인기를 대상으로 하는 죽음준비교육 프로그램의 구성과 개발, 프로그램의 효과측정을 연구문제로 설정하였다. 개발된 프로그램은 ‘용기 있는 탐험, 죽음 앞의 인간, 나의 인생 ...
죽음의 문제는 노화와 죽음불안에 가장 근접한 위치에 서 있는 노인들이 당면해야 할 중요한 과제이다. 따라서 노년기의 발달과업 중에서 죽음에 대한 올바른 태도와 적극적 대처는 생의 과업을 완성하고 노년기 삶의 질을 향상시킬 수 있는 매우 중요한 요인이다. 특히 고령화 사회에서 노인에 대한 관심과 서비스가 증가하면서 죽음준비교육의 필요를 요구하고 있기 때문이다. 본 연구는 노인 문제에 보다 관심 있게 접근하여 노인기에 속하는 65세 이후 노인들이 죽음에 대한 올바른 이해와 태도를 가질 수 있도록 프로그램을 개발하고 그 효과성을 평가하는데 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 죽음준비교육에 대한 연구 현황, 노인기를 대상으로 하는 죽음준비교육 프로그램의 구성과 개발, 프로그램의 효과측정을 연구문제로 설정하였다. 개발된 프로그램은 ‘용기 있는 탐험, 죽음 앞의 인간, 나의 인생 훑어보기, 축복의 죽음, 소망이 있는 내일, 횃불을 건네줄게!의 6회기로 구성되었으며, 65세 이상의 노인 16명을 대상으로 주 1회, 총 6회 실시되었다. 프로그램의 목표는 첫째, 죽음관을 명확히 정립하여 죽음에 대해 자신 있게 표현하게 된다. 둘째, 죽음불안을 완화시켜 긍정적이고 건강한 행동을 발달시킨다. 셋째, 지난 삶을 정리하고 활기찬 미래를 계획할 수 있는 대처능력을 향상시킨다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 노인을 위한 죽음준비교육 프로그램의 주요내용은 죽음불안 완화 및 죽음수용 극대화, 그리고 남은 노년에 대한 대처능력 향상에 초점을 두었다. 특히 죽음에 대해 말하는 것을 금기시하는 사회문화적 특성을 지닌 우리나라의 상황을 고려하여 감정의 표현을 강조하였으며, 노년기 발달과제에 대한 인식을 높여 다가올 죽음에 대한 대처능력의 향상을 모색하였다. 둘째, 개발된 프로그램은 노인의 죽음불안 완화와 생활만족도 향상에 기여하였다. 사전 - 사후 검사 결과를 분석하면 죽음불안의 평균점수는 교육 전에 비해 교육 후에 모두 감소하였으며 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 생활만족도의 평균점수 또한 교육 전에 비해 교육 후에 모두 증가하여 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 따라서 본 프로그램이 참가자들의 죽음불안 감소와 생활만족도 향상 효과가 있었음을 알 수 있었다. 셋째, 개발된 프로그램은 노인들이 다가올 죽음을 적절히 준비할 수 있도록 대처능력 향상에 기여하였다. 참가자의 평가서에 의하면 참가자들은 본 교육을 통해서 올바른 죽음관의 형성이 죽음불안을 완화하고 죽음을 수용할 수 있는 토대가 된다는 것과 다가올 죽음을 대처할 수 있는 경험과 지식을 구체적으로 습득하였음을 알 수 있었다. 본 프로그램의 참여자들이 노인이었음에도 불구하고 6주 동안 97%의 출석률과 호응을 이끌어 낼 수 있었다. 이러한 교육적 효과가 나타난 이유는 죽음에 대해 새롭게 인식할 수 있는 시각을 갖도록 매 회기마다 강조하였고, 다양한 교육방법과 활동, feedback으로 학습자의 생각과 감정을 표현할 수 있었기 때문이며, 죽음준비에 대한 간접경험과 지식을 습득하여 죽음불안을 완화하고 다가올 죽음을 대처할 수 있는 힘을 길러 삶의 질을 높일 수 있었기 때문이다.
죽음의 문제는 노화와 죽음불안에 가장 근접한 위치에 서 있는 노인들이 당면해야 할 중요한 과제이다. 따라서 노년기의 발달과업 중에서 죽음에 대한 올바른 태도와 적극적 대처는 생의 과업을 완성하고 노년기 삶의 질을 향상시킬 수 있는 매우 중요한 요인이다. 특히 고령화 사회에서 노인에 대한 관심과 서비스가 증가하면서 죽음준비교육의 필요를 요구하고 있기 때문이다. 본 연구는 노인 문제에 보다 관심 있게 접근하여 노인기에 속하는 65세 이후 노인들이 죽음에 대한 올바른 이해와 태도를 가질 수 있도록 프로그램을 개발하고 그 효과성을 평가하는데 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 죽음준비교육에 대한 연구 현황, 노인기를 대상으로 하는 죽음준비교육 프로그램의 구성과 개발, 프로그램의 효과측정을 연구문제로 설정하였다. 개발된 프로그램은 ‘용기 있는 탐험, 죽음 앞의 인간, 나의 인생 훑어보기, 축복의 죽음, 소망이 있는 내일, 횃불을 건네줄게!의 6회기로 구성되었으며, 65세 이상의 노인 16명을 대상으로 주 1회, 총 6회 실시되었다. 프로그램의 목표는 첫째, 죽음관을 명확히 정립하여 죽음에 대해 자신 있게 표현하게 된다. 둘째, 죽음불안을 완화시켜 긍정적이고 건강한 행동을 발달시킨다. 셋째, 지난 삶을 정리하고 활기찬 미래를 계획할 수 있는 대처능력을 향상시킨다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 노인을 위한 죽음준비교육 프로그램의 주요내용은 죽음불안 완화 및 죽음수용 극대화, 그리고 남은 노년에 대한 대처능력 향상에 초점을 두었다. 특히 죽음에 대해 말하는 것을 금기시하는 사회문화적 특성을 지닌 우리나라의 상황을 고려하여 감정의 표현을 강조하였으며, 노년기 발달과제에 대한 인식을 높여 다가올 죽음에 대한 대처능력의 향상을 모색하였다. 둘째, 개발된 프로그램은 노인의 죽음불안 완화와 생활만족도 향상에 기여하였다. 사전 - 사후 검사 결과를 분석하면 죽음불안의 평균점수는 교육 전에 비해 교육 후에 모두 감소하였으며 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 생활만족도의 평균점수 또한 교육 전에 비해 교육 후에 모두 증가하여 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 따라서 본 프로그램이 참가자들의 죽음불안 감소와 생활만족도 향상 효과가 있었음을 알 수 있었다. 셋째, 개발된 프로그램은 노인들이 다가올 죽음을 적절히 준비할 수 있도록 대처능력 향상에 기여하였다. 참가자의 평가서에 의하면 참가자들은 본 교육을 통해서 올바른 죽음관의 형성이 죽음불안을 완화하고 죽음을 수용할 수 있는 토대가 된다는 것과 다가올 죽음을 대처할 수 있는 경험과 지식을 구체적으로 습득하였음을 알 수 있었다. 본 프로그램의 참여자들이 노인이었음에도 불구하고 6주 동안 97%의 출석률과 호응을 이끌어 낼 수 있었다. 이러한 교육적 효과가 나타난 이유는 죽음에 대해 새롭게 인식할 수 있는 시각을 갖도록 매 회기마다 강조하였고, 다양한 교육방법과 활동, feedback으로 학습자의 생각과 감정을 표현할 수 있었기 때문이며, 죽음준비에 대한 간접경험과 지식을 습득하여 죽음불안을 완화하고 다가올 죽음을 대처할 수 있는 힘을 길러 삶의 질을 높일 수 있었기 때문이다.
Death is a matter in question that the aged who are nearest aging and death anxiety are facing. Having desirable attitudes about death and positive coping with it are developmental tasks in the later period of life. They are very critical to accomplishing the duty of the whole life and improving the...
Death is a matter in question that the aged who are nearest aging and death anxiety are facing. Having desirable attitudes about death and positive coping with it are developmental tasks in the later period of life. They are very critical to accomplishing the duty of the whole life and improving the life quality of the same period. In the aging society where more attention and services are given to the old generation, the education of death preparation is more needed. The purpose of this study is to develop a program that help old people aged 65 or over have better understanding and attitudes about death and examine effects of the program. For the purpose, this researcher set several research tasks such as investigating the current status of studies about death preparation education, developing a program of the education and determining effects of the program. The program developed here consisted of 6 sessions titled 'Courageous Exploration', 'Man before Death', 'The Contemplation of My Life', 'Blessed Death', 'Future with Hope' and 'Giving the Torch'. The program was applied to 16 old people aged 65 or over for 6 sessions with one session a week based. The objectives of the program were allowing the aged to firmly establish the view of death and express death with confidence, helping those people reduce death anxiety and develop positive and sound behaviors and providing the old generation with coping skills for contemplating the past part of life and planning hopeful future. Results of the study can be summarized as follows. First, the program of death preparation education focused on the maximization of death anxiety reduction and death acceptance and improvement in skills of coping with the rest of life. Considering this nation's social and cultural characteristics in which talking about death is tabooed, the program stressed that old people should freely express their emotions about the matter. In addition, the program sought towards improving skills of coping with upcoming death by making better recognized developmental tasks to be accomplished in the later period of life. Second, the program was effective in reducing the surveyed the aged's death anxiety and improving their life satisfaction. Results of pre- and post-tests showed that the mean of scores for death anxiety lowered after the program than before it, with a statistically significant difference. The mean of scores for life satisfaction increased after the program from before it, also with a statistically significant difference. Thus the program had effects of reducing participants' death anxiety and improving their life satisfaction. Third, the program contributed to improving the surveyed old people's ability of better preparing for upcoming death. The participants' self-reports showed that old people surveyed here realized having a desirable view of death would be critical to reducing death anxiety and accepting death and that those people obtained substantial experiences and knowledge necessary for coping better with death. Out of the total the aged surveyed here, albeit aged, 97% favorably participated in the program throughout the period of 6 weeks. These educational effects resulted from the emphasis of a new recognition about death in every session of the program, application of various educational methods, activities and feedbacks making possible the learners' expression of their thoughts and emotions, the aged's obtaining experiences and knowledge about death preparation and improvement of their life quality through raising skills of reducing death anxiety and coping better with upcoming death.
Death is a matter in question that the aged who are nearest aging and death anxiety are facing. Having desirable attitudes about death and positive coping with it are developmental tasks in the later period of life. They are very critical to accomplishing the duty of the whole life and improving the life quality of the same period. In the aging society where more attention and services are given to the old generation, the education of death preparation is more needed. The purpose of this study is to develop a program that help old people aged 65 or over have better understanding and attitudes about death and examine effects of the program. For the purpose, this researcher set several research tasks such as investigating the current status of studies about death preparation education, developing a program of the education and determining effects of the program. The program developed here consisted of 6 sessions titled 'Courageous Exploration', 'Man before Death', 'The Contemplation of My Life', 'Blessed Death', 'Future with Hope' and 'Giving the Torch'. The program was applied to 16 old people aged 65 or over for 6 sessions with one session a week based. The objectives of the program were allowing the aged to firmly establish the view of death and express death with confidence, helping those people reduce death anxiety and develop positive and sound behaviors and providing the old generation with coping skills for contemplating the past part of life and planning hopeful future. Results of the study can be summarized as follows. First, the program of death preparation education focused on the maximization of death anxiety reduction and death acceptance and improvement in skills of coping with the rest of life. Considering this nation's social and cultural characteristics in which talking about death is tabooed, the program stressed that old people should freely express their emotions about the matter. In addition, the program sought towards improving skills of coping with upcoming death by making better recognized developmental tasks to be accomplished in the later period of life. Second, the program was effective in reducing the surveyed the aged's death anxiety and improving their life satisfaction. Results of pre- and post-tests showed that the mean of scores for death anxiety lowered after the program than before it, with a statistically significant difference. The mean of scores for life satisfaction increased after the program from before it, also with a statistically significant difference. Thus the program had effects of reducing participants' death anxiety and improving their life satisfaction. Third, the program contributed to improving the surveyed old people's ability of better preparing for upcoming death. The participants' self-reports showed that old people surveyed here realized having a desirable view of death would be critical to reducing death anxiety and accepting death and that those people obtained substantial experiences and knowledge necessary for coping better with death. Out of the total the aged surveyed here, albeit aged, 97% favorably participated in the program throughout the period of 6 weeks. These educational effects resulted from the emphasis of a new recognition about death in every session of the program, application of various educational methods, activities and feedbacks making possible the learners' expression of their thoughts and emotions, the aged's obtaining experiences and knowledge about death preparation and improvement of their life quality through raising skills of reducing death anxiety and coping better with upcoming death.
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