초등학교의 영어교육은 국민 공통 기본 교육과정 10단계의 기초단계이다. 따라서 본 연구는 제 7차 초등학교 영어 교육과정에 대한 문헌연구와 학부모, 교사 및 학생들을 대상으로 실태조사를 실시하여, 문제점을 도출한 후 보다 효율적인 개선방안을 마련하고자 한다. 본 연구를 수행하기 위한 연구과제는 다음과 같다. 첫째, 초등 영어교육 활성화를 위한 학부모의 인식실태는 어떠한가? 둘째, 초등 영어교육 활성화를 위한 교사들의 교육활동, 영어교육에 대한 인식도, 교재내용, 학습자료, 교육평가에 대한 인식실태는 어떠한가? 셋째, 초등 영어교육...
초등학교의 영어교육은 국민 공통 기본 교육과정 10단계의 기초단계이다. 따라서 본 연구는 제 7차 초등학교 영어 교육과정에 대한 문헌연구와 학부모, 교사 및 학생들을 대상으로 실태조사를 실시하여, 문제점을 도출한 후 보다 효율적인 개선방안을 마련하고자 한다. 본 연구를 수행하기 위한 연구과제는 다음과 같다. 첫째, 초등 영어교육 활성화를 위한 학부모의 인식실태는 어떠한가? 둘째, 초등 영어교육 활성화를 위한 교사들의 교육활동, 영어교육에 대한 인식도, 교재내용, 학습자료, 교육평가에 대한 인식실태는 어떠한가? 셋째, 초등 영어교육 활성화를 위한 학생들의 영어교육에 대한 흥미도 및 학습방법에 대한 인식실태는 어떠한가? 넷째, 초등 영어교육의 활성화를 위한 실태분석의 결과로 나타난 문제점 및 개선방안은 무엇인가? 본 연구를 수행하기 위하여 선행 연구논문, 현장연구 보고서 등을 참고하여 작성한 설문지를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학부모들은 자녀들이 영어를 사용할 때 칭찬이나 격려를 해주기는 하지만 영어 사용능력이 부족하여 같이 대화를 나누지는 못한다고 하였다. 둘째, 대부분의 가정에서 학교 영어시간외에 다른 곳에서 영어를 공부하고 있으며, 그렇지 못한 가정은 경제적 어려움 때문이라고 하였다. 셋째, 상당수의 교사들이 학교 영어교육에 자신 없이 임하고 있고 자신의 영어능력이 아직은 부족하다고 느끼고 있었다. 넷째, 학부모들은 자녀들의 효과적인 영어교육을 위하여 원어민에게 배워야 한다고 생각하고 있었다. 다섯째, 학생들은 학교에서 배운 영어를 '가끔 사용하는' 것으로 나타났으며 자주 사용하지 않는 이유는 자신이 없어서라고 하였다. 여섯째, 대부분의 학생들이 학교 영어시간에 사용되는 영어를 확실하게 알아듣지 못하고 대강 짐작해서 듣는 것으로 나타났다. 이것은 교실 영어수업이 학생들에게 어렵거나 학습부진으로 인하여 따라가지 못하고 있다는 것이다. 결론적으로 보다 효과적인 초등학교 영어교육을 위해서는 학부모들의 적극적인 참여를 유도하는 것이다. 학부모들이 아이들과 대화할 수 있는 간단한 영어자료를 학교에서 제작하여 배포하고, 영어수업시간에 가족과 대화하는 장면을 가르쳐 집에서 복습할 수 있도록 과제를 내주는 방법도 유용하다. 또 현실적으로 사교육기관에서의 영어교육은 조건부로 허용되어야 한다. 즉 교습비가 적절하고 양질의 교육이 가능한 곳에서는 조기영어교육을 실시할 수 있도록 허용하는 것도 필요하다. 무엇 보다 중요한 것은 교사들 자신부터 수업에 자신을 가질 수 있어야 한다. 이를 위하여 영어구사능력을 함양하는 방향으로 다양한 연수가 이루어져야 하고 정부차원에서의 정책도 요구된다. 마지막으로 초등영어교육이 성과를 얻기 위해서는 학생들이 자신있게 영어를 사용할 수 있도록 능력별로 반 편성을 하고, 학생의 이해 및 참여 정도를 수업과정 중에서 서술적으로 평가하도록 평가방법이 개선되어야 할 것이다.
초등학교의 영어교육은 국민 공통 기본 교육과정 10단계의 기초단계이다. 따라서 본 연구는 제 7차 초등학교 영어 교육과정에 대한 문헌연구와 학부모, 교사 및 학생들을 대상으로 실태조사를 실시하여, 문제점을 도출한 후 보다 효율적인 개선방안을 마련하고자 한다. 본 연구를 수행하기 위한 연구과제는 다음과 같다. 첫째, 초등 영어교육 활성화를 위한 학부모의 인식실태는 어떠한가? 둘째, 초등 영어교육 활성화를 위한 교사들의 교육활동, 영어교육에 대한 인식도, 교재내용, 학습자료, 교육평가에 대한 인식실태는 어떠한가? 셋째, 초등 영어교육 활성화를 위한 학생들의 영어교육에 대한 흥미도 및 학습방법에 대한 인식실태는 어떠한가? 넷째, 초등 영어교육의 활성화를 위한 실태분석의 결과로 나타난 문제점 및 개선방안은 무엇인가? 본 연구를 수행하기 위하여 선행 연구논문, 현장연구 보고서 등을 참고하여 작성한 설문지를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학부모들은 자녀들이 영어를 사용할 때 칭찬이나 격려를 해주기는 하지만 영어 사용능력이 부족하여 같이 대화를 나누지는 못한다고 하였다. 둘째, 대부분의 가정에서 학교 영어시간외에 다른 곳에서 영어를 공부하고 있으며, 그렇지 못한 가정은 경제적 어려움 때문이라고 하였다. 셋째, 상당수의 교사들이 학교 영어교육에 자신 없이 임하고 있고 자신의 영어능력이 아직은 부족하다고 느끼고 있었다. 넷째, 학부모들은 자녀들의 효과적인 영어교육을 위하여 원어민에게 배워야 한다고 생각하고 있었다. 다섯째, 학생들은 학교에서 배운 영어를 '가끔 사용하는' 것으로 나타났으며 자주 사용하지 않는 이유는 자신이 없어서라고 하였다. 여섯째, 대부분의 학생들이 학교 영어시간에 사용되는 영어를 확실하게 알아듣지 못하고 대강 짐작해서 듣는 것으로 나타났다. 이것은 교실 영어수업이 학생들에게 어렵거나 학습부진으로 인하여 따라가지 못하고 있다는 것이다. 결론적으로 보다 효과적인 초등학교 영어교육을 위해서는 학부모들의 적극적인 참여를 유도하는 것이다. 학부모들이 아이들과 대화할 수 있는 간단한 영어자료를 학교에서 제작하여 배포하고, 영어수업시간에 가족과 대화하는 장면을 가르쳐 집에서 복습할 수 있도록 과제를 내주는 방법도 유용하다. 또 현실적으로 사교육기관에서의 영어교육은 조건부로 허용되어야 한다. 즉 교습비가 적절하고 양질의 교육이 가능한 곳에서는 조기영어교육을 실시할 수 있도록 허용하는 것도 필요하다. 무엇 보다 중요한 것은 교사들 자신부터 수업에 자신을 가질 수 있어야 한다. 이를 위하여 영어구사능력을 함양하는 방향으로 다양한 연수가 이루어져야 하고 정부차원에서의 정책도 요구된다. 마지막으로 초등영어교육이 성과를 얻기 위해서는 학생들이 자신있게 영어를 사용할 수 있도록 능력별로 반 편성을 하고, 학생의 이해 및 참여 정도를 수업과정 중에서 서술적으로 평가하도록 평가방법이 개선되어야 할 것이다.
The aim of this study is to investigate the ways of improving the basic English learning ability of elementary school students. We inquire into the problems of elementary school English education and the effective solutions for solving those problems by conducting the literature review and examining...
The aim of this study is to investigate the ways of improving the basic English learning ability of elementary school students. We inquire into the problems of elementary school English education and the effective solutions for solving those problems by conducting the literature review and examining the current status of English education in elementary schools via a survey of parents, teachers and students. The questions addressed in this study are as follows: First, how much are parents aware of the English education in the elementary schools? Second, how do teachers feel about their own English education, and what is their opinions regarding the textbooks, teaching materials, and education evaluation methods? Third, how much are students interested in English and how do they feel about learning methods? Fourth, what problems are revealed by this study on English education and what possible solutions or improvements can be implemented? This study produces the following results: First, parents praise and encourage their children when they speak English. Parents do not, however, speak with their children in English because they cannot speak English themselves. Second, most parents enroll their children in English classes outside schools although some can not do so because of financial difficulties. Third, many teachers feel that their own English education is inadequate, and they lack confidence in their abilities. Fourth, most parents feel that their children will benefit most by learning from native speakers of English. Fifth, students rarely use English except class hours because they are not confident of their English language skills. Sixth, most students can not understand the English used during class hours, and are forced to guess the meanings of what is said. This implies that students are not following the lesson well, and that the lesson may be too difficult for some students. In conclusion, schools need to urge the parents to actively engage and participate in English education in order for it to be effective at the elementary schooll level. Further, pre-elementary English education should be encouraged, provided that the fees are reasonable and not too burdensome for parents. It is especially important that teachers be trained and highly skilled so that they are confident of their own English language abilities, and this training must be supported by the government. Finally, students should choose their classes on their own according to their abilities so that they can use their English skills confidently and correctly, with the understanding that students' participation and comprehension during class hours will be examined and evaluated.
The aim of this study is to investigate the ways of improving the basic English learning ability of elementary school students. We inquire into the problems of elementary school English education and the effective solutions for solving those problems by conducting the literature review and examining the current status of English education in elementary schools via a survey of parents, teachers and students. The questions addressed in this study are as follows: First, how much are parents aware of the English education in the elementary schools? Second, how do teachers feel about their own English education, and what is their opinions regarding the textbooks, teaching materials, and education evaluation methods? Third, how much are students interested in English and how do they feel about learning methods? Fourth, what problems are revealed by this study on English education and what possible solutions or improvements can be implemented? This study produces the following results: First, parents praise and encourage their children when they speak English. Parents do not, however, speak with their children in English because they cannot speak English themselves. Second, most parents enroll their children in English classes outside schools although some can not do so because of financial difficulties. Third, many teachers feel that their own English education is inadequate, and they lack confidence in their abilities. Fourth, most parents feel that their children will benefit most by learning from native speakers of English. Fifth, students rarely use English except class hours because they are not confident of their English language skills. Sixth, most students can not understand the English used during class hours, and are forced to guess the meanings of what is said. This implies that students are not following the lesson well, and that the lesson may be too difficult for some students. In conclusion, schools need to urge the parents to actively engage and participate in English education in order for it to be effective at the elementary schooll level. Further, pre-elementary English education should be encouraged, provided that the fees are reasonable and not too burdensome for parents. It is especially important that teachers be trained and highly skilled so that they are confident of their own English language abilities, and this training must be supported by the government. Finally, students should choose their classes on their own according to their abilities so that they can use their English skills confidently and correctly, with the understanding that students' participation and comprehension during class hours will be examined and evaluated.
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#초등영어교육 실태조사 English education
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