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논 문 개 요 본 연구는 미술관 관람 활동이 유아의 미술활동과정과 미술표현능력 및 감상능력에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적을 얻고자 하였다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 세 가지 연구문제를 설정하였다. 1) 미술관 관람 활동이 유아의 미술활동과정에 미치는 영향은 어떠한가? 2) 미술관 관람 활동이 유아의 미술표현능력에 미치는 영향은 어떠한가? 3) 미술관 관람 활동이 유아의 미술감상능력에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구의 대상은 서울시 노원구에 위치한 D유치원에 재학 중인 만 5세 2학급 60명을 대상으로 한 학급의 유아 30명은 실험집단으로 다른 한 학급의 유아 30명은 비교집단으로 구성하여 연구하였다. 실험집단 유아들은 미술관 관람 활동 후 미술표현활동 프로그램을 실시하였고 비교집단 유아들은 일반 유아교육기관에서 쉽게 적용되고 있는 표현중심의 미술활동을 실시하였다. 미술관 관람 활동은 연구자가 연구과정 중 전시되고 있는 미술관을 사전 관람 한 후 선정하였으며 미술관 작품 감상활동은 Feldman의 미술감상 4단계를 중심으로 감상활동을 하였으며 미술표현활동 프로그램은 미술관 관람 후 다수의 유아들이 가장 마음에 들었던 작품 한 점을 선 정하여 미술표현활동을 하였다. 본 연구에서 사용된 평가 도구는 Schirmacher(1993) 유아미술발달평가, Eisner(1972)의 미술평가관점, Barner(1987)의 유아미술평가를 참고로 정미경(1999)의 재구성 한 유아 미술활동능력과 ...

논 문 개 요 본 연구는 미술관 관람 활동이 유아의 미술활동과정과 미술표현능력 및 감상능력에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적을 얻고자 하였다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 세 가지 연구문제를 설정하였다. 1) 미술관 관람 활동이 유아의 미술활동과정에 미치는 영향은 어떠한가? 2) 미술관 관람 활동이 유아의 미술표현능력에 미치는 영향은 어떠한가? 3) 미술관 관람 활동이 유아의 미술감상능력에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구의 대상은 서울시 노원구에 위치한 D유치원에 재학 중인 만 5세 2학급 60명을 대상으로 한 학급의 유아 30명은 실험집단으로 다른 한 학급의 유아 30명은 비교집단으로 구성하여 연구하였다. 실험집단 유아들은 미술관 관람 활동 후 미술표현활동 프로그램을 실시하였고 비교집단 유아들은 일반 유아교육기관에서 쉽게 적용되고 있는 표현중심의 미술활동을 실시하였다. 미술관 관람 활동은 연구자가 연구과정 중 전시되고 있는 미술관을 사전 관람 한 후 선정하였으며 미술관 작품 감상활동은 Feldman의 미술감상 4단계를 중심으로 감상활동을 하였으며 미술표현활동 프로그램은 미술관 관람 후 다수의 유아들이 가장 마음에 들었던 작품 한 점을 선 정하여 미술표현활동을 하였다. 본 연구에서 사용된 평가 도구는 Schirmacher(1993) 유아미술발달평가, Eisner(1972)의 미술평가관점, Barner(1987)의 유아미술평가를 참고로 정미경(1999)의 재구성 한 유아 미술활동능력과 표현능력 도구로 사용하였다. 유아의 미술표현능력 평가 도구는 홍미숙(2000)의 그림표현 능력 평가도구를 사용하였다. 홍미숙(2000)의 그리기 표현능력 검사도구는 김진희(1992), 오종숙(1988), 이은영(1996), 임경애(2000), 임수진(1998)등의 평가도구를 근거로 유아 미술전공자가 함께 재구성한 것이다. 연구절차는 2005년 8월 29일부터 8월 31일까지 서울시에 소재한 K유치원에서 연구 대상이 아닌 유아 20명을 대상으로 예비연구를 실시하였고 본 연구는 2005년 9월 1일부터 11월 3일까지 매주 1회씩 총 10회에 걸쳐 이루어졌다. 자료의 분석은 WINDOW용 SPSSWIN. 11.0 프로그램을 운용하여, F검증 및 Fisher's PLSD 검증 등의 통계적 방법을 사용하여 처리하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단의 미술관 관람활동 전과 후의 미술활동과정에는 차이가 있다. 이는 미술관 관람활동이 유아의 미술활동과정에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 유아의 미술활동과정에 긍정적인 태도형성을 발달시키기 위해서는 미술관 관람활동을 하는 것이 효과적이라는 것을 시사해준다. 둘째, 실험집단의 미술관 관람활동 전과 후의 미술표현능력에는 차이가 있다. 이는 미술관 관람활동이 유아의 미술표현능력에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 유아의 미술표현능력을 발달시키기 위해서는 미술관 관람활동을 하는 것이 효과적이라는 것을 시사해준다. 셋째, 실험집단의 미술관 관람활동 전과 후의 미술감상능력에는 차이가 있다. 이는 미술관 관람활동이 유아의 미술감상능력에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 유아의 미술감상능력을 발달시키기 위해서는 미술관 관람활동을 하는 것이 효과적이라는 것을 시사해준다.

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