본 연구의 목적은 만 5세 자녀를 둔 부모의 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 인식, 그림책 구입과정 및 구입방법에 대한 인식, 그림책 읽어주기 방식 등을 알아보고, 이러한 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 인식과 활용이 부모 관련 변인(성별, 학력)에 따라 어떠한 차이가 있는지를 살펴보는데 있다.
이와 같은 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 인식은 어떠하며, 이는 부모 관련 변인(성별, 학력)에 따라 차이가 있는가?
2. 그림책 구입과정과 구입방법에 대한 인식은 어떠하며, 이는 부모 관련 변인에 따라 차이가 있는가?
3. 그림책 읽어주기 방식은 어떠하며, 이는 부모 관련 변인에 따라 차이가 있는가?
본 연구는 서울시내 8개구의 12개 어린이집 만 5세반에 재원 중인 자녀를 둔 아버지와 어머니 303명을 대상으로 하였다.
연구에서 사용한 도구는 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 부모의 인식 및 활용 실태를 알아보기 위한 질문지로, 선행연구와 관련문헌을 근거로 연구자가 작성하였다. 수집된 자료는 문항별로 빈도와 백분율을 구한 후, 그림책과 그림책 읽기의 전반적인 문항들에 관한 부모의 인식과 활용의 차이를 알아보기 위해서는 x²검증을, 그림책의 가치와 기준에 대한 부분은 ...
본 연구의 목적은 만 5세 자녀를 둔 부모의 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 인식, 그림책 구입과정 및 구입방법에 대한 인식, 그림책 읽어주기 방식 등을 알아보고, 이러한 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 인식과 활용이 부모 관련 변인(성별, 학력)에 따라 어떠한 차이가 있는지를 살펴보는데 있다.
이와 같은 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 인식은 어떠하며, 이는 부모 관련 변인(성별, 학력)에 따라 차이가 있는가?
2. 그림책 구입과정과 구입방법에 대한 인식은 어떠하며, 이는 부모 관련 변인에 따라 차이가 있는가?
3. 그림책 읽어주기 방식은 어떠하며, 이는 부모 관련 변인에 따라 차이가 있는가?
본 연구는 서울시내 8개구의 12개 어린이집 만 5세반에 재원 중인 자녀를 둔 아버지와 어머니 303명을 대상으로 하였다.
연구에서 사용한 도구는 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 부모의 인식 및 활용 실태를 알아보기 위한 질문지로, 선행연구와 관련문헌을 근거로 연구자가 작성하였다. 수집된 자료는 문항별로 빈도와 백분율을 구한 후, 그림책과 그림책 읽기의 전반적인 문항들에 관한 부모의 인식과 활용의 차이를 알아보기 위해서는 x²검증을, 그림책의 가치와 기준에 대한 부분은 t검증을 통해 분석하였다. 연구문제의 검증을 위한 자료 분석은 SPSS 프로그램 윈도우 버전 10.0을 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모들은 그림책이 정서, 언어, 인지발달과 관계가 깊다고 생각하고 있으며, 그림책이 유아에게 유익하다고 인식하고 있었다. 유아발달에 적합한 그림책의 기준에 대한 전반적인 인식이 높았으며, 특히 아버지는 그림책의 윤리적이고 교육적인 측면을 더 중요시 하였고, 대졸이상 학력을 가진 부모는 그림 측면을 더 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 또한, 연령에 적절한 그림책 장르로는, 영아기는 동요․동시라는 인식이 가장 높았고, 유아기에는 전래동화, 초기 아동기에는 지식정보책이 적절하다고 인식하는 것으로 나타났다.
둘째, 그림책을 처음 읽어주는 시점과 읽어주는 목적, 읽어줄 때의 부모 느낌과 자녀의 반응에 대해 알아본 결과, 그림책을 처음 읽어주는 시점에 대한 인식이 부모의 성별, 학력에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며, 그림책 읽어주기에 대한 부모의 느낌과 자녀에 대한 부모의 인식을 알아본 결과, 부모보다 자녀가 더 즐겁게 느낀다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 자녀에게 그림책을 읽어주는 목적은 사고․창의력 육성, 상상력, 긍정적 삶의 태도, 생활태도와 습관 형성 등을 위한 것이라고 하였다.
셋째, 그림책 구입과정에 대해 살펴본 결과, 전집보다는 낱권으로 더 자주 구입하는 것으로 나타났으며, 단행본의 경우 21~40권, 전집류의 경우 1~3질을 가정에 보유하고 있는 경우가 가장 많았다. 그림책을 구입할 때는 서점과 인터넷 서점을 주로 이용하였고, 유아의 의견을 반영하는 경우가 부모가 선택하는 경우보다 더 많은 것으로 나타났다. 주로 구입하는 그림책의 종류는 지식정보책이 가장 많았고, 다음으로 우리나라 창작동화, 우리나라 전래동화, 외국 창작동화, 외국 전래동화, 동요․동시의 순서를 보였다.
넷째, 그림책 구입방식에 대해 살펴본 결과, 대부분의 부모들이 그림책 구입과 관련된 정보를 제공받은 적이 없다고 응답하였다. 그림책 구입 시에는 친구․친지의 권유나 전문가․기관의 추천을 받으며, 그림책을 구입할 때 중요하게 고려하는 것은 내용과 그림이라고 하였다.
다섯째, 그림책을 읽어주는 방식에 대해 살펴본 결과, 그림책을 선택할 때 부모 보다는 자녀가 선택한다는 응답이 더 많았으며, 자녀가 읽어주기를 원하는 그림책의 종류로는 외국 창작동화가 가장 많았고, 동요․동시의 경우 거의 요청하는 경우가 없었다. 그림책은 평균 2~3일에 한번, 약 10분 이상 30분 미만으로, 유아가 자기 전에 읽어주는 경우가 가장 많았으며, 부모 본인 외에는 가정에서 그림책을 읽어주는 사람이 없는 것으로 나타났다. 그림책을 읽어줄 때는 본문 그대로 읽어주며, 유아의 느낌이나 의문을 이야기하도록 허용하고 있었고, 자녀가 이해하지 못하는 부분에 대해서는 쉽게 풀이해 들려주고 있었다.
본 연구의 목적은 만 5세 자녀를 둔 부모의 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 인식, 그림책 구입과정 및 구입방법에 대한 인식, 그림책 읽어주기 방식 등을 알아보고, 이러한 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 인식과 활용이 부모 관련 변인(성별, 학력)에 따라 어떠한 차이가 있는지를 살펴보는데 있다.
이와 같은 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 인식은 어떠하며, 이는 부모 관련 변인(성별, 학력)에 따라 차이가 있는가?
2. 그림책 구입과정과 구입방법에 대한 인식은 어떠하며, 이는 부모 관련 변인에 따라 차이가 있는가?
3. 그림책 읽어주기 방식은 어떠하며, 이는 부모 관련 변인에 따라 차이가 있는가?
본 연구는 서울시내 8개구의 12개 어린이집 만 5세반에 재원 중인 자녀를 둔 아버지와 어머니 303명을 대상으로 하였다.
연구에서 사용한 도구는 그림책과 그림책 읽어주기에 대한 부모의 인식 및 활용 실태를 알아보기 위한 질문지로, 선행연구와 관련문헌을 근거로 연구자가 작성하였다. 수집된 자료는 문항별로 빈도와 백분율을 구한 후, 그림책과 그림책 읽기의 전반적인 문항들에 관한 부모의 인식과 활용의 차이를 알아보기 위해서는 x²검증을, 그림책의 가치와 기준에 대한 부분은 t검증을 통해 분석하였다. 연구문제의 검증을 위한 자료 분석은 SPSS 프로그램 윈도우 버전 10.0을 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모들은 그림책이 정서, 언어, 인지발달과 관계가 깊다고 생각하고 있으며, 그림책이 유아에게 유익하다고 인식하고 있었다. 유아발달에 적합한 그림책의 기준에 대한 전반적인 인식이 높았으며, 특히 아버지는 그림책의 윤리적이고 교육적인 측면을 더 중요시 하였고, 대졸이상 학력을 가진 부모는 그림 측면을 더 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 또한, 연령에 적절한 그림책 장르로는, 영아기는 동요․동시라는 인식이 가장 높았고, 유아기에는 전래동화, 초기 아동기에는 지식정보책이 적절하다고 인식하는 것으로 나타났다.
둘째, 그림책을 처음 읽어주는 시점과 읽어주는 목적, 읽어줄 때의 부모 느낌과 자녀의 반응에 대해 알아본 결과, 그림책을 처음 읽어주는 시점에 대한 인식이 부모의 성별, 학력에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며, 그림책 읽어주기에 대한 부모의 느낌과 자녀에 대한 부모의 인식을 알아본 결과, 부모보다 자녀가 더 즐겁게 느낀다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 자녀에게 그림책을 읽어주는 목적은 사고․창의력 육성, 상상력, 긍정적 삶의 태도, 생활태도와 습관 형성 등을 위한 것이라고 하였다.
셋째, 그림책 구입과정에 대해 살펴본 결과, 전집보다는 낱권으로 더 자주 구입하는 것으로 나타났으며, 단행본의 경우 21~40권, 전집류의 경우 1~3질을 가정에 보유하고 있는 경우가 가장 많았다. 그림책을 구입할 때는 서점과 인터넷 서점을 주로 이용하였고, 유아의 의견을 반영하는 경우가 부모가 선택하는 경우보다 더 많은 것으로 나타났다. 주로 구입하는 그림책의 종류는 지식정보책이 가장 많았고, 다음으로 우리나라 창작동화, 우리나라 전래동화, 외국 창작동화, 외국 전래동화, 동요․동시의 순서를 보였다.
넷째, 그림책 구입방식에 대해 살펴본 결과, 대부분의 부모들이 그림책 구입과 관련된 정보를 제공받은 적이 없다고 응답하였다. 그림책 구입 시에는 친구․친지의 권유나 전문가․기관의 추천을 받으며, 그림책을 구입할 때 중요하게 고려하는 것은 내용과 그림이라고 하였다.
다섯째, 그림책을 읽어주는 방식에 대해 살펴본 결과, 그림책을 선택할 때 부모 보다는 자녀가 선택한다는 응답이 더 많았으며, 자녀가 읽어주기를 원하는 그림책의 종류로는 외국 창작동화가 가장 많았고, 동요․동시의 경우 거의 요청하는 경우가 없었다. 그림책은 평균 2~3일에 한번, 약 10분 이상 30분 미만으로, 유아가 자기 전에 읽어주는 경우가 가장 많았으며, 부모 본인 외에는 가정에서 그림책을 읽어주는 사람이 없는 것으로 나타났다. 그림책을 읽어줄 때는 본문 그대로 읽어주며, 유아의 느낌이나 의문을 이야기하도록 허용하고 있었고, 자녀가 이해하지 못하는 부분에 대해서는 쉽게 풀이해 들려주고 있었다.
The purpose of this study is to examine the recognitions of parents who have five-year-old children on picture books, reading picture books, procedure of buying picture books and patterns of buying, the form of reading picture books, and make clear whether this recognition and application varies acc...
The purpose of this study is to examine the recognitions of parents who have five-year-old children on picture books, reading picture books, procedure of buying picture books and patterns of buying, the form of reading picture books, and make clear whether this recognition and application varies according to parent-related variables(sex, schooling). Following to the purpose of study, research tasks are fixed as below.
1. What are the recognitions on picture book and reading picture books, and do they vary according to parent-related variables(parents' sex, schooling)?
2. What is the recognition on purchasing picture books and its buying pattern, and do this change according to parent-related variable?
3. What are the forms of reading picture books, and do they vary according to parent-related variables?
This study was conducted on 303 fathers and mothers whose children are attending 5-year-olds class at 12 day-care centers out of 8 districts in Seoul area.
For the investigation of parents' recognition and applications on picture books and reading picture books, questioning forms prepared by researchers based on preceding studies and related records were used as a study tool.
Once frequency and percentage as per questions were obtained, the collected material was analyzed through X²-verification for the differences between parents' recognition and application about general questions on picture books and reading picture books, and T-verification for the value of picture books and its standard.
The result of this study is as below.
First, it was parents' understanding that picture books have much to do with the development of emotion, language and recognition, and they are helpful for the children. Parents have higher perception on the general standard of proper picture books fit for children's growth. Especially fathers have serious views on the picture's educational, ethic aspects. It is shown that parents who have higher education take the aspects of pictures more seriously. Also for the proper genres of pictures fit for children's age, nursery rhymes and verse were shown as the best for babies, fairy tales for infancy and informative books for childhood.
Second, following is the result of review on the parent's first timing and purpose, parent's feelings and children's response in the time of reading picture books. The recognition on the parent's first timing of reading picture books showed statistical, meaningful difference according to their sex and formal schooling. Parent's feelings on reading picture books and their recognition on their children showed that children had more pleasure than their parents. And it was shown that the purpose of reading picture books is to bring up thinking, creativeness and form imagination, positive attitude on life and good habits.
Third, in case of the procedure of buying picture books, parents tend to buy single books rather than a complete collection, and it was the most case that they have 21~40 separate volume and 1~3 sets of collections at home. Bookstores and the Internet cyber mall were most favored when buying books, and children's choice was more reflective than the one of parents. The most selling picture books ranked in order of informative books, Korean created fairy tales, Korean traditional fairy tales, foreign created fairy tales and nursery rhymes and verses.
Forth, regarding the way of buying picture books, most parents responded that no previous information were given when they buy picture books. Recommendations from friends, relatives, experts, social bodies were the most favorites, and the contents and pictures were the most concern when buying books.
Fifth, regarding the way of reading picture books, children's choice were more reflected than their parents when choosing books. Foreign created fairy tales were the most favored kind of picture books children wanted to read, while nursery rhymes and verses had littles chances. The picture books were read once in 2 or 3 days average, between 10 to 30 minutes just before the children go to bed, and it is shown that no others but parents were the only readers at home. When parents read picture books the text was read as written, and children were allowed to talk about their feelings and doubts, listening detailed explanations on the parts they couldn't understand well.
The purpose of this study is to examine the recognitions of parents who have five-year-old children on picture books, reading picture books, procedure of buying picture books and patterns of buying, the form of reading picture books, and make clear whether this recognition and application varies according to parent-related variables(sex, schooling). Following to the purpose of study, research tasks are fixed as below.
1. What are the recognitions on picture book and reading picture books, and do they vary according to parent-related variables(parents' sex, schooling)?
2. What is the recognition on purchasing picture books and its buying pattern, and do this change according to parent-related variable?
3. What are the forms of reading picture books, and do they vary according to parent-related variables?
This study was conducted on 303 fathers and mothers whose children are attending 5-year-olds class at 12 day-care centers out of 8 districts in Seoul area.
For the investigation of parents' recognition and applications on picture books and reading picture books, questioning forms prepared by researchers based on preceding studies and related records were used as a study tool.
Once frequency and percentage as per questions were obtained, the collected material was analyzed through X²-verification for the differences between parents' recognition and application about general questions on picture books and reading picture books, and T-verification for the value of picture books and its standard.
The result of this study is as below.
First, it was parents' understanding that picture books have much to do with the development of emotion, language and recognition, and they are helpful for the children. Parents have higher perception on the general standard of proper picture books fit for children's growth. Especially fathers have serious views on the picture's educational, ethic aspects. It is shown that parents who have higher education take the aspects of pictures more seriously. Also for the proper genres of pictures fit for children's age, nursery rhymes and verse were shown as the best for babies, fairy tales for infancy and informative books for childhood.
Second, following is the result of review on the parent's first timing and purpose, parent's feelings and children's response in the time of reading picture books. The recognition on the parent's first timing of reading picture books showed statistical, meaningful difference according to their sex and formal schooling. Parent's feelings on reading picture books and their recognition on their children showed that children had more pleasure than their parents. And it was shown that the purpose of reading picture books is to bring up thinking, creativeness and form imagination, positive attitude on life and good habits.
Third, in case of the procedure of buying picture books, parents tend to buy single books rather than a complete collection, and it was the most case that they have 21~40 separate volume and 1~3 sets of collections at home. Bookstores and the Internet cyber mall were most favored when buying books, and children's choice was more reflective than the one of parents. The most selling picture books ranked in order of informative books, Korean created fairy tales, Korean traditional fairy tales, foreign created fairy tales and nursery rhymes and verses.
Forth, regarding the way of buying picture books, most parents responded that no previous information were given when they buy picture books. Recommendations from friends, relatives, experts, social bodies were the most favorites, and the contents and pictures were the most concern when buying books.
Fifth, regarding the way of reading picture books, children's choice were more reflected than their parents when choosing books. Foreign created fairy tales were the most favored kind of picture books children wanted to read, while nursery rhymes and verses had littles chances. The picture books were read once in 2 or 3 days average, between 10 to 30 minutes just before the children go to bed, and it is shown that no others but parents were the only readers at home. When parents read picture books the text was read as written, and children were allowed to talk about their feelings and doubts, listening detailed explanations on the parts they couldn't understand well.
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