청소년의 자아존중감, 부모와의 관계, 친구관계가 학교생활적응에 미치는 영향 (The) effects of self-esteem, relationships with parents and peer relationships on adolescents` school adjustment원문보기
본 연구는 중학교 2학년에 재학 중인 남여 청소년을 대상으로 성별에 따른 청소년의 학교생활적응의 차이를 살펴보고, 관련 요인이 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 이 연구 목적에 필요한 기존의 연구 자료를 참고로 하여 학교생활적응, 자아존중감, 부모와의 관계, 친구관계의 척도를 구성하고, 경기도 구리시에 거주하고 있는 중학교 2학년의 900명을 대상으로 조사한 후 874(남 557명, 여 317명)의 설문 자료를 최...
본 연구는 중학교 2학년에 재학 중인 남여 청소년을 대상으로 성별에 따른 청소년의 학교생활적응의 차이를 살펴보고, 관련 요인이 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 이 연구 목적에 필요한 기존의 연구 자료를 참고로 하여 학교생활적응, 자아존중감, 부모와의 관계, 친구관계의 척도를 구성하고, 경기도 구리시에 거주하고 있는 중학교 2학년의 900명을 대상으로 조사한 후 874(남 557명, 여 317명)의 설문 자료를 최종분석에 이용하였다. 본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 청소년의 학교생활적응은 유의한 차이가 나타나지 않아 성별에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 학교생활적응 하위영역의 성별에 따른 차이를 살펴보면 학교교사적응, 학교친구적응, 학교수업적응은 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 학교환경적응에서는 성별에 따른 유의미한 차이를 나타내 남학생이 여학생보다 더 많은 영향을 받는 것으로 나타났고, 학교생활적응에서는 여학생이 남학생보다 더 많은 영향을 받는 것으로 나타났다. 둘째, 성별에 따른 청소년의 학교생활적응 관련 요인의 차이를 살펴보면 학교생활적응, 자아존중감, 부모와의 관계는 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났으며, 친구관계에 있어서는 성별에 따른 유의미한 차이를 나타내 여학생이 남학생보다 친구관계에 있어서 더 많은 영향을 받는 것을 알 수 있다. 셋째, 청소년의 학교생활적응 관련 요인에 따른 학교생활적응의 차이를 살펴보면 청소년의 자아존중감이 높을수록, 부모 및 친구와의 관계가 좋을수록 학교생활적응도가 높은 것으로 나타났고, 자아존중감이 낮을수록, 부모 및 친구와의 관계가 좋지 못할수록 학교생활적응도가 낮게 나타났다. 넷째, 청소년의 학교생활적응 관련 요인이 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보면 친구관계가 좋을수록, 부모와의 관계가 좋을수록, 자아존중감이 높을수록 학교생활적응도가 높은 것으로 나타났다. 남학생은 다른 요인보다 친구관계가 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났고, 여자 청소년은 부모와의 관계가 좋을수록, 친구관계가 좋을수록, 자아존중감이 높을수록 청소년들은 학교생활적응도가 높은 것으로 나타났다. 여학생은 다른 요인보다 부모와의 관계가 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 중학교 2학년에 재학 중인 남여 청소년을 대상으로 성별에 따른 청소년의 학교생활적응의 차이를 살펴보고, 관련 요인이 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 이 연구 목적에 필요한 기존의 연구 자료를 참고로 하여 학교생활적응, 자아존중감, 부모와의 관계, 친구관계의 척도를 구성하고, 경기도 구리시에 거주하고 있는 중학교 2학년의 900명을 대상으로 조사한 후 874(남 557명, 여 317명)의 설문 자료를 최종분석에 이용하였다. 본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 청소년의 학교생활적응은 유의한 차이가 나타나지 않아 성별에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 학교생활적응 하위영역의 성별에 따른 차이를 살펴보면 학교교사적응, 학교친구적응, 학교수업적응은 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 학교환경적응에서는 성별에 따른 유의미한 차이를 나타내 남학생이 여학생보다 더 많은 영향을 받는 것으로 나타났고, 학교생활적응에서는 여학생이 남학생보다 더 많은 영향을 받는 것으로 나타났다. 둘째, 성별에 따른 청소년의 학교생활적응 관련 요인의 차이를 살펴보면 학교생활적응, 자아존중감, 부모와의 관계는 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났으며, 친구관계에 있어서는 성별에 따른 유의미한 차이를 나타내 여학생이 남학생보다 친구관계에 있어서 더 많은 영향을 받는 것을 알 수 있다. 셋째, 청소년의 학교생활적응 관련 요인에 따른 학교생활적응의 차이를 살펴보면 청소년의 자아존중감이 높을수록, 부모 및 친구와의 관계가 좋을수록 학교생활적응도가 높은 것으로 나타났고, 자아존중감이 낮을수록, 부모 및 친구와의 관계가 좋지 못할수록 학교생활적응도가 낮게 나타났다. 넷째, 청소년의 학교생활적응 관련 요인이 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보면 친구관계가 좋을수록, 부모와의 관계가 좋을수록, 자아존중감이 높을수록 학교생활적응도가 높은 것으로 나타났다. 남학생은 다른 요인보다 친구관계가 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났고, 여자 청소년은 부모와의 관계가 좋을수록, 친구관계가 좋을수록, 자아존중감이 높을수록 청소년들은 학교생활적응도가 높은 것으로 나타났다. 여학생은 다른 요인보다 부모와의 관계가 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
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