본 연구는 한 인문계 고등학교를 대상으로 교내 동아리 참여 동기 및 목적 그리고 참여 실태, 선호 동아리 유형 등을 다각적으로 분석하여 동아리 활동이 학생들에게 주는 영향과 교육적 의미가 있다면 어떻게 활성화가 이루어져야 하는가에 대해 알아보았다. 본 연구는 사례연구로 진행되었다. 본 연구의 대상은 인문계 고등학교이면서도 거의 대부분의 학생들이 교내 동아리에 가입되어 활동하고 있는 J여고이다. 이 학교 1학년 전체 437명, 2학년 전체...
본 연구는 한 인문계 고등학교를 대상으로 교내 동아리 참여 동기 및 목적 그리고 참여 실태, 선호 동아리 유형 등을 다각적으로 분석하여 동아리 활동이 학생들에게 주는 영향과 교육적 의미가 있다면 어떻게 활성화가 이루어져야 하는가에 대해 알아보았다. 본 연구는 사례연구로 진행되었다. 본 연구의 대상은 인문계 고등학교이면서도 거의 대부분의 학생들이 교내 동아리에 가입되어 활동하고 있는 J여고이다. 이 학교 1학년 전체 437명, 2학년 전체 412명을 표집 대상으로 삼았고, 연구방법으로는 설문지 조사방법을 활용하였다. 본 연구를 통해 얻어진 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 여가 시간을 알차게 보내고, 능력과 소질 계발 등을 위해 동아리에 가입하며, 자율적인 의사에 의해 가입한다. 둘째, 동아리는 교내 공식 동아리에 가입되어 있는 경우가 가장 많았고, 영상, 요리, 댄스, 음악 등의 동아리를 많이 선호하고, 동아리 운영은 선배, 회장단의 지도하에 자율적으로 운영되고 있다. 동아리의 참여 정도에서는 열심히 참여는 하고 있지만 시간을 너무 뺏기기 때문에 학업에 지장을 받는다는 내용에서 동아리 활동 중에도 입시부담에서 벗어나지를 못한다는 것을 알 수 있다. 셋째, 동아리 활동에 대하여 학생들은 전체적으로는 만족하고 있다. 그러나 구체적인 항목에서는 오히려 불만족 상태가 많았으므로, 만족도를 높이고 동아리를 더 활성화 하려면 동아리 활동시간을 늘리고, 재정적 지원 등의 필요성이 나타났다. 요컨대 교내 동아리 활동 사례를 통하여 교내 동아리 활동이 학생들에게 자신감, 자율성 신장, 알찬 여가 활동, 능력계발 등 긍정적인 효과가 크다는 것을 알게 되었다는데 의의가 있다.
본 연구는 한 인문계 고등학교를 대상으로 교내 동아리 참여 동기 및 목적 그리고 참여 실태, 선호 동아리 유형 등을 다각적으로 분석하여 동아리 활동이 학생들에게 주는 영향과 교육적 의미가 있다면 어떻게 활성화가 이루어져야 하는가에 대해 알아보았다. 본 연구는 사례연구로 진행되었다. 본 연구의 대상은 인문계 고등학교이면서도 거의 대부분의 학생들이 교내 동아리에 가입되어 활동하고 있는 J여고이다. 이 학교 1학년 전체 437명, 2학년 전체 412명을 표집 대상으로 삼았고, 연구방법으로는 설문지 조사방법을 활용하였다. 본 연구를 통해 얻어진 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 여가 시간을 알차게 보내고, 능력과 소질 계발 등을 위해 동아리에 가입하며, 자율적인 의사에 의해 가입한다. 둘째, 동아리는 교내 공식 동아리에 가입되어 있는 경우가 가장 많았고, 영상, 요리, 댄스, 음악 등의 동아리를 많이 선호하고, 동아리 운영은 선배, 회장단의 지도하에 자율적으로 운영되고 있다. 동아리의 참여 정도에서는 열심히 참여는 하고 있지만 시간을 너무 뺏기기 때문에 학업에 지장을 받는다는 내용에서 동아리 활동 중에도 입시부담에서 벗어나지를 못한다는 것을 알 수 있다. 셋째, 동아리 활동에 대하여 학생들은 전체적으로는 만족하고 있다. 그러나 구체적인 항목에서는 오히려 불만족 상태가 많았으므로, 만족도를 높이고 동아리를 더 활성화 하려면 동아리 활동시간을 늘리고, 재정적 지원 등의 필요성이 나타났다. 요컨대 교내 동아리 활동 사례를 통하여 교내 동아리 활동이 학생들에게 자신감, 자율성 신장, 알찬 여가 활동, 능력계발 등 긍정적인 효과가 크다는 것을 알게 되었다는데 의의가 있다.
The present study was to investigate the participation motives and preferred type of school circle activities, and their aims and current status in a various way. And to consider the effect and educational meaning they provide to students, and the way they should progress. The major findings of ...
The present study was to investigate the participation motives and preferred type of school circle activities, and their aims and current status in a various way. And to consider the effect and educational meaning they provide to students, and the way they should progress. The major findings of this study were as follows: First, students register circle to enjoy their leisure time and to improve their capability and aptitude, and they register with their free will. Second, the number of official circle in the school was the largest, and video, cooking, dance, and music are popular for the students. Senior and the leaders of circles manage and administer them. The members participate in the activities vigorously, but they still feel stressed with entrance exam. Third, the members are satisfactory with their circle activities in overall, but they are unsatisfactory with concrete item. Thus, to make circle more activating, activity time and financial support are needed. This research is meaningful that we now know through school circle activity, students get the positive effects such as confidence, free willingness, beneficial spare time, capacity development.
The present study was to investigate the participation motives and preferred type of school circle activities, and their aims and current status in a various way. And to consider the effect and educational meaning they provide to students, and the way they should progress. The major findings of this study were as follows: First, students register circle to enjoy their leisure time and to improve their capability and aptitude, and they register with their free will. Second, the number of official circle in the school was the largest, and video, cooking, dance, and music are popular for the students. Senior and the leaders of circles manage and administer them. The members participate in the activities vigorously, but they still feel stressed with entrance exam. Third, the members are satisfactory with their circle activities in overall, but they are unsatisfactory with concrete item. Thus, to make circle more activating, activity time and financial support are needed. This research is meaningful that we now know through school circle activity, students get the positive effects such as confidence, free willingness, beneficial spare time, capacity development.
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