[논문]간호대학생의 동아리 활동이 의사소통 능력과 셀프리더십에 미치는 영향

송민선; 이인숙

doi:10.5762/kais.2020.21.8.485

간호대학생의 동아리 활동이 의사소통 능력과 셀프리더십에 미치는 영향
The Effects of Club Activities on Communication Skills and Self-leadership of Nursing Students 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.21 no.8, 2020년, pp.485 - 494

송민선 (건양대학교 간호대학) , 이인숙 (한남대학교 간호학과)

초록
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동아리 활동은 대학생들의 인간관계와 대학생활 적응에 중요한 역할을 한다. 이에 본 연구는 간호대학생의 동아리 활동이 의사소통능력과 셀프리더십에 미치는 영향을 확인하고자 시행하였다. 본 연구는 2019년 10월 15일부터 11월 30일까지 편의 표집한 일부 도시 간호학과 재학생 147명을 대상으로 하였으며, 그 중 동아리 활동 참여자는 119명이었다. 자료 분석은 IBM SPSS/WIN 21.0을 이용하여 기술통계, 𝑥²검정, t-test, hierarchical multiple regression analysis를 시행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 연구대상자의 의사소통능력과 셀프리더십은 중간 이상이었으며, 동아리 활동 여부에 따라서는 학년(𝑥²=8.07, p=.045), 전공만족도(𝑥²=8.26, p=.010), 의사소통능력(t=8.19, p=.005), 셀프리더십 중 행동중심적 전략(t=4.48, p=.036)에서 유의한 차이가 있었다. 대상자의 의사소통능력은 행동중심적 전략, 건설적 사고전략 및 동아리 활동수준 중 적극성이 유의한 영향요인이었다. 셀프리더십은 의사소통능력이 유의한 영향요인이었다. 따라서 대상자들의 다양한 동아리 경험은 의사소통능력을 향상시키고 그것은 셀프리더십 함양에 도움을 줄 것이다. 향후 간호대학생의 적극적인 동아리 활동을 장려하고 전문간호사의 핵심역량인 의사소통능력과 셀프리더십이 향상되는 교육적 전략을 모색해야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

Club activities play an important role for college students in adapting to their college life. This study was therefore undertaken to investigate the effects of club activities on the communication skills and self-leadership of nursing students. Convenience sampling method was applied for 147 students enrolled in the nursing department of university in D city, of which 119 subjects participated in club activities. Data was collected from October 15 to November 30, 2019, and analyzed by applying 𝑥2 test, t-test, and hierarchical multiple regression analysis, using the IBM SPSS/WIN 22.0 program. Results: Communication skill and self-leadership were above the middle level. Depending on the club activities, significant differences were obtained for grade (𝑥2=8.07, p=0.045), major satisfaction (𝑥2=8.26, p=0.010), and communication skill and behavior-focused strategies (t=4.48, p=0.036). Factors affecting communication skill were behavior-focused strategies, constructive thought pattern strategies, and activeness amongst club activities. Therefore, the numerous club activity experiences of subjects helped improve the communication skill which, in turn, helps improve self-leadership. Our study indicates the necessity to seek an educational strategy that encourages active club activities of nursing students, for improving the core competencies of professional nurses, encompassing communication skills and self-leadership.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. General characteristics, degree of communication skills and self-leadership of subjects (N=147)
표 Table 2. Club characteristics and club activity's average of subjects (N=119)
표 Table 3. Comparison of General characteristics, degree of communication skills and self-leadership by club activity (N=147)
표 Table 4. The influence of club activities on communication skill and self-leadership (N=119)

AI 본문요약
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문제 정의

동아리 활동이 대학교육의 목적을 달성하기 위해 보다 체계를 갖추어 운영된다면 대학생활에 긍정적인 도움을 받을 수 있다[4]. 따라서 이러한 연구를 토대로 간호 대학생들의 전공교과목 외에 비교과 활동 프로그램 개발 및 운영 확대를 위한 기초자료로 활용하고자 한다.
본 연구는 간호 대학생의 동아리활동, 의사소통능력 및 셀프리더십을 조사하고, 동아리 활동이 의사소통능력과 셀프리더십에 미치는 영향을 확인하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 동아리 활동수준, 의사소통능력 및 셀프리더십을 알아보고, 동아리 활동 여부가 간호 대학생의 의사소통능력과 셀프리더십에 어떤 영향을 미치는지 확인하기 위함이며 구체적인 목적은 다음과 같다.
본 연구는 간호대학생의 동아리 활동이 의사소통능력과 셀프리더십에 영향을 미치는지 확인하고자 시행되었다. 연구 결과를 토대로 간호 대학생의 의사소통능력과 셀프리더십 향상을 위한 동아리 활동의 참여를 확대하고 활성화하기 위한 논의는 다음과 같다.
본 연구는 간호대학생의 동아리 활동이 의사소통능력과 셀프리더십에 영향을 미치는지 확인하고자 시행된 서술적 조사연구이다. 대상자의 의사소통능력은 행동중심적 전략, 건설적 사고전략 및 동아리 활동수준 중 적극성이 유의한 영향요인이었고, 셀프리더십은 의사소통능력이 유의한 영향요인이었다.
대학생들은 대학 생활 동안 여러 전공교과목 이수와 동아리 활동과 같은 비교과 활동 등을 통해 성장을 계속하지만 학생들의 동아리 활동수준, 의사소통능력 및 셀프리더십과의 관계를 보고한 연구로서는 학습동아리 프로그램 참여로 의사소통능력 중 정보수집과 타인의 관점 이해가 높아졌고, 문제해결능력 중 확산적 사고가 증가하였다는 연구[13] 외에 동아리활동과 의사소통 및 셀프리더십과 관련한 연구는 미흡하였다. 이에 본 연구자들은 대상자와의 전문적인 상호작용을 통하여 간호의 목표를 달성하기 위해 필요한 의사소통능력과 셀프리더십을 조사하고, 간호 대학생의 동아리 활동이 의사소통능력과 셀프리더십에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 동아리 활동이 대학교육의 목적을 달성하기 위해 보다 체계를 갖추어 운영된다면 대학생활에 긍정적인 도움을 받을 수 있다[4].

제안 방법

대상자의 셀프리더십의 영향요인을 확인하기 위해 모형 1은 의사소통능력을 예측변수로, 모형 2는 동아리 활동수준을 추가로 투입하였다. 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 모형 1에서 의사소통능력은 유의한 예측변인이었다(β=.
대상자의 의사소통능력을 예측하는데 있어서 2개의 회귀 모형이 설정되었다. 모형 1은 셀프리더십을 예측변수로, 모형 2는 셀프리더십을 통제한 후 동아리 활동수준을 추가로 투입하였다.
본 회귀모형의 기본 가정을 검토하기 위하여, 잔차의 자기상관(Durbin-Watson의 통계량=2.109, 1.906, 각각), 잔차의 정규성과 선형성(잔차의 정규 P-P 도표와 히스토그램), 잔차의 등분산성(산점도)을 확인하였다. 또한 본 모형의 오차의 다중공선성 문제를 확인하기 위한 공차한계가 의사소통능력 모형은 .
연구 참여에 동의한 대상자에게 서면 동의서를 받은 후 연구보조원이 설문지를 나누어주고 직접 그 자리에서 수거하는 방식으로 진행하였다. 설문지는 학생회 회의실에서 시행하였으며, 설문 소요시간은 20분이었으며, 설문이 끝난 후 소정의 상품을 제공하였다.
셋째, 동아리 활동 여부에 따른 대상자의 일반적 특성, 의사소통능력 및 셀프리더십의 차이를 확인한다.
본 연구의 자료 수집은 2019년 10월 15일부터 11월 30일까지 시행하였다. 연구 참여에 동의한 대상자에게 서면 동의서를 받은 후 연구보조원이 설문지를 나누어주고 직접 그 자리에서 수거하는 방식으로 진행하였다. 설문지는 학생회 회의실에서 시행하였으며, 설문 소요시간은 20분이었으며, 설문이 끝난 후 소정의 상품을 제공하였다.

대상 데이터

본 연구 대상자는 총 147명으로 Table 1과 같다. 대상자의 일반적 특성은 여성이 124명(84.
본 연구의 자료 수집은 2019년 10월 15일부터 11월 30일까지 시행하였다. 연구 참여에 동의한 대상자에게 서면 동의서를 받은 후 연구보조원이 설문지를 나누어주고 직접 그 자리에서 수거하는 방식으로 진행하였다.
연구대상자는 D광역시 일개대학 간호학과 재학생으로 연구목적을 이해하고 연구 참여에 동의한 대상자를 선정기준으로 하여 모집하였다. 본 연구의 필요 연구 대상자 수를 위한 표본수 산정은 G * Power 3 program을 이용하였으며[14], 유의수준 0.05, 효과크기 0.30, 검정력 0.95 조건에서 산출된 134명에 탈락율 10%를 고려하여 150명으로 산출하였고, 불성실한 응답을 제외한 147부를 분석하였다. 이 중 동아리 참여 대상자는 119명이었다.
연구대상자는 D광역시 일개대학 간호학과 재학생으로 연구목적을 이해하고 연구 참여에 동의한 대상자를 선정기준으로 하여 모집하였다. 본 연구의 필요 연구 대상자 수를 위한 표본수 산정은 G * Power 3 program을 이용하였으며[14], 유의수준 0.
95 조건에서 산출된 134명에 탈락율 10%를 고려하여 150명으로 산출하였고, 불성실한 응답을 제외한 147부를 분석하였다. 이 중 동아리 참여 대상자는 119명이었다.

데이터처리

0 통계 프로그램을 이용하였다. 대상자의 일반적 특성, 봉사활동 특성 및 주요변수들은 빈도와 백분율, 평균, 표준편차를 이용하여 분석하였다. 동아리 활동여부에 따른 일반적 특성 및 의사소통과 셀프리더십의 점수는 χ²검정, t-test를 이용하여 두 집단의 차이를 분석하였으며, 동아리 활동이 의사소통능력과 셀프리더십에 미치는 영향은 hierarchical multiple regression analysis를 시행하였다.
동아리 활동여부에 따른 일반적 특성 및 의사소통과 셀프리더십의 점수는 χ2검정, t-test를 이용하여 두 집단의 차이를 분석하였으며, 동아리 활동이 의사소통능력과 셀프리더십에 미치는 영향은 hierarchical multiple regression analysis를 시행하였다.
동아리 활동이 대상자의 의사소통능력과 셀프리더십에 미치는 영향 hierarchical multiple regression을 이용하여 분석하였으며, Table 4와 같다.

이론/모형

Houghton과 Neck [16]이 개발하고 Shin, Kim과 Han [17]이 번안한 도구를 사용하였다. 이 도구는 3가지 전략의 총 35문항으로, 행동 중심적 전략은 자기목표설정, 자기보상, 자기처벌, 자기관찰, 자기단서의 18문항, 자연적 보상전략은 자연적 보상의 5문항, 건설적 사고전략은 성공적인 수행 상상, 자기대화, 신념과 가정분석 12문항으로 구성되었다.
동아리 활동수준을 평가하는 척도는 Kim [15]이 연구한 동아리 활동수준에 사용한 도구를 사용하였다. 동아리 활동수준을 평가하는 5가지 하위 요인은 동아리의 가입과 활동 참여에 있어 자신의 자발적 성향과 동아리의 활동 내용에 대한 이해도를 알아보는 자발성 3문항, 동아리 연간 활동계획, 결정된 동아리 활동 등의 적극적인 참여를 알아보는 적극성 3문항, 동아리 내 의사결정 과정 및 문제점 개선 노력 등을 알아보는 문제해결력 3문항, 동아리 활동이 차지하는 비중, 활동의 적응과 보람 정도, 동아리 활동 자체에 대한 만족을 평가하는 만족도 7문항, 활동하는 동아리의 회칙, 연간 계획에 의한 운영, 전체 회의를 통한 의사 결정 구조를 알아보는 조직력 4문항, 총 20문항으로 구성되었다.
의사소통 능력은 Hur [5]가 개발한 포괄적인 대인 의사소통능력 척도(Global interpersonal Communication Competence, GICC, 2003)로 자기노출, 역지사지, 사회적 긴장완화, 주장력, 집중력, 상호작용관리, 표현력, 지지력, 즉시성, 효율성, 사회적 적절성, 조리성, 목표간파, 반응력, 잡음 통제력에 대한 역채점 2문항은(10, 11번 문항)을 포함하여 총 15개 문항으로 구성되었다. ‘전혀 아니다' 1점에서 ‘항상 그렇다’ 5점까지 Likert 5점 척도로 점수가 높을수록 의사소통 능력이 높은 것을 의미한다.

성능/효과

본 연구는 간호대학생의 동아리 활동이 의사소통능력과 셀프리더십에 영향을 미치는지 확인하고자 시행된 서술적 조사연구이다. 대상자의 의사소통능력은 행동중심적 전략, 건설적 사고전략 및 동아리 활동수준 중 적극성이 유의한 영향요인이었고, 셀프리더십은 의사소통능력이 유의한 영향요인이었다. 따라서 간호대학생의 적극적인 동아리 활동을 장려하고 전문 간호사의 핵심역량인 의사소통능력과 셀프리더십이 향상되는 교육적 전략을 모색해야 할 것이다.
동아리 활동 여부에 따른 의사소통능력 및 셀프리더십의 차이를 보면, 의사소통능력은 동아리가 없는 대상자는 3.71±0.54점, 동아리가 있는 대상자는 3.99±0.45점으로 동아리가 있는 대상자의 의사소통능력이 높았다(t=8.19, p=.005).
의사소통 영향요인은 셀프리더십의 하위영역 중 행동 중심적 전략, 성공적 수행 상상, 자기대화, 신념과 가정분석의 내용을 포함하는 건설적 사고전략이 유의한 영향 요인이었으며, 동아리 활동수준이 추가되어 설명력은 증가하였다. 동아리 활동수준 중 적극성이 대상자의 의사소통능력에 유의한 영향요인이었고, 이들은 간호대학생의 의사소통능력을 46.5%로 설명하였다. 동아리 활동 등은 정규 교과과정이 지닌 한계를 벗어나 학생들의 자발적 참여 동기를 확보할 수 있게 하는데[24], 이에 동아리 활동 참여를 적절히 활용하면 능동적인 경험과 적극성 함양이 대상자의 리더십 활동에도 도움을 줄 것이다.
동아리 활동이 있는 대상자들의 동아리 세부 활동수준은 전체 3.73점이며, 하위 영역에서 자발성은 3.99점으로 가장 높았으며, 적극성은 3.38점으로 가장 낮았다. 이는 연구대상자는 다르지만 Kim [15]의 연구에서 전체 평균 3.
또한 본 모형의 오차의 다중공선성 문제를 확인하기 위한 공차한계가 의사소통능력 모형은 .28~.62 , 셀프리더십모형에서는 .28∼.77로 1.0이하였으며, 분산팽창인자(Variance Inflation Factor, VIF)는 각각 1.63~3.62 , 1.29 ∼3.59로 기준값인 10을 넘지 않는 것으로 나타나 회귀분석의 기본가정이 모두 충족되었음을 확인하였다.
셀프리더십은 전체는 동아리 활동 여부에 따라 차이가 없었으나, 하위항목별로는 행동중심적 전략은 동아리가 없는 대상자는 3.63±0.55점, 동아리가 있는 대상자는 3.84±0.46점으로 동아리가 있는 대상자의 행동중심적 전략 점수가 높았다(t=4.48, p=.036).
연구자가 연구목적을 설명하고, 연구 참여 중 자발적으로 참여를 중단할 수 있고, 참여중단이나 철회로 인한 어떤 불이익도 받지 않음을 설명하였다. 수집된 자료들은 잠금장치가 있는 보관함에 3년간 보관 예정이며, 보관기간이 끝난 후에는 파일을 삭제하고 관련서류는 복귀할 수 없는 방법으로 폐기할 예정임을 설명하였다.
위계적 회귀분석을 실시한 결과, 모형 1에서 셀프리더십 하위영역 중 행동중심적 전략(β=.27, p=.003), 건설적 사고전략(β=.32, p=.002)이 유의한 예측변인이었으며, 동아리 활동수준이 추가 투입된 모형 2에서 설명력은 증가하였으며(R2변화량= .067, F=13.80, p<.001), 동아리 활동수준 중 적극성(β=-.31, p=.004)이 대상자의 의사소통능력에 유의한 예측변인이었고 본 회귀모형의 설명력은 46.5%였다.
위계적 회귀분석을 실시한 결과, 모형 1에서 의사소통능력은 유의한 예측변인이었다(β=.66, p<.001).
의사소통 영향요인은 셀프리더십의 하위영역 중 행동 중심적 전략, 성공적 수행 상상, 자기대화, 신념과 가정분석의 내용을 포함하는 건설적 사고전략이 유의한 영향 요인이었으며, 동아리 활동수준이 추가되어 설명력은 증가하였다. 동아리 활동수준 중 적극성이 대상자의 의사소통능력에 유의한 영향요인이었고, 이들은 간호대학생의 의사소통능력을 46.
첫째, 대상자의 일반적 특성, 의사소통능력 및 셀프리더십을 확인한다.

후속연구

그러나 본 연구는 일부 지역의 간호 대학생을 대상으로 자료를 수집하였으므로 결과를 일반화시키는데 한계가 있으므로 대상자를 확대 모집하여 연구할 것을 제언 한다. 또한 향후 연구에서는 동아리 활동에 참여하는 학생을 대상으로 활동 내용의 구체적 특성을 파악하고 이 특성에 따른 차이점을 검증하고 지속적인 동아리 활동이 유지될 수 있는 동아리 운영 전략을 수립할 필요가 있겠다.
그러나 본 연구는 일부 지역의 간호 대학생을 대상으로 자료를 수집하였으므로 결과를 일반화시키는데 한계가 있으므로 대상자를 확대 모집하여 연구할 것을 제언 한다. 또한 향후 연구에서는 동아리 활동에 참여하는 학생을 대상으로 활동 내용의 구체적 특성을 파악하고 이 특성에 따른 차이점을 검증하고 지속적인 동아리 활동이 유지될 수 있는 동아리 운영 전략을 수립할 필요가 있겠다. 이러한 제한점에도 본 연구는 간호대학생의 의사소통능력과 셀프리더십 향상을 위한 전공교과목 외에 동아리활동과 같은 비교과 활동 프로그램 개발 및 확대 운영이 필요함을 확인한 연구임에 의의를 둔다.
전공관련 실무경험을 제공하거나 교과목과 연계되어 봉사 활동 동아리 혹은 학점이수과정으로 대학 내에서도 사회봉사 프로그램이 장려되고 있으므로 학생들의 흥미와 관심을 유발할 수 있는 다양한 프로그램이 개설이 필요하다. 또한, 진로 및 취업 역량에도 도움이 될 수 있도록 학년별로 차별화된 동아리 프로그램이 개설되면 동아리 활동의 긍정적 효과를 기대할 수 있을 것이다.
선행연구와 본 연구에서도 가장 낮은 활동수준 영역인 적극성은 본 연구의 의사소통능력에 있어서는 유의한 영향요인으로 동아리 활동의 긍정적 의의를 최대한 나타낼 수 있도록 대학교육이 지지해야 한다. 자발적 참여를 강조하며 다양하고 능동적인 행동을 요구하는 동아리 활동을 학점 이수나 졸업인증을 위한 형식적 활동에서 그치기보다 적극성을 가지고 다양한 활동을 통해 사회성을 함양한다면 의사소통능력 향상에 도움이 될 수 있을 것이다. 동아리 활동 여부에 따른 일반적 특성은 학년별에서도 차이가 있었다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	의사소통이란?	의사소통이란 타인과의 관계에서 의사소통 수단을 활용하여 얼마나 상호작용을 잘하는가를 의미하며, 의사소통이 갖는 사회적 속성에 대해 사람들이 가지는 지식이자 적절성과 효과성을 수반하는 지식, 기술, 그리고 동기가 의사소통능력이라 할 수 있다[5]. 간호 교육에서도 의사소통능력은 의료인이 갖추어야 할 필수 요소로서 대상자와 상호관계를 효과적으로 연결해 주는 중요한 수단이 되고 있다[6].
	간호대학생의 동아리 활동수준, 의사소통능력 및 셀프리더십을 알아보고, 동아리 활동 여부가 간호 대학생의 의사소통능력과 셀프리더십에 어떤 영향을 미치는지 확인하기 위해 실시한 본 연구의 구체적인 목적은?	첫째, 대상자의 일반적 특성, 의사소통능력 및 셀프리더십을 확인한다. 둘째, 대상자의 동아리 활동 및 동아리 활동수준을 확인한다. 셋째, 동아리 활동 여부에 따른 대상자의 일반적 특성, 의사소통능력 및 셀프리더십의 차이를 확인한다. 넷째, 동아리 활동이 대상자의 의사소통능력과 셀프리더십에 미치는 영향을 파악한다.
	동아리 활동수준을 평가하기 위해 사용한 도구는?	동아리 활동수준을 평가하는 척도는 Kim [15]이 연구한 동아리 활동수준에 사용한 도구를 사용하였다. 동아리 활동수준을 평가하는 5가지 하위 요인은 동아리의 가입과 활동 참여에 있어 자신의 자발적 성향과 동아리의 활동 내용에 대한 이해도를 알아보는 자발성 3문항, 동아리 연간 활동계획, 결정된 동아리 활동 등의 적극적인 참여를 알아보는 적극성 3문항, 동아리 내 의사결정 과정 및 문제점 개선 노력 등을 알아보는 문제해결력 3문항, 동아리 활동이 차지하는 비중, 활동의 적응과 보람 정도, 동아리 활동 자체에 대한 만족을 평가하는 만족도 7문항, 활동하는 동아리의 회칙, 연간 계획에 의한 운영, 전체 회의를 통한 의사 결정 구조를 알아보는 조직력 4문항, 총 20문항으로 구성되었다.

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J. D. Kim, A study on the program development through youth participation , Ph.D dissertation, Dongguk University, Seoul. Korea, pp.1-130, 2002.

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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