초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

가정폭력에 노출된 아동들은 직간접적인 폭력의 대상이 될 뿐만 아니라 여러 가지 심리적 고통을 경험한다. 이러한 경험은 아동의 건전한 성장과 발달에 부정적 영향을 준다. 예컨대, 심한 스트레스, 부정적 자기평가 등으로 인해 심한 부적응 상태가 되기도 한다. 또한 가정폭력은 세대간 전수나 사회 폭력을 유발시키고 아동의 자아존중감과 사회성 발달에도 매우 부정적인 영향을 준다. 본 연구는 가정폭력으로 인해 쉼터에 거주하는 한 초등학교 4학년 여학생(S양)에 대해 활동중심 프로그램을 적용하여 ...

가정폭력에 노출된 아동들은 직간접적인 폭력의 대상이 될 뿐만 아니라 여러 가지 심리적 고통을 경험한다. 이러한 경험은 아동의 건전한 성장과 발달에 부정적 영향을 준다. 예컨대, 심한 스트레스, 부정적 자기평가 등으로 인해 심한 부적응 상태가 되기도 한다. 또한 가정폭력은 세대간 전수나 사회 폭력을 유발시키고 아동의 자아존중감과 사회성 발달에도 매우 부정적인 영향을 준다. 본 연구는 가정폭력으로 인해 쉼터에 거주하는 한 초등학교 4학년 여학생(S양)에 대해 활동중심 프로그램을 적용하여 사례연구 하였다. S양은 어릴 때부터 아버지로부터 직접적인 신체적, 정서적 폭력을 경험하였고 어머니에게 행해지는 폭력을 무력한 상황에서 지켜보아야 하는 두려움과 어머니를 보호할 수 없는 자신의 무력감, 죄책감, 슬픔으로 불안할 뿐 아니라 심리적으로 위축되어 자기표현에 어려움을 겪고 있었다. 또한 자아존중감이 낮고 불안, 우울과 같은 부정적 정서로 인하여 사회성 발달에도 어려움을 나타내고 있었다. 이러한 S양이 나타내는 핵심적 증상과 문제행동을 개선시키기 위해 미술활동, 손인형극, 역할극 등의 활동중심 기법을 적용하여 상담계획을 설정하고 14회기에 걸쳐 상담을 실시하였다. 상담을 실시하기 전에 자기표현력검사, 자아존중감 검사, KPRC, 문장완성검사, 투사그림검사를 실시하여 S양의 심리사회적 특징에 관해 정보를 수집하고 주변 인물들과의 면담을 통해 핵심적인 문제를 도출하여 4개월 동안 총 14회기의 상담을 실시하였다. 상담효과를 알아보기 위해 변창진, 김성회(1980)의 자기표현평정척도를 상담 전과 상담 중(7회기 후), 상담 후에 실시하였다. 훈련의 효과를 확인하기 위하여 양적 분석과 더불어 매 회기 학생들이 기록한 활동지와 연구자의 관찰을 통한 질적 분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, S양은 초기단계에서는 불안하고 방어적인 모습을 보였지만 탐색단계에서 점차 가정폭력에서 경험한 부정적 감정을 표출하고 해소하였으며 활동단계에서는 가정폭력에 대한 이해와 간접적인 다양한 대처방법을 모색하였다. 그리고 종결단계에서는 성취감과 자아존중감이 향상되어 심리적 적응에 긍정적인 영향을 준 것으로 보였다. 자기표현 검사결과 사전-중간-지속 검사에서 아동 S양은 57-62-79점으로 자기표현이 증가된 것으로 나타났다. 둘째, S양의 내면에 억압된 감정과 분노와 적개심을 적극적인 의사소통을 위한 자기표현훈련을 통하여 드러내도록 함으로써 실시 전에 나타난 낮은 자아존중감과 부정적 자기개념이 감소하였고 연구자의 격려와 지지를 받는 과정에서 자아존중감이 크게 향상된 것으로 나타났다. 마지막으로 교사와 부모용 KPRC를 실시한 결과 프로그램을 적용하기 전에 S양이 경험한 불안과 우울 수준이 활동중심 프로그램의 실시 후에 많이 저하된 것으로 나타났다.