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일본대중문화개방으로 인해 우리는 일본대중문화를 훨씬 쉽게 접하게 되었다. 개방으로 인하여 일본의 대중문화는 자연스럽게 우리에게 스며들고 있고 일본어학습에 관한 관심도 높아졌다. 일본의 대중문화를 통해서 일본어를 자연스럽게 학습하게 되는 환경이 되었다. 이러한 일본대중문화를 올바르게 알고 일본어학습에 어떤 영향을 미치는지에 대해서 중요한 문제로 다루어져야 하고 이에 따른 자료조사가 필요로 하게 되었다. 본 논문에서는 우리나라에 들어온 일본대중문화를 토대로 일본어학습에 문화교육의 중요성에 대하여 살펴보고, 효과적인 일본어 학습과의 관계를 연구하였다. 연구조사·분석 방법으로는 일본대중문화 개방시점인 1998년부터 현재까지 일본대중문화 중 만화·애니메이션, 영화, 가요·음반의 유입실태를 조사하여 일본어 교육과 학습에 어떠한 영향을 미치는지 조사하였다. 그리고 현재 학교 교육에서의 교재를 중심으로 문화부분을 분석하고 효율적인 문화교육의 한 방법으로 대중문화를 활용한 일본어 학습을 제시하였다. 먼저 대중문화가 일본어 학습에 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 현재 ...

일본대중문화개방으로 인해 우리는 일본대중문화를 훨씬 쉽게 접하게 되었다. 개방으로 인하여 일본의 대중문화는 자연스럽게 우리에게 스며들고 있고 일본어학습에 관한 관심도 높아졌다. 일본의 대중문화를 통해서 일본어를 자연스럽게 학습하게 되는 환경이 되었다. 이러한 일본대중문화를 올바르게 알고 일본어학습에 어떤 영향을 미치는지에 대해서 중요한 문제로 다루어져야 하고 이에 따른 자료조사가 필요로 하게 되었다. 본 논문에서는 우리나라에 들어온 일본대중문화를 토대로 일본어학습에 문화교육의 중요성에 대하여 살펴보고, 효과적인 일본어 학습과의 관계를 연구하였다. 연구조사·분석 방법으로는 일본대중문화 개방시점인 1998년부터 현재까지 일본대중문화 중 만화·애니메이션, 영화, 가요·음반의 유입실태를 조사하여 일본어 교육과 학습에 어떠한 영향을 미치는지 조사하였다. 그리고 현재 학교 교육에서의 교재를 중심으로 문화부분을 분석하고 효율적인 문화교육의 한 방법으로 대중문화를 활용한 일본어 학습을 제시하였다. 먼저 대중문화가 일본어 학습에 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 현재 일본문화에 노출되고 있는 시간이 증가함에 따라 학습자들에게 나쁜 영향을 끼칠 우려의 소리도 높지만 일본대중문화를 통해 학습자들에게 서로 다른 문화를 이해시킴과 동시에 그 사회에 대한 간접경험을 할 수 있는 기회를 제공하는 면에서 일본어 학습능률과도 높은 상관관계를 보였다. 2002년부터 실시된 제7차 교육과정의 일본어 문화 교육의 특징은 문화의 이해와 상황에 맞는 언어 사용 능력의 신장을 중요시 하고 있다. 많은 수의 단어를 아는 것보다 그 어감과 사용법을 알고 사용할 줄 아는 것이 의사소통능력을 기르는데 도움이 되도록 하고 있다. 하지만 제7차 교육과정에 맞춰 개편된 12종 교과서는 아직 문화자료의 보편적 기준이나 범위가 확립되지 않아 교과별로 중점 영역에 차이를 보이고 있었다. 주로 스모, 기모노, 스시 등과 같은 전통문화에 관련된 소재가 많이 다뤄지고 있었다. 청소년을 대상으로 편집한 교과서이기 때문에 자극성 있고, 우리나라의 정서에 맞지 않는 민감한 문화내용을 피하고 있어 시대의 흐름에 쉽게 따라 갈 수 없다는 단점이 있었다. 일본어를 배우려고 하는 학습자들은 자신이 좋아하는 분야의 대중문화를 통해 학습하려는 의사를 가지고 있었다. 흥미를 가질 수 있는 만화·애니메이션, 영화, 가요·음반 등과 같은 같이 공유할 수 있는 문화에 대한 소재와 그에 다른 언어 표현을 제시하여 자연스러운 언어 구사능력을 기를 수 있는 교재가 개발되어야 한다고 생각한다. 언어를 배우는 학습자와 비학습자들의 흥미를 유발시키고 자발적으로 관심을 갖게 만들도록 대중문화와의 교육적 교류가 있다면 일본어 학습에 많은 도움을 기여할 수 있을 것이다.