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본 연구는 타악기를 이용한 즉흥연주가 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 자폐성 장애 아동 3명을 대상으로 단일대상 연구방법 중 대상자간 중다기초선 설계법을 적용하였으며, 총 12회기의 중재기간 동안 아동의 행동변화를 등간기록법과 지속시간기록법으로 측정하였다. 또한 중재기간 중 관찰된 사회적 상호작용 행동의 변화과정을 개인별로 기술하였으며, 같은 행동 결과라도 그 의미가 다른 행동 결과 수치에 관하여 동일한 의미로 해석하지 않도록 제시하였다. 타악기를 이용한 즉흥연주활동 프로그램을 적용한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 타악기를 이용한 즉흥연주활동을 통하여 세 아동 모두 사회적 상호작용 행동의 발생 빈도가 증가하였다. 이러한 결과는 타악기를 이용한 즉흥연주활동이 사회적 상호작용 행동인 비언어성 의사소통 행동, 관계 형성 행동, 자발적 시도행동의 발생 빈도에 긍정적인 영향을 주었다는 것을 알 수 있다. 둘째, 타악기를 이용한 즉흥연주활동을 통하여 세 아동 모두 사회적 상호작용 행동의 지속 시간이 증가하였다. 이러한 결과는 타악기를 이용한 즉흥연주활동이 사회적 상호작용 행동인 비언어성 의사소통 행동 및 자발적 시도행동의 지속 시간 증가에 긍정적인 영향을 주었다는 것을 알 수 있다. 결론적으로 본 연구에서는 타악기를 이용한 즉흥연주가 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용행동을 증가시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 ...

본 연구는 타악기를 이용한 즉흥연주가 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 자폐성 장애 아동 3명을 대상으로 단일대상 연구방법 중 대상자간 중다기초선 설계법을 적용하였으며, 총 12회기의 중재기간 동안 아동의 행동변화를 등간기록법과 지속시간기록법으로 측정하였다. 또한 중재기간 중 관찰된 사회적 상호작용 행동의 변화과정을 개인별로 기술하였으며, 같은 행동 결과라도 그 의미가 다른 행동 결과 수치에 관하여 동일한 의미로 해석하지 않도록 제시하였다. 타악기를 이용한 즉흥연주활동 프로그램을 적용한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 타악기를 이용한 즉흥연주활동을 통하여 세 아동 모두 사회적 상호작용 행동의 발생 빈도가 증가하였다. 이러한 결과는 타악기를 이용한 즉흥연주활동이 사회적 상호작용 행동인 비언어성 의사소통 행동, 관계 형성 행동, 자발적 시도행동의 발생 빈도에 긍정적인 영향을 주었다는 것을 알 수 있다. 둘째, 타악기를 이용한 즉흥연주활동을 통하여 세 아동 모두 사회적 상호작용 행동의 지속 시간이 증가하였다. 이러한 결과는 타악기를 이용한 즉흥연주활동이 사회적 상호작용 행동인 비언어성 의사소통 행동 및 자발적 시도행동의 지속 시간 증가에 긍정적인 영향을 주었다는 것을 알 수 있다. 결론적으로 본 연구에서는 타악기를 이용한 즉흥연주가 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용행동을 증가시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 음악치료가 자폐성 장애 아동의 사회적 상호 작용에 긍정적인 영향을 미친다는 선행 연구들의 결과를 반복해서 입증하였을 뿐만 아니라, 다루기 쉽고 거부감 없이 접할 수 있는 타악기를 이용한 즉흥연주활동이 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 행동에 효과적임을 입증함으로 자폐성 장애아동들의 상호작용 행동 증진을 위한 중재 방법을 제시했다는 점에서 의의가 있다고 하겠다. 이러한 연구 결과를 토대로 자폐성 장애 아동의 특성에 따른 다양한 즉흥연주활동프로그램 개발 및 후속 연구가 요구되어지며, 본 연구에서 목표로 한 사회적 상호작용 행동 이외의 행동에 대한 중재의 효과를 입증하는 후속 연구들도 이루어져야 할 것이다.

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