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이 연구는 아동문학을 활용하여 양성평등교육을 하는 것을 목적으로 하였다.특히 아동문학 중 전래동화와 페미니즘 대안동화에 나타나있는 젠더모델을 크리티컬 리터러시이론에 기반하여 분석하고 학생들의 성역할에 대한 편견과 습관화된 행동을 변화 시킬 수 있는 질문에 대해 연구하였다.
먼저 외모의 문제에 대해 학생들은 동화에 나타난 여성과 남성의 이상적인 외모에 대해 의문을 가질 수 있다. 전래동화는 아름다운 여성과 젊은 남성의 외모에 대한 고정관념을 가지고 있으며 여성의 외모의 경우 남성의 외모보다 개인에게 더 중요한 가치로 여겨짐을 알 수 있다. 이에 대해 대안동화에서는 외모에 대한 일관적인 고정관념을 부정하고 개성 있는 인물을 그리고자 하며 외모 이외의 ...

이 연구는 아동문학을 활용하여 양성평등교육을 하는 것을 목적으로 하였다.특히 아동문학 중 전래동화와 페미니즘 대안동화에 나타나있는 젠더모델을 크리티컬 리터러시이론에 기반하여 분석하고 학생들의 성역할에 대한 편견과 습관화된 행동을 변화 시킬 수 있는 질문에 대해 연구하였다.
먼저 외모의 문제에 대해 학생들은 동화에 나타난 여성과 남성의 이상적인 외모에 대해 의문을 가질 수 있다. 전래동화는 아름다운 여성과 젊은 남성의 외모에 대한 고정관념을 가지고 있으며 여성의 외모의 경우 남성의 외모보다 개인에게 더 중요한 가치로 여겨짐을 알 수 있다. 이에 대해 대안동화에서는 외모에 대한 일관적인 고정관념을 부정하고 개성 있는 인물을 그리고자 하며 외모 이외의 내적 가치에 주목한다.
동화에 나타난 여성과 남성의 성격을 비교해보면 전래동화에서 여성은 수동적이고 인내심을 가진 성격을 긍정적으로 묘사하고 있으며 남성은 도전적이고 지혜로운 것을 바람직한 것으로 나타내고 있음을 알 수 있다. 반면에 대안동화에서 어떻게 여성과 남성의 성격이 변화 되었는지를 살펴보면 여성은 적극적이고 도전적이며 독립적인 성격의 양성적인 면을 가지게 된 것으로 묘사되는데 남성의 성격의 경우 전래동화에서의 성격과 크게 다르지 않게 나타나는 것을 알 수 있다.
동화에 나타난 문제해결행동에 있어서도 여성과 남성은 차이를 나타내는데 특히 전래동화의 여성은 수동적이고 순종적인 태도를 지니며 돕는 존재에게 무조건 의지하는 태도를 나타내며 남성은 적극적이고 도전적으로 문제를 해결함을 알 수 있다. 이에 대해 대안동화에서는 여성이 자신의 문제를 능동적이고 자율적으로 해결하는 모습으로 나타난다. 반면 남성의 경우에는 문제해결능력이 여성보다 수동적으로 나타나는데 이는 여성의 독립적인 모습을 강조하기 위한 설정으로 판단 할 수 있다.
마지막으로 가정과 사회에서의 여성과 남성의 역할을 살펴보면 전래동화에서 가정의 일에만 국한되어 있던 여성의 역할이 대안동화에서는 그 활동 범위가 넓어지고 지배층의 모습으로 나타나는 경우가 많으며, 남성의 경우에는 전래동화에서 가정 밖의 대외적인 활동에 치중하였으나 대안동화에서는 가정 안의 양육자로서의 모습이나 개인적으로 안락한 삶을 살기를 원하는 모습을 볼 수 있다.
본 연구는 수업시간에 교사와 학생들이 문제제기식 질문과 대안적 글쓰기 활동을 통해 위와 같이 동화에 나타난 성역할에 대해 활발하게 의견을 교환하는 방식으로 분석해 볼 것을 권유하며, 이를 통한 양성적 개념의 성역할을 가진 인재를 육성할 것을 기대하고 있다.

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