초록 ▼

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외극어 교육에서 강조되는 의사소통은 언어라는 수단을 통해 일어나는 인간의 상호작용을 의미하는 것으로, 음성적 교류뿐 아니라 문자언어를 통한 교류까지도 포함된다. 현재 인터넷 기술의 급속한 발달로 이전 영어관련 정보를 얻는 데 제한되었던 것이 이미 중국어까지 확대되었다. 또한 서적, 간행물 등을 통해서도 여전히 정보를 얻고 있다. 이런 활동들은 모두 독해 능력을 필요로 하며, 독해능력을 향상시키기 위해서는 무엇보다 교재의 구성이 중요하다. 독해교재는 교육현장이나 독해수업에서 필수불가결한 수업도구이다. 그러나, 지금까지 외국어고등학교 중국어 독해 교과서에 관한 연구는 전무한 상태이다. 따라서 필자는 연구가 진행된 적이 없는 현행 외국어고등학교 중국어 독해 교과서를 독해활동, 소재, 텍스트유형을 중심으로 분석하여 교과서의 문제점을 지적하고, 유익하고 효과적인 교과서 개발을 위한 참고 자료 제시를 목적으로 연구를 진행하고자 한다. 필자는 교과서의 읽기 활동, 소재, 텍스트 유형을 다음과 같은 방법으로 연구하고자 한다. Ⅰ장에서는 외국어계열 중국어 독해 ...

외극어 교육에서 강조되는 의사소통은 언어라는 수단을 통해 일어나는 인간의 상호작용을 의미하는 것으로, 음성적 교류뿐 아니라 문자언어를 통한 교류까지도 포함된다. 현재 인터넷 기술의 급속한 발달로 이전 영어관련 정보를 얻는 데 제한되었던 것이 이미 중국어까지 확대되었다. 또한 서적, 간행물 등을 통해서도 여전히 정보를 얻고 있다. 이런 활동들은 모두 독해 능력을 필요로 하며, 독해능력을 향상시키기 위해서는 무엇보다 교재의 구성이 중요하다. 독해교재는 교육현장이나 독해수업에서 필수불가결한 수업도구이다. 그러나, 지금까지 외국어고등학교 중국어 독해 교과서에 관한 연구는 전무한 상태이다. 따라서 필자는 연구가 진행된 적이 없는 현행 외국어고등학교 중국어 독해 교과서를 독해활동, 소재, 텍스트유형을 중심으로 분석하여 교과서의 문제점을 지적하고, 유익하고 효과적인 교과서 개발을 위한 참고 자료 제시를 목적으로 연구를 진행하고자 한다. 필자는 교과서의 읽기 활동, 소재, 텍스트 유형을 다음과 같은 방법으로 연구하고자 한다. Ⅰ장에서는 외국어계열 중국어 독해 교과서 분석의 필요성과 목적을 밝히고, 연구의 범위와 방법을 설명한다. Ⅱ장에서는 Ⅲ장에서 제시할 읽기 활동, 소재, 텍스트 유형의 분석 기준을 마련하기 위하여 읽기의 정의, 읽기 과정 모형, 읽기 활동, 읽기 유형, 텍스트에 관한 이론적 배경을 고찰한다. Ⅲ장에서는 이론적 배경을 바탕으로 읽기 활동, 소재, 텍스트 유형에 관한 분석 기준을 채택하고, 이를 토대로 분석 항목을 구체적으로 설정 · 제시한다. Ⅳ장에서는 각 분석 항목에 따라 『중국어 독해 Ⅰ·Ⅱ』교과서에 대한 본격적인 분석을 실시하여 분석 결과를 제시한다. Ⅴ장에서는 분석 결과를 요약 · 정리하고, 보다 나은『중국어 독해 Ⅰ·Ⅱ』교과서 편찬을 위해 제언한다.

Abstract ▼ AI-Helper

在外国语教育上最强调的就是“交流”。所谓“交流”是指通过语言起到的人与人之间的相互作用，不光包括声音的交流，而且还包括用文字语言的交流。 现今因网络技术飞速发展，由以前只限于英语情报接收的情况，已扩展到汉语范围，同时仍可以通$...

在外国语教育上最强调的就是“交流”。所谓“交流”是指通过语言起到的人与人之间的相互作用，不光包括声音的交流，而且还包括用文字语言的交流。 现今因网络技术飞速发展，由以前只限于英语情报接收的情况，已扩展到汉语范围，同时仍可以通过书籍，报刊等传统媒介得到情报。以上这些活动都需要阅读能力，提高阅读能力最重要的是教材的编写。阅读教材是在教育现场、阅读课上必不可少的教学工具。但是，目前没有对外国语高中『汉语阅读Ⅰ·Ⅱ』教材进行的研究和分析。 所以本论文从阅读活动，材料，课文类型三方面对外国语高中阅读教材进行分析，并对此教材做出评价，最终为开发更加有效的教材提供参考。 本论文由五个章节组成，各章的主要内容如下。 第一章阐明了外国语高中阅读教材分析的必要性、目的并叙述了本研究的范围与方法。 第二章理论背景，介绍阅读定义、阅读过程模式、阅读活动、阅读类型、课文。 第三章以理论背景为基础用阅读活动，材料，课文类型的分析标准具体地设定并提出分析项目。 第四章按照提出的分析项目对现在外国语高中的『汉语阅读Ⅰ·Ⅱ』教材进行分析并得出了结果。 第五章结论及提议部分，主要是对本论文所论述的内容进行总结和概括。最后以对『汉语阅读Ⅰ·Ⅱ』教材的阅读活动，材料，课文类型三方面的分析结果为基础提出了对阅读教材开发的有效改善方案。