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본 연구의 목적은 중학생을 대상으로 분노조절 능력 향상 집단상담 프로그램을 구안하고 실시하여 분노조절 능력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 분노조절 능력 향상을 위한 REBT 활용 집단상담 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가? 둘째, 중학생의 분노조절 능력 향상을 위한 REBT 활용 집단상담 프로그램은 중학생의 분노조절 능력 향상에 효과가 있는가를 밝히는 것이다. 연구대상은 인천광역시 소재 S중학교 2학년 학생들 중 집단상담에 참여를 원하는 학생을 대상으로 실험집단 12명과 통제집단 12명으로 구성하였다. 분노조절 능력 향상을 위한 REBT 활용 집단상담 프로그램은 박인우(1995)의 상담프로그램 개발 모형을 바탕으로 총 11회기로 구안하여 주 2회 6주 동안 실시하였다. 검사도구는 문은주(2009)의 분노검사를 사용하였고, 자료처리는 ...

본 연구의 목적은 중학생을 대상으로 분노조절 능력 향상 집단상담 프로그램을 구안하고 실시하여 분노조절 능력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 분노조절 능력 향상을 위한 REBT 활용 집단상담 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가? 둘째, 중학생의 분노조절 능력 향상을 위한 REBT 활용 집단상담 프로그램은 중학생의 분노조절 능력 향상에 효과가 있는가를 밝히는 것이다. 연구대상은 인천광역시 소재 S중학교 2학년 학생들 중 집단상담에 참여를 원하는 학생을 대상으로 실험집단 12명과 통제집단 12명으로 구성하였다. 분노조절 능력 향상을 위한 REBT 활용 집단상담 프로그램은 박인우(1995)의 상담프로그램 개발 모형을 바탕으로 총 11회기로 구안하여 주 2회 6주 동안 실시하였다. 검사도구는 문은주(2009)의 분노검사를 사용하였고, 자료처리는 SPSS /Window 12.0에서 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하여 통계 결과를 분석하였으며, 양적연구의 한계를 보완하기 위하여 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석하여 제시하였다. 이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 중학생의 분노조절 능력 향상 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 분노조절 능력 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 분노조절의 하위영역별 분석 결과에서 실험집단의 '인지적요인', '정서적요인', '행동적요인' 영역에서의 변화는 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 집단원의 경험보고서, 상담자의 관찰내용을 분석해 본 결과에서도 이 프로그램이 중학생의 분노조절 능력을 높이는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이 연구의 시사점은 중학생의 발달 특성을 고려하여 분노조절 능력 향상을 위한 REBT 활용 집단상담 프로그램을 새롭게 개발하였으며, 중학생의 분노조절 능력 향상을 위한 기초자료를 제공했다는데 있다. 이상의 연구결과를 통해 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 다양한 분노조절 프로그램에 대한 연구를 통해 중학생의 특성과 요구에 적합한 프로그램을 개발할 필요가 있다. 둘째, 중학생의 분노조절 능력향상을 위한 집단상담 프로그램은 프로그램 참가 대상자 선정에 있어서 학교, 지역사회, 가정의 연계가 이루어 졌을 때 더 큰 효과가 있을 것으로 보인다. 셋째, 이 연구에서는 프로그램에 대한 단기간의 효과만을 검증하였으므로 보다 장기적으로 계획하여 사후의 효과를 검증한다면 더 많은 도움이 될 것이다.

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