피아노 조기교육을 위한 교재 연구 분석 : 바이엘, 알프레드, 베스틴, 피아노 어드벤처를 중심으로 A Study on the Method Books for Early Piano Education : Based on Beyer, Alfred, Bastien, Piano adventures원문보기
아동에게 피아노 조기 교육은 인지적, 감각적 기능의 발달에 영향을 미치며, 음악발전의 토대를 마련하는 중요한 과정이다. 이 연구는 피아노 교사들이 보다 바람직하고 적합한 교재를 선정하여 사용함으로써 음악에 대한 유․아동의 흥미를 유발하고 이로 인해 피아노 교육의 효과를 극대화 하는데 그 목적이 있다. 본 논문은 아동의 피아노 조기교육을 위해 몇 개의 피아노 교재를 중심으로 비교 고찰한 한 것이다. 피아노 조기교육에 관해서는 아동의 음악적 개념의 발달, 피아노 조기교육의 의의, 피아노 조기교육의 중요성 등에 관해 고찰하였다. 피아노 교재의 구체적인 분석에서는 교재들의 특징, 구성, 독보, 조성 리듬, 박자. 화성을 살펴보고 각 교재의 장점, 단점, 개선점을 살펴봄으로써 피아노를 접하는 유․아동에게 효율적인 지도 방안을 제시하였다. ...
아동에게 피아노 조기 교육은 인지적, 감각적 기능의 발달에 영향을 미치며, 음악발전의 토대를 마련하는 중요한 과정이다. 이 연구는 피아노 교사들이 보다 바람직하고 적합한 교재를 선정하여 사용함으로써 음악에 대한 유․아동의 흥미를 유발하고 이로 인해 피아노 교육의 효과를 극대화 하는데 그 목적이 있다. 본 논문은 아동의 피아노 조기교육을 위해 몇 개의 피아노 교재를 중심으로 비교 고찰한 한 것이다. 피아노 조기교육에 관해서는 아동의 음악적 개념의 발달, 피아노 조기교육의 의의, 피아노 조기교육의 중요성 등에 관해 고찰하였다. 피아노 교재의 구체적인 분석에서는 교재들의 특징, 구성, 독보, 조성 리듬, 박자. 화성을 살펴보고 각 교재의 장점, 단점, 개선점을 살펴봄으로써 피아노를 접하는 유․아동에게 효율적인 지도 방안을 제시하였다. 바이엘 교재는 전통적으로 사용해온 교재로 쉬운 것부터 어려운 것으로 구성되어 있고, 기능화성에 기초를 두고 있기 때문에 반복학습이 좋다. 그러나 음자리표에 대한 인식이 부족하고 단순한 반복과 모방에 의한 피아노 주법의 습득에만 치중되어 있으며 주로 왼손에는 반주를, 오른손에는 선율을 배치하기에 균형 있는 연주가 어렵다. 알프레드 교재는 3명의 음악 교육학자에 의해 완성된 교재이며 삽화나 내용설명이 자세하게 제시되어 있다. 초기단계에 어린이들이 즐겁게 피아노를 칠 수 있도록 곡들이 쉽게 수록되어 있고, 레슨, 테크닉, 이론, 청음 등을 폭넓게 다루고 있다. 그러나 단계가 올라갈수록 난이도가 급격히 어려워져 다른 교재로 바꾸는 일이 빈번하고, 학습량이 너무 많아서 시간과 노력이 요구되어 유․ 아동들에게 부담감을 줄 수 있다. 베스틴 교재는 곡마다 적절한 가사가 붙어 있으며, 색채가 다양하여 아동의 흥미를 불러일으키는 요소들을 가지고 있고, 검은 건반을 치는 터치를 익숙하게 함으로써 검은 건반에 대한 공포증을 없앨 수 있다. 또한 음악의 기초가 되는 지식이나 능력을 종합적으로 익힐 수 있다. 그러나 음계에 대한 전문적인 지식 없이는 아동이 혼자 파악하기는 어렵다. 피아노 어드벤처 교재는 총 4권으로 구성되어 있으며 최근유형에 맞게 잘 부합되는 교재로서 전체적으로 색감이 화려하고 연령에 맞게 그려져서 학생들의 흥미를 갖게 한다. 그리고 어떤 음을 어떤 특정한 손가락으로 연주해야한다는 생각을 없애고 음 하나하나를 독립적인 개념으로 정확히 생각할 수 있다. 그러나 여러 교재로 인해 많은 시간과 비용이 들며 우리나라 정서에도 적합하지 않다. 각 교재들의 특징을 비교, 분석하면서 교재들마다 장점, 단점을 파악할 수 있었다. 피아노 조기교육에 있어서 어느 특정한 교재만을 사용하는 것이 아니라 아동의 특성과 학습 능력을 고려하여 적절한 교재를 선택하여 사용하고, 한편으로는 교사 나름대로 자신만의 독특한 교재를 편집하여 가르치는 것도 효과적이다. 또한 유․아동들로 하여금 음악을 스스로 즐기고 적극적으로 음악활동에 참여할 수 있도록 유도하는 방향으로 피아노 교육이 이루어져야 할 것이다.
아동에게 피아노 조기 교육은 인지적, 감각적 기능의 발달에 영향을 미치며, 음악발전의 토대를 마련하는 중요한 과정이다. 이 연구는 피아노 교사들이 보다 바람직하고 적합한 교재를 선정하여 사용함으로써 음악에 대한 유․아동의 흥미를 유발하고 이로 인해 피아노 교육의 효과를 극대화 하는데 그 목적이 있다. 본 논문은 아동의 피아노 조기교육을 위해 몇 개의 피아노 교재를 중심으로 비교 고찰한 한 것이다. 피아노 조기교육에 관해서는 아동의 음악적 개념의 발달, 피아노 조기교육의 의의, 피아노 조기교육의 중요성 등에 관해 고찰하였다. 피아노 교재의 구체적인 분석에서는 교재들의 특징, 구성, 독보, 조성 리듬, 박자. 화성을 살펴보고 각 교재의 장점, 단점, 개선점을 살펴봄으로써 피아노를 접하는 유․아동에게 효율적인 지도 방안을 제시하였다. 바이엘 교재는 전통적으로 사용해온 교재로 쉬운 것부터 어려운 것으로 구성되어 있고, 기능화성에 기초를 두고 있기 때문에 반복학습이 좋다. 그러나 음자리표에 대한 인식이 부족하고 단순한 반복과 모방에 의한 피아노 주법의 습득에만 치중되어 있으며 주로 왼손에는 반주를, 오른손에는 선율을 배치하기에 균형 있는 연주가 어렵다. 알프레드 교재는 3명의 음악 교육학자에 의해 완성된 교재이며 삽화나 내용설명이 자세하게 제시되어 있다. 초기단계에 어린이들이 즐겁게 피아노를 칠 수 있도록 곡들이 쉽게 수록되어 있고, 레슨, 테크닉, 이론, 청음 등을 폭넓게 다루고 있다. 그러나 단계가 올라갈수록 난이도가 급격히 어려워져 다른 교재로 바꾸는 일이 빈번하고, 학습량이 너무 많아서 시간과 노력이 요구되어 유․ 아동들에게 부담감을 줄 수 있다. 베스틴 교재는 곡마다 적절한 가사가 붙어 있으며, 색채가 다양하여 아동의 흥미를 불러일으키는 요소들을 가지고 있고, 검은 건반을 치는 터치를 익숙하게 함으로써 검은 건반에 대한 공포증을 없앨 수 있다. 또한 음악의 기초가 되는 지식이나 능력을 종합적으로 익힐 수 있다. 그러나 음계에 대한 전문적인 지식 없이는 아동이 혼자 파악하기는 어렵다. 피아노 어드벤처 교재는 총 4권으로 구성되어 있으며 최근유형에 맞게 잘 부합되는 교재로서 전체적으로 색감이 화려하고 연령에 맞게 그려져서 학생들의 흥미를 갖게 한다. 그리고 어떤 음을 어떤 특정한 손가락으로 연주해야한다는 생각을 없애고 음 하나하나를 독립적인 개념으로 정확히 생각할 수 있다. 그러나 여러 교재로 인해 많은 시간과 비용이 들며 우리나라 정서에도 적합하지 않다. 각 교재들의 특징을 비교, 분석하면서 교재들마다 장점, 단점을 파악할 수 있었다. 피아노 조기교육에 있어서 어느 특정한 교재만을 사용하는 것이 아니라 아동의 특성과 학습 능력을 고려하여 적절한 교재를 선택하여 사용하고, 한편으로는 교사 나름대로 자신만의 독특한 교재를 편집하여 가르치는 것도 효과적이다. 또한 유․아동들로 하여금 음악을 스스로 즐기고 적극적으로 음악활동에 참여할 수 있도록 유도하는 방향으로 피아노 교육이 이루어져야 할 것이다.
Early piano education is an important process of laying foundation for music development, affecting cognitive sensuous development of children. The objective of this study is to help piano teachers arouse children's interest in music and maximize the effect of piano instruction by selecting more des...
Early piano education is an important process of laying foundation for music development, affecting cognitive sensuous development of children. The objective of this study is to help piano teachers arouse children's interest in music and maximize the effect of piano instruction by selecting more desirable and suitable instructional materials. This study reviews and compares several piano textbooks for early piano instruction. This study explored the effect of early piano instruction on development of music concept in children as well as the meaning and significance of early piano instruction. Specifically, this study analyzed features, construction, score reading, tonal rhythm, meter and harmony of piano textbooks, identified strong and weak points as well as points to be improved of each textbook and presented recommendations about effective early piano education. To begin with, 'Beyer', a piano textbook traditionally used, is suited for repetitive learning since it contains advanced level of contents as well as easy level of contents and is based on functional harmony. However, as this textbook provides little recognition about clef, focuses on how to play the piano and is designed to make the left hand perform accompaniment and the right hand perform melody, it is not suited for practicing balanced piano performance. 'Alfred' completed by three music educationalists provides illustrations and explanations in detail. This textbook contains easy musical works so that children at the beginning stage can learn the piano with pleasure and deals with lesson, technique, theory, music dictation, etc. extensively. However, as this textbook tends to become too drastically difficult when moving from a level to another level and requires too much time and effort for learning, these factors can often cause children to give up this textbook to select an alternative textbook and give pressure or burden to children. 'Bastien', which presents songs with suited lyrics and contains elements to arouse interest in children including various colors, can induce children to become accustomed to touching on black keys and relieve children of fear about black keys. Furthermore, this textbook can help children develop basic knowledge and skills about music in a comprehensive manner. However, children lacking specialized knowledge about music find it difficult to understand or follow this textbook for themselves. 'Adventures' consisting of 4 volumes, which is colorfully designed in accordance with a recent trend and considers age and level, can arouse interest in children. And this textbook helps children do away with stereotyped ideas linking a certain scale with a specific finger and further think of each sound as independent concept correctly. However, this textbook is not agreeable to the Korean sentiment in that it is composed of four volumes and requires too much time and tuition fee to master. This study compared and analyzed features of leading piano textbooks and found out strengths and weaknesses of each book. It would be more effective if a teacher does not insist on a specific textbook for early piano education but selects a textbook among existing piano textbooks or edits a textbook on his or her own, considering individual traits and learning ability of children. Furthermore, early piano education needs to be designed and implemented so that children can enjoy music and participate in music activities actively.
Early piano education is an important process of laying foundation for music development, affecting cognitive sensuous development of children. The objective of this study is to help piano teachers arouse children's interest in music and maximize the effect of piano instruction by selecting more desirable and suitable instructional materials. This study reviews and compares several piano textbooks for early piano instruction. This study explored the effect of early piano instruction on development of music concept in children as well as the meaning and significance of early piano instruction. Specifically, this study analyzed features, construction, score reading, tonal rhythm, meter and harmony of piano textbooks, identified strong and weak points as well as points to be improved of each textbook and presented recommendations about effective early piano education. To begin with, 'Beyer', a piano textbook traditionally used, is suited for repetitive learning since it contains advanced level of contents as well as easy level of contents and is based on functional harmony. However, as this textbook provides little recognition about clef, focuses on how to play the piano and is designed to make the left hand perform accompaniment and the right hand perform melody, it is not suited for practicing balanced piano performance. 'Alfred' completed by three music educationalists provides illustrations and explanations in detail. This textbook contains easy musical works so that children at the beginning stage can learn the piano with pleasure and deals with lesson, technique, theory, music dictation, etc. extensively. However, as this textbook tends to become too drastically difficult when moving from a level to another level and requires too much time and effort for learning, these factors can often cause children to give up this textbook to select an alternative textbook and give pressure or burden to children. 'Bastien', which presents songs with suited lyrics and contains elements to arouse interest in children including various colors, can induce children to become accustomed to touching on black keys and relieve children of fear about black keys. Furthermore, this textbook can help children develop basic knowledge and skills about music in a comprehensive manner. However, children lacking specialized knowledge about music find it difficult to understand or follow this textbook for themselves. 'Adventures' consisting of 4 volumes, which is colorfully designed in accordance with a recent trend and considers age and level, can arouse interest in children. And this textbook helps children do away with stereotyped ideas linking a certain scale with a specific finger and further think of each sound as independent concept correctly. However, this textbook is not agreeable to the Korean sentiment in that it is composed of four volumes and requires too much time and tuition fee to master. This study compared and analyzed features of leading piano textbooks and found out strengths and weaknesses of each book. It would be more effective if a teacher does not insist on a specific textbook for early piano education but selects a textbook among existing piano textbooks or edits a textbook on his or her own, considering individual traits and learning ability of children. Furthermore, early piano education needs to be designed and implemented so that children can enjoy music and participate in music activities actively.
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