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고령화 사회인 우리나라의 노인층은 급속히 팽창하고 있으며 높은 학력과 우수한 사회적 적응능력을 지니고 있으며, 지속적 자기 계발을 통하여 목적 성취를 위해 최선을 다하려는 욕구가 강하므로, 다양한 지식정보에 접근하기 위한 보조적 수단인 정보화교육이 필요하게 되었다. 우리나라의 60세 이상 노년층의 인터넷 이용률은 약 20%에 그쳐 노인 10명 가운데 8명 정도가 아직 정보화에 소외되어 있는 실정이며, 인터넷 이용자의 이용기간은 3-10년의 장기사용자가 86.9%였다. 이는 장기 이용자에게는 새로운 세대 변화에 따라갈 수 있도록 정보화교육의 교육과정도 젊은 세대들과 발맞추어 나가고자 하는 욕구를 실현할 수 있는 교육으로의 변화가 필요할 때다. 현재 정부에서 실시하는 노인 정보화교육의 기존 교육과정체계는 다양한 교육과정과 선택의 폭이 넓어질 수 있도록 변화되어야 할 시점이다. 여러 연구결과에서도 노인들의 학습욕구를 고려한 효과적인 교육과정을 필요로 하고, ...

고령화 사회인 우리나라의 노인층은 급속히 팽창하고 있으며 높은 학력과 우수한 사회적 적응능력을 지니고 있으며, 지속적 자기 계발을 통하여 목적 성취를 위해 최선을 다하려는 욕구가 강하므로, 다양한 지식정보에 접근하기 위한 보조적 수단인 정보화교육이 필요하게 되었다. 우리나라의 60세 이상 노년층의 인터넷 이용률은 약 20%에 그쳐 노인 10명 가운데 8명 정도가 아직 정보화에 소외되어 있는 실정이며, 인터넷 이용자의 이용기간은 3-10년의 장기사용자가 86.9%였다. 이는 장기 이용자에게는 새로운 세대 변화에 따라갈 수 있도록 정보화교육의 교육과정도 젊은 세대들과 발맞추어 나가고자 하는 욕구를 실현할 수 있는 교육으로의 변화가 필요할 때다. 현재 정부에서 실시하는 노인 정보화교육의 기존 교육과정체계는 다양한 교육과정과 선택의 폭이 넓어질 수 있도록 변화되어야 할 시점이다. 여러 연구결과에서도 노인들의 학습욕구를 고려한 효과적인 교육과정을 필요로 하고, 콘텐츠의 부족으로 동기나 흥미를 유발하는 다양한 교육내용의 개발이 필요하다고 주장하였다. 이러한 것을 위한 구체적인 교과과정 편성 및 효과적인 교수방법 등에 대한 실무에 필요한 사례 연구는 활발히 이루어지지 않고 있는 실정이다. 본 연구는 현행의 정보화교육과정을 알아보고 특히 온라인 배움나라의 교육과정은 내용을 난이도별로 분석하였다. 교육과정을 단원별로 배치, 학습자 수준별 난이도단계로 나누어 세분화하여 분석하였다. 이와 같이 현행 교육과정을 분석한 결과와 현장에서 교육 중 수집한 정보를 토대로 신 정보화교육과정을 개발하여 그 모형을 제시하였다. 신 정보화교육과정에서는 ‘절차적 교육과정 모형’과 ‘맞춤형 교육과정 모형’으로 나누어 각 과정에 맞는 교수진행절차와 사례별 교수방법을 제시하였다. 연구의 대상은 수도권 거주하는 예비역 고급장교인 한국군사문제연구원의 연구위원과 그 배우자(60세 이상)를 대상으로 11년간 직접 정보화교육을 하면서 각 과정을 수료할 때 조사한 정보 중에서 2010년 285명을 대상으로 하여 결과를 분석하였다. 기초운영능력의 습득에 중점을 둔 현행 정보화교육에서 교육과정의 만족도는 온라인에서는 76-87%, 오프라인은 73.8-87.9%의 수준에 머물고 있으나 신 정보화교육과정을 수료한 학습자의 만족도 조사결과는 91-99%로 현행 교육과정보다 우수한 것으로 나타났다. 따라서 신 정보화교육과정으로 노인 정보화교육을 시행하면 학습효과의 향상을 기할 수 있고, 이를 e-learning 또는 u-learning에 활용할 수 있을 것으로 기대된다.

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