노인대학은 평생교육 차원에서 노인의 복지와 재사회화를 위해 설립된 교육기관으로서 일상생활과 관련된 학습프로그램을 제공하는, 교육 및 여가활동의 두 가지 기능을 담당하고 있는 시설이다. 노인인구의 급증과 지식기반사회의 도래로 인하여 교육에 대한 수요는 점점 증가하고 있다. 이에 본 연구는 노인교육의 이론적 근거를 살펴보고, 설문조사를 통하여 실태를 파악한 후, 노인학습자들의 특성과 수준을 고려한 체계적인 음악교육프로그램의 개발 방향 및 개선방안을 제시하고자 한다. 본 연구는 서울특별시에 등록된 26개 노인대학 중 15개 대학의 음악교육 프로그램 강사 14명과 노인학습자 263명을 대상으로 한다. 연구자가 제작한 설문지를 연구도구로 하여 설문을 실시하였으며, 수집된 자료는 ...
노인대학은 평생교육 차원에서 노인의 복지와 재사회화를 위해 설립된 교육기관으로서 일상생활과 관련된 학습프로그램을 제공하는, 교육 및 여가활동의 두 가지 기능을 담당하고 있는 시설이다. 노인인구의 급증과 지식기반사회의 도래로 인하여 교육에 대한 수요는 점점 증가하고 있다. 이에 본 연구는 노인교육의 이론적 근거를 살펴보고, 설문조사를 통하여 실태를 파악한 후, 노인학습자들의 특성과 수준을 고려한 체계적인 음악교육프로그램의 개발 방향 및 개선방안을 제시하고자 한다. 본 연구는 서울특별시에 등록된 26개 노인대학 중 15개 대학의 음악교육 프로그램 강사 14명과 노인학습자 263명을 대상으로 한다. 연구자가 제작한 설문지를 연구도구로 하여 설문을 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 16.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 26개 노인대학 중 음악교육 프로그램을 운영하고 있는 기관은 22개로 전체의 85%를 차지하고 있다. 가장 많이 개설된 프로그램은 노래(가요)교실이며 다음으로 민요교실, 장구교실의 순으로 나타났다. 둘째, 노인대학의 음악교육 프로그램을 담당하는 강사의 성별은 여성이 대부분이고 연령은 60대, 학력은 고졸이 가장 많은 것으로 나타났다. 또한 강사의 전공, 소지하고 있는 자격증, 담당 강좌가 일치하지 않는 경우가 많아 강의의 전문성이 결여됨을 알 수 있으며, 이들은 자원봉사의 형태로 장기간 강의를 하고 있는 경우가 많은 것으로 나타났다. 셋째, 노인대학의 음악교육 프로그램을 수강하는 학습자의 성별은 여성이 대부분이고 연령은 70대, 학력은 초등학교 이하가 가장 많은 것으로 나타났다. 넷째, 노인학습자들의 교육실태 및 교육 만족도는 학력, 연령, 지역 순의 차이가 있는 것으로 나타났다. 지역별 차이는 기관의 규모와 시설, 교육 기자재의 구비현황 등의 학습 외적인 것에서 나타났으며, 연령과 학력의 차이는 음악 강좌의 선호도, 수강 후의 변화, 수강이유, 인지경로, 음악발표회 참여경험 등 학습 내적인 것에서 나타났다. 결론적으로 연구자가 조작적으로 정의한 노인학습자들의 배경적 변인들에 따른 교육실태 및 교육 만족도는 부분적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 향후 전국단위의 실태조사와 더불어 다양한 음악교육 프로그램의 개발이 이루어진다면, 노인학습자들이 보다 질 높은 교육을 제공받을 수 있을 것이라 사료된다.
노인대학은 평생교육 차원에서 노인의 복지와 재사회화를 위해 설립된 교육기관으로서 일상생활과 관련된 학습프로그램을 제공하는, 교육 및 여가활동의 두 가지 기능을 담당하고 있는 시설이다. 노인인구의 급증과 지식기반사회의 도래로 인하여 교육에 대한 수요는 점점 증가하고 있다. 이에 본 연구는 노인교육의 이론적 근거를 살펴보고, 설문조사를 통하여 실태를 파악한 후, 노인학습자들의 특성과 수준을 고려한 체계적인 음악교육프로그램의 개발 방향 및 개선방안을 제시하고자 한다. 본 연구는 서울특별시에 등록된 26개 노인대학 중 15개 대학의 음악교육 프로그램 강사 14명과 노인학습자 263명을 대상으로 한다. 연구자가 제작한 설문지를 연구도구로 하여 설문을 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 16.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 26개 노인대학 중 음악교육 프로그램을 운영하고 있는 기관은 22개로 전체의 85%를 차지하고 있다. 가장 많이 개설된 프로그램은 노래(가요)교실이며 다음으로 민요교실, 장구교실의 순으로 나타났다. 둘째, 노인대학의 음악교육 프로그램을 담당하는 강사의 성별은 여성이 대부분이고 연령은 60대, 학력은 고졸이 가장 많은 것으로 나타났다. 또한 강사의 전공, 소지하고 있는 자격증, 담당 강좌가 일치하지 않는 경우가 많아 강의의 전문성이 결여됨을 알 수 있으며, 이들은 자원봉사의 형태로 장기간 강의를 하고 있는 경우가 많은 것으로 나타났다. 셋째, 노인대학의 음악교육 프로그램을 수강하는 학습자의 성별은 여성이 대부분이고 연령은 70대, 학력은 초등학교 이하가 가장 많은 것으로 나타났다. 넷째, 노인학습자들의 교육실태 및 교육 만족도는 학력, 연령, 지역 순의 차이가 있는 것으로 나타났다. 지역별 차이는 기관의 규모와 시설, 교육 기자재의 구비현황 등의 학습 외적인 것에서 나타났으며, 연령과 학력의 차이는 음악 강좌의 선호도, 수강 후의 변화, 수강이유, 인지경로, 음악발표회 참여경험 등 학습 내적인 것에서 나타났다. 결론적으로 연구자가 조작적으로 정의한 노인학습자들의 배경적 변인들에 따른 교육실태 및 교육 만족도는 부분적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 향후 전국단위의 실태조사와 더불어 다양한 음악교육 프로그램의 개발이 이루어진다면, 노인학습자들이 보다 질 높은 교육을 제공받을 수 있을 것이라 사료된다.
A school for the elderly is an educational institution providing lifelong education for the elderly to ensure their welfare and resocialization. It serves a dual function of providing education and opportunities for leisure activities, and it offers courses that are closely related to daily life. De...
A school for the elderly is an educational institution providing lifelong education for the elderly to ensure their welfare and resocialization. It serves a dual function of providing education and opportunities for leisure activities, and it offers courses that are closely related to daily life. Demand for education for the elderly is growing due to an increasing elderly population and the arrival of knowledge-based society. In this regard, this study aims at reviewing theoretical foundation of education for the elderly, examining the current situation through survey, proposing points for improvement, and suggesting measures to develop systematic music education programs that take characteristics and levels of elderly students into consideration. This study was conducted with 14 music instructors and 263 elderly students of 15 out of 26 schools for the elderly registered in Seoul, Korea. Surveys composed by the researcher were conducted on them, and the collected data was analyzed using SPSS version 16.0. The summary of research findings is as follows: First, among 26 schools for the elderly registered in Seoul, 22 schools or 85% had music education classes. The types of classes offered the most were singing class, followed by folk song class and Janggu (Korean traditional instrument) class. Second, it was found that the majority of instructors who teach music classes at schools for the elderly were women (gender), in their 60s (age), and high school graduates (level of education). Also, in many cases, instructors' majors, types of certificates they have and types of classes they teach did not correspond, causing lack of expertise in classes. Also, they were found to have taught the courses for a long time as volunteers. Third, the majority of elderly students taking music classes at schools for the elderly were found to be women (gender), in their 70s (age), and elementary school graduate or under (level of education). Fourth, the current situation of music education and level of satisfaction of elderly students varied; they were more statistically significant in their level of education followed by age and location of a school. The differences in the current situation and the level of satisfaction according to location of a school came from external factors, such as size of the school, school facilities and classroom equipment, while the differences according to level of education and age came from internal factors, including students' preference for music classes, changes experienced after taking classes, reasons for taking classes, who recommended students taking classes, and whether students participated in music performance recital or not. In conclusion, the current situation of music education at schools for the elderly in Seoul and level of satisfaction according to background variables of elderly students operationally defined by the researcher were found to be statistically significant in part. With development of various music education programs and further research on the actual situation of schools for the elderly at the national level, it is believed that the elderly students will be able to enjoy higher quality education.
A school for the elderly is an educational institution providing lifelong education for the elderly to ensure their welfare and resocialization. It serves a dual function of providing education and opportunities for leisure activities, and it offers courses that are closely related to daily life. Demand for education for the elderly is growing due to an increasing elderly population and the arrival of knowledge-based society. In this regard, this study aims at reviewing theoretical foundation of education for the elderly, examining the current situation through survey, proposing points for improvement, and suggesting measures to develop systematic music education programs that take characteristics and levels of elderly students into consideration. This study was conducted with 14 music instructors and 263 elderly students of 15 out of 26 schools for the elderly registered in Seoul, Korea. Surveys composed by the researcher were conducted on them, and the collected data was analyzed using SPSS version 16.0. The summary of research findings is as follows: First, among 26 schools for the elderly registered in Seoul, 22 schools or 85% had music education classes. The types of classes offered the most were singing class, followed by folk song class and Janggu (Korean traditional instrument) class. Second, it was found that the majority of instructors who teach music classes at schools for the elderly were women (gender), in their 60s (age), and high school graduates (level of education). Also, in many cases, instructors' majors, types of certificates they have and types of classes they teach did not correspond, causing lack of expertise in classes. Also, they were found to have taught the courses for a long time as volunteers. Third, the majority of elderly students taking music classes at schools for the elderly were found to be women (gender), in their 70s (age), and elementary school graduate or under (level of education). Fourth, the current situation of music education and level of satisfaction of elderly students varied; they were more statistically significant in their level of education followed by age and location of a school. The differences in the current situation and the level of satisfaction according to location of a school came from external factors, such as size of the school, school facilities and classroom equipment, while the differences according to level of education and age came from internal factors, including students' preference for music classes, changes experienced after taking classes, reasons for taking classes, who recommended students taking classes, and whether students participated in music performance recital or not. In conclusion, the current situation of music education at schools for the elderly in Seoul and level of satisfaction according to background variables of elderly students operationally defined by the researcher were found to be statistically significant in part. With development of various music education programs and further research on the actual situation of schools for the elderly at the national level, it is believed that the elderly students will be able to enjoy higher quality education.
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