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우리나라 음악과 교육과정에서는 음악 수업을 통해 지(知)·덕(德)·체(體)의 조화로운 인성 교육이 이루어지도록 하는 전인(全人)교육을 강조하면서‘다양한 악곡 및 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하게 하고, 음악의 기본 능력과 창의적으로 표현하고 감상하는 능력을 기르며, 풍부한 음악적 정서와 음악을 생활화하는 태도를 가지게 한다.’는 내용을 총괄 목표로 제시하였다. 따라서 이 연구는 우리나라 음악과 교육과정의 전반에 걸쳐 오랫동안 영향을 끼친 미국의 음악교육학자인 리머(Bennett Reimer, 1932~ )의 심미적 음악교육 철학과 최근에 주목받고 있는 미국의 음악교육학자 엘리엇(David J. Elliott, 1948~ )의 실천주의 음악교육 철학인‘음악하기’에 중점을 두고 컴퓨터 프로그램을 활용한 음악 창작의 가능성을 모색하였다. 이 논문은‘컴퓨터 프로그램을 활용하여 음악 만들기’에 관한 교수·학습 지도안을 제시하여 고등학교에서 실제 수업에 적용이 가능하도록 하였으며, 교사가 효율적인 교육방법을 적용한 음악 만들기 수업을 진행하면서 학생들이 교육 목표 중 하나인‘창의적으로 표현하는 능력’을 발휘할 수 있도록 ...

우리나라 음악과 교육과정에서는 음악 수업을 통해 지(知)·덕(德)·체(體)의 조화로운 인성 교육이 이루어지도록 하는 전인(全人)교육을 강조하면서‘다양한 악곡 및 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하게 하고, 음악의 기본 능력과 창의적으로 표현하고 감상하는 능력을 기르며, 풍부한 음악적 정서와 음악을 생활화하는 태도를 가지게 한다.’는 내용을 총괄 목표로 제시하였다. 따라서 이 연구는 우리나라 음악과 교육과정의 전반에 걸쳐 오랫동안 영향을 끼친 미국의 음악교육학자인 리머(Bennett Reimer, 1932~ )의 심미적 음악교육 철학과 최근에 주목받고 있는 미국의 음악교육학자 엘리엇(David J. Elliott, 1948~ )의 실천주의 음악교육 철학인‘음악하기’에 중점을 두고 컴퓨터 프로그램을 활용한 음악 창작의 가능성을 모색하였다. 이 논문은‘컴퓨터 프로그램을 활용하여 음악 만들기’에 관한 교수·학습 지도안을 제시하여 고등학교에서 실제 수업에 적용이 가능하도록 하였으며, 교사가 효율적인 교육방법을 적용한 음악 만들기 수업을 진행하면서 학생들이 교육 목표 중 하나인‘창의적으로 표현하는 능력’을 발휘할 수 있도록 컴퓨터 음악 프로그램을 활용한 창작 수업을 연구하였다. 이론적 배경에서는 컴퓨터 음악의 개념과 역사, 그리고 컴퓨터 음악에 필요한 장비에 관한 내용을 다루었으며, 고등학교 3종 교과서(금성출판사, 박영사, 태성출판사)에 제시되어 있는 활동 중 디지털 매체를 활용하여 학생들이 음악을 만들어 볼 수 있도록 창작 수업 교수·학습 지도안을 제시하였다. 교수·학습 지도안 연구에 앞서 고등학교에서 2011년부터 적용되어 시행중인 2009 개정 음악과 교육과정의 주요 내용을 정리하였다. 교수·학습 지도안은 개정된 교육과정을 근거로 하여 2차시로 나누어 설명하였다. 1차시에서는 학생들에게 컴퓨터 음악의 개념, 역사, 컴퓨터 음악을 만들 때 필요한 장비, 컴퓨터 음악 프로그램에 대해 소개한 다음, 한도막 형식에 대해 설명하고 학생들이 한도막 형식의 가락을 창작하는 수업을 하도록 하였다. 2차시에서는 학생들이 모둠을 나누어 컴퓨터 음악 프로그램인 REAPER를 활용하여 음악을 만들고 만든 음악을 함께 들으며 다른 사람의 음악을 감상하고 평가하는 활동을 통해 성취감을 느끼고 음악적 표현력을 향상시킬 수 있도록 하였다. 컴퓨터 음악 프로그램의 발전으로 인하여 누구나 보다 쉽고 편리하게 음악을 만들 수 있게 되었으며, 컴퓨터 음악 프로그램을 활용한 창작은 앞으로 더욱 발전할 것으로 보인다.