본 연구는 전반적 발달장애아동을 대상으로 초기감각매체의 자율적 표현활동을 통해 중간대상을 확장해가는 대상의 창조적 활동이 아동의 문제행동 감소와 언어 및 전반적인 발달에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다.
연구 대상자는 발달이 지체된 만7세의 초등1학년 남아로 의미 있는 의사소통이 이루어지지 않으며 정서적으로도 불안한 상태에 있어 통제가 어렵고, 공격적 부적응행동에 따른 사회적응에 심각한 어려움을 호소했다. 이에 2009년 7월부터 2012년 1월까지 주1회 40분씩의 미술치료를 진행하면서, 10분씩의 부모 상담을 병행하였다.
본 연구자는 연구의 사례에 대해 D. W. Winnicott의 발달이론을 치료적 관점에서 접근하였으며 대상 아동의 심리적 안정을 도모하기 위해 미술치료는 비지시적으로 진행하면서 초기감각매체의 선택이 용이한 환경의 틀을 제공하였다.
연구방법으로는 중간대상으로서의 초기감각매체를 통한 미술치료가 대상의 정서적 안정과 부적응행동변화, 언어발달을 비롯한 전반적 발달에 영향이 있었음을 검증하기 위해 치료과정에 따른 치료자의 관찰과 평가를 중심으로, 가정 · 학교에서의 적응행동변화에 대한 부모상담 보고를 연구에 참고 하였다. 또한 유아 행동평가척도인 한국판 CBCL 1.5-5 설문지를 사전 · 사후로 실시하여 정서, 불안, 신체증상, 위축 등의 ...
본 연구는 전반적 발달장애아동을 대상으로 초기감각매체의 자율적 표현활동을 통해 중간대상을 확장해가는 대상의 창조적 활동이 아동의 문제행동 감소와 언어 및 전반적인 발달에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다.
연구 대상자는 발달이 지체된 만7세의 초등1학년 남아로 의미 있는 의사소통이 이루어지지 않으며 정서적으로도 불안한 상태에 있어 통제가 어렵고, 공격적 부적응행동에 따른 사회적응에 심각한 어려움을 호소했다. 이에 2009년 7월부터 2012년 1월까지 주1회 40분씩의 미술치료를 진행하면서, 10분씩의 부모 상담을 병행하였다.
본 연구자는 연구의 사례에 대해 D. W. Winnicott의 발달이론을 치료적 관점에서 접근하였으며 대상 아동의 심리적 안정을 도모하기 위해 미술치료는 비지시적으로 진행하면서 초기감각매체의 선택이 용이한 환경의 틀을 제공하였다.
연구방법으로는 중간대상으로서의 초기감각매체를 통한 미술치료가 대상의 정서적 안정과 부적응행동변화, 언어발달을 비롯한 전반적 발달에 영향이 있었음을 검증하기 위해 치료과정에 따른 치료자의 관찰과 평가를 중심으로, 가정 · 학교에서의 적응행동변화에 대한 부모상담 보고를 연구에 참고 하였다. 또한 유아 행동평가척도인 한국판 CBCL 1.5-5 설문지를 사전 · 사후로 실시하여 정서, 불안, 신체증상, 위축 등의 내재화 문제와 주의집중, 공격행동의 외현화 문제, 그 외 수면문제, 기타문제로 분류된 문제행동증후군과 언어발달을 진단 평가하였다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 중간대상으로서의 초기감각매체를 통한 미술치료가 전반적 발달장애 아동의 불안, 위축, 정서적 반응성 감소에 효과적이었고, 이를 통해 공격행동 또한 감
소하였다.
둘째, 안정감을 회복하면서 언어표현의 발달과 함께 주변 환경에 대한 자발적인 관심이 증가하게 되었다. 미술치료 활동에서의 자신의 욕구를 적절히 표현하고 언어적 제한에 대한 수용이 가능해졌으며, 노래를 부르게 되면서 언어의 양적 증가는 물론, 돌림노래가 가능해지는 등 상호소통에도 변화를 가져왔다.
본 연구는 정서, 행동, 신체, 사회적 발달 면에서 초기에 머물러 있는 대상에게 초기감각매체를 중간대상으로 사용하는 미술치료가 정서적 안정과 전반적 발달에 미치는 영향에 대한 이해를 도울 것이다. 더불어 본 연구의 의의는 감각매체 활동과 결과물에서 보여지는 변화의 이미지에 국한하지 않고, 매체를 감각운동기적 특질로 다루면서 중간대상을 창조해내는 대상의 자율적 행동을 통해 초기 감각적 미술치료가 심리적 문제 해결에 효과적임을 연구결과로 제시함으로써 인간에 대한 신뢰와 창조적 놀이 공간 마련이 가지는 치료적 가치에 의의를 더한다.
본 연구는 전반적 발달장애아동을 대상으로 초기감각매체의 자율적 표현활동을 통해 중간대상을 확장해가는 대상의 창조적 활동이 아동의 문제행동 감소와 언어 및 전반적인 발달에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다.
연구 대상자는 발달이 지체된 만7세의 초등1학년 남아로 의미 있는 의사소통이 이루어지지 않으며 정서적으로도 불안한 상태에 있어 통제가 어렵고, 공격적 부적응행동에 따른 사회적응에 심각한 어려움을 호소했다. 이에 2009년 7월부터 2012년 1월까지 주1회 40분씩의 미술치료를 진행하면서, 10분씩의 부모 상담을 병행하였다.
본 연구자는 연구의 사례에 대해 D. W. Winnicott의 발달이론을 치료적 관점에서 접근하였으며 대상 아동의 심리적 안정을 도모하기 위해 미술치료는 비지시적으로 진행하면서 초기감각매체의 선택이 용이한 환경의 틀을 제공하였다.
연구방법으로는 중간대상으로서의 초기감각매체를 통한 미술치료가 대상의 정서적 안정과 부적응행동변화, 언어발달을 비롯한 전반적 발달에 영향이 있었음을 검증하기 위해 치료과정에 따른 치료자의 관찰과 평가를 중심으로, 가정 · 학교에서의 적응행동변화에 대한 부모상담 보고를 연구에 참고 하였다. 또한 유아 행동평가척도인 한국판 CBCL 1.5-5 설문지를 사전 · 사후로 실시하여 정서, 불안, 신체증상, 위축 등의 내재화 문제와 주의집중, 공격행동의 외현화 문제, 그 외 수면문제, 기타문제로 분류된 문제행동증후군과 언어발달을 진단 평가하였다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 중간대상으로서의 초기감각매체를 통한 미술치료가 전반적 발달장애 아동의 불안, 위축, 정서적 반응성 감소에 효과적이었고, 이를 통해 공격행동 또한 감
소하였다.
둘째, 안정감을 회복하면서 언어표현의 발달과 함께 주변 환경에 대한 자발적인 관심이 증가하게 되었다. 미술치료 활동에서의 자신의 욕구를 적절히 표현하고 언어적 제한에 대한 수용이 가능해졌으며, 노래를 부르게 되면서 언어의 양적 증가는 물론, 돌림노래가 가능해지는 등 상호소통에도 변화를 가져왔다.
본 연구는 정서, 행동, 신체, 사회적 발달 면에서 초기에 머물러 있는 대상에게 초기감각매체를 중간대상으로 사용하는 미술치료가 정서적 안정과 전반적 발달에 미치는 영향에 대한 이해를 도울 것이다. 더불어 본 연구의 의의는 감각매체 활동과 결과물에서 보여지는 변화의 이미지에 국한하지 않고, 매체를 감각운동기적 특질로 다루면서 중간대상을 창조해내는 대상의 자율적 행동을 통해 초기 감각적 미술치료가 심리적 문제 해결에 효과적임을 연구결과로 제시함으로써 인간에 대한 신뢰와 창조적 놀이 공간 마련이 가지는 치료적 가치에 의의를 더한다.
This research aims at verifying the effect of the creative activity of an subject expanding the intermediate subject on the reduction of problematic acts and linguistic and overall development of a child through the autonomous expression activity of a initial stage sensing medium targeted to pervasi...
This research aims at verifying the effect of the creative activity of an subject expanding the intermediate subject on the reduction of problematic acts and linguistic and overall development of a child through the autonomous expression activity of a initial stage sensing medium targeted to pervasive development disordered children.
The subject of this study was a development-retarded 7-year old elementary 1st grader, rarely communicated, and emotionally unstable, so difficult to control, who complained about s serious difficult in social adaptation. Hereby this researcher conducted art therapy by 40 minutes a week Jul. 2009 through Jan. 2012, in which carried out counselling with parents for 10 minutes.
This researcher approached the developmental theory of D. W. Winnicott from a therapeutic view to the study cases, conducted art therapy non-directively to facilitate the subject child's psychological stability, and provided an environmental frame easy to select an early-stage sensory medium.
Hereby, this researcher examined into focusing on the therapist's observation and assessment to verify that overall development was affected, such as the emotional stability, behavioral change, verbal development of the subject shown through the activation of sensory functions and the production of developmental process, and referred to the reports of parents' counselling on the change of adaptable acts in school. Also for qualitative assessment, conducted a pre and post Korean version CBCL 1.5-5 questionnaire survey, a children's behavioral assessment scale, and diagnosed and assessed internalized problems like emotional unrest, p problematic action symptoms, physical signs, shrinkage, and attentiveness, externalization of aggressive act, sleep problem, and problematic asction symptoms and verbal development classified as other problems.
The findings of this study are as follows.
First, art therapy through a first-stage sensory medium as an intermediate subject was effected for the unrest, shrinkage and reduction of emotional responsiveness of a generally development disordered child, through which aggressive action was reduced.
Second, with recovery of stability, voluntary concern about surrounding things was increased accompanied by the development of linguistic expression. Acceptance to linguistic restriction with proper expression of one's desires at art therapeutic activity was possible, and inter-communication was changed by the quantitative increase and round song.
This study will facilitate understanding of how art therapy using a first-stage medium as an intermediate object will affect the emotional stability and overall development of the subject remaining at an early-stage in emotional, behavioral, physical and social development.
Also this study finds its significance in that it deals with a medium as a sensory and kinetic characteristics without limiting to the image of change revealed in sensory medium activity and product, and an early-stage art therapy is effective in solving psychological problem solving through the autonomous action of the subject creating intermediate objects, by which puts therapeutic value on human trust and preparation of creative amusement space.
This research aims at verifying the effect of the creative activity of an subject expanding the intermediate subject on the reduction of problematic acts and linguistic and overall development of a child through the autonomous expression activity of a initial stage sensing medium targeted to pervasive development disordered children.
The subject of this study was a development-retarded 7-year old elementary 1st grader, rarely communicated, and emotionally unstable, so difficult to control, who complained about s serious difficult in social adaptation. Hereby this researcher conducted art therapy by 40 minutes a week Jul. 2009 through Jan. 2012, in which carried out counselling with parents for 10 minutes.
This researcher approached the developmental theory of D. W. Winnicott from a therapeutic view to the study cases, conducted art therapy non-directively to facilitate the subject child's psychological stability, and provided an environmental frame easy to select an early-stage sensory medium.
Hereby, this researcher examined into focusing on the therapist's observation and assessment to verify that overall development was affected, such as the emotional stability, behavioral change, verbal development of the subject shown through the activation of sensory functions and the production of developmental process, and referred to the reports of parents' counselling on the change of adaptable acts in school. Also for qualitative assessment, conducted a pre and post Korean version CBCL 1.5-5 questionnaire survey, a children's behavioral assessment scale, and diagnosed and assessed internalized problems like emotional unrest, p problematic action symptoms, physical signs, shrinkage, and attentiveness, externalization of aggressive act, sleep problem, and problematic asction symptoms and verbal development classified as other problems.
The findings of this study are as follows.
First, art therapy through a first-stage sensory medium as an intermediate subject was effected for the unrest, shrinkage and reduction of emotional responsiveness of a generally development disordered child, through which aggressive action was reduced.
Second, with recovery of stability, voluntary concern about surrounding things was increased accompanied by the development of linguistic expression. Acceptance to linguistic restriction with proper expression of one's desires at art therapeutic activity was possible, and inter-communication was changed by the quantitative increase and round song.
This study will facilitate understanding of how art therapy using a first-stage medium as an intermediate object will affect the emotional stability and overall development of the subject remaining at an early-stage in emotional, behavioral, physical and social development.
Also this study finds its significance in that it deals with a medium as a sensory and kinetic characteristics without limiting to the image of change revealed in sensory medium activity and product, and an early-stage art therapy is effective in solving psychological problem solving through the autonomous action of the subject creating intermediate objects, by which puts therapeutic value on human trust and preparation of creative amusement space.
AI-Helper
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