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음악과의 생활화 영역은 일상생활에서 음악을 향유하고 즐기는 영역으로 생활화 영역은 보다 학생의 자발적인 학습이 요구된다. 그래서 교사는 생활화 영역에 대한 다양한 수업 방법을 모색해야 한다. 여러 수업 방법 중 매체를 통한 수업이 학생에게 긍정적인 영향을 주기에 매체를 이용하여 생활화 영역 수업을 하고자 한다. 그리고 매체 활용과 선정에 도움을 주는 ASSURE 모형을 적용하여 수업한다면 보다 나은 생활화 영역 수업이 이루어질 것으로 생각한다. 그래서 본 연구는 ASSURE 모형을 활용하여 생활화 영역 수업 지도안을 제시하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 논문에서는 생활화 영역의 목적, 내용, 교육방법 및 평가에 대하여 알아보았다. 그리고 ASSURE모형에 대한 문헌 연구를 통해 각 단계의 이루어지는 상황을 이해한다. 그리고 매체를 활용하여 음악을 즐기는 태도 갖기, 우리음악의 가치 인식하기, 학교 내외에서 음악 발표하기?행사 참여하기, 생활 속에서 음악 활용하기, 사회 속에서 음악의 역할 인식하기에 대한 지도안을 ASSURE 모형에 따라 제시 한다. 이 ASSURE 모형을 활용한 중학교 생활화 영역 지도방안 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 생활화 영역은 학교에서만 음악을 배우는 것이 아니라, 일생 속 에서도 음악을 즐기는 것을 강조한다. 그러기 위해 학생들이 교실 밖에서도 음악을 즐길 수 있도록 매체의 정확한 사용 방법과 자료의 정확한 출처를 제시해 주어야 한다. 둘째, ASSURE 모형을 적용하여 수업 하였을 때 ...

음악과의 생활화 영역은 일상생활에서 음악을 향유하고 즐기는 영역으로 생활화 영역은 보다 학생의 자발적인 학습이 요구된다. 그래서 교사는 생활화 영역에 대한 다양한 수업 방법을 모색해야 한다. 여러 수업 방법 중 매체를 통한 수업이 학생에게 긍정적인 영향을 주기에 매체를 이용하여 생활화 영역 수업을 하고자 한다. 그리고 매체 활용과 선정에 도움을 주는 ASSURE 모형을 적용하여 수업한다면 보다 나은 생활화 영역 수업이 이루어질 것으로 생각한다. 그래서 본 연구는 ASSURE 모형을 활용하여 생활화 영역 수업 지도안을 제시하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 논문에서는 생활화 영역의 목적, 내용, 교육방법 및 평가에 대하여 알아보았다. 그리고 ASSURE모형에 대한 문헌 연구를 통해 각 단계의 이루어지는 상황을 이해한다. 그리고 매체를 활용하여 음악을 즐기는 태도 갖기, 우리음악의 가치 인식하기, 학교 내외에서 음악 발표하기?행사 참여하기, 생활 속에서 음악 활용하기, 사회 속에서 음악의 역할 인식하기에 대한 지도안을 ASSURE 모형에 따라 제시 한다. 이 ASSURE 모형을 활용한 중학교 생활화 영역 지도방안 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 생활화 영역은 학교에서만 음악을 배우는 것이 아니라, 일생 속 에서도 음악을 즐기는 것을 강조한다. 그러기 위해 학생들이 교실 밖에서도 음악을 즐길 수 있도록 매체의 정확한 사용 방법과 자료의 정확한 출처를 제시해 주어야 한다. 둘째, ASSURE 모형을 적용하여 수업 하였을 때 교사의 교수 효능감이 높아짐에 학생 또한 학업성취도에 긍정적인 영향을 준다. 셋째, 교사가 만든 음악 홈페이지의 적극적인 사용은 학생들이 음악을 생활화 하는데 도움을 줄 수 있다. 본 연구는 아직 실제 수업에 적용을 해보지 못하고, 지도안만 제시 되어있다. 그러나 이후의 연구자는 이 지도안을 통해 실제 수업을 하여 ASSURE 모형을 통한 더 다양한 생활화 영역 수업이 이루어지길 바란다.