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국문초록 다문화 가정 학생을 위한 주제중심 초급 한국어 표현교육 지도방안 최근 다문화가정이 증가하면서 다문화가정 자녀를 위한 많은 지원과 연구가 이루어지고 있지만 이들의 필요와 특성에 맞는 구체적인 교육 방안은 여전히 부족하다. 본 연구에서는 다문화가정 자녀들의 표현교육 중 숙제활동에 도움을 주기 위한 쓰기교육 방안이라는 구체적인 목표를 가지고 다문화가정 자녀들의 숙제활동 중에서도 일기를 선정하여 주제중심의 쓰기를 분석하였다. 다문화가정 중에서도 중도입국자 학생들의 일기를 분석하고 분석결과를 바탕으로 하여 다문화가정 자녀를 위한 일기 쓰기교육 지도방안을 제시해 보았다. Ⅰ장에서는 연구의 목적과 필요성을 밝히고 선행 연구로 다문화가정 자녀와 관련된 연구, 한국어 쓰기교육과 관련된 연구, ...

국문초록 다문화 가정 학생을 위한 주제중심 초급 한국어 표현교육 지도방안 최근 다문화가정이 증가하면서 다문화가정 자녀를 위한 많은 지원과 연구가 이루어지고 있지만 이들의 필요와 특성에 맞는 구체적인 교육 방안은 여전히 부족하다. 본 연구에서는 다문화가정 자녀들의 표현교육 중 숙제활동에 도움을 주기 위한 쓰기교육 방안이라는 구체적인 목표를 가지고 다문화가정 자녀들의 숙제활동 중에서도 일기를 선정하여 주제중심의 쓰기를 분석하였다. 다문화가정 중에서도 중도입국자 학생들의 일기를 분석하고 분석결과를 바탕으로 하여 다문화가정 자녀를 위한 일기 쓰기교육 지도방안을 제시해 보았다. Ⅰ장에서는 연구의 목적과 필요성을 밝히고 선행 연구로 다문화가정 자녀와 관련된 연구, 한국어 쓰기교육과 관련된 연구, 텍스트 분석과 관련된 연구를 살펴본 후 진행될 연구의 목적과 내용을 정리하였다. Ⅱ장에서는 다문화가정 학생을 위한 쓰기교육 방안의 배경을 고찰하였다. 먼저 다문화가정 학생의 한국어 쓰기교육에 대해 살펴보았다. Ⅲ장에서는 주제 중심 글쓰기에는 여러 분야가 있지만 본 연구에서는 생활문 중에서도 일기를 중심으로 쓰기방안을 모색하고자 하였다. Ⅳ장에서는 이러한 분석결과를 토대로 다문화가정 학생들을 대상으로 하는 쓰기교육에 주제중심 쓰기교육의 원리와 모형을 설계하였다. 지도 원리를 바탕으로 하여 일기쓰기 지도의 모형을 설정하고, 구체적인 지도방안을 제안해보도록 하였다. 주제어 : 주제중심, 쓰기교육, 표현교육, 과정중심

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